桂林市高校大学生HIV自我检测意愿及影响因素

目的 了解桂林市高校大学生艾滋病病毒自我检测(HIVST)意愿,探讨HIVST意愿影响因素,为提高大学生HIVST提供科学依据。方法 采用分层整群抽样法,抽取桂林市6所高校大学生进行线上与线下匿名问卷调查,包括学生基本情况、性行为情况、艾滋病知晓程度、人类免疫缺陷病毒(HIV)检测史及HIVST意愿等,Logistic回归分析高校大学生对HIVST意愿的影响因素。结果 4 264名高校大学生调查问卷合格,其中189人(4.43%)进行过HIVST,大学生对HIVST接受意愿的影响因素分别为性别(OR=1.383)、专业类别(OR=2.102)、是否有过性行为(OR=0.831)、是否接受过性教育(OR=1.397)、艾滋病知晓情况(OR=1.438)。结论桂林市大学生HIV检测率较低,但大学生HIVST意愿较高,建议学校加大HIVST知识的宣传教育力度,针对性地引导有感染HIV风险行为大学生进行HIVST。     

浙江省535名有性行为的大学生HIV检测意愿及影响因素研究

目的 了解有性行为的大学生HIV检测意愿及影响因素,为校园艾滋病宣传防控工作提供参考信息。方法 选取浙江省11个地市2015年在校的9 615名大学生进行问卷调查,并将其中有性行为（有过阴道交、肛交或口交行为）的学生作为研究对象,了解其HIV检测意愿。使用SPSS 19.0软件对数据进行统计学描述和推断分析。结果 共调查9 615名大学生,其中6.5%（619/9 468）有过性行为。535人符合研究对象纳入标准,其中77.2%的研究对象愿意接受HIV检测,医疗机构、CDC为学生选择的主要检测地点。多因素logistic回归分析结果显示,大学中间阶段（aOR=2.618,95% CI：1.511～4.536）、知道浙江省通过男男性行为感染HIV的学生人数上升很快（aOR=1.879,95% CI：1.153～3.060）和对艾滋病有感染危险感知（aOR=1.701,95% CI：1.041～2.780）与HIV检测意愿相关。结论 建议在校园艾滋病宣传中加强警示性教育,说明并普及艾滋病在大学生中疫情的严重性和传染来源,提高大学生群体的艾滋病危险感知和HIV检测意识;并在校园内外设立HIV咨询检测点,为学生提供便捷、保密的HIV检测服务,满足大学生的检测需求。     

大连地区70561名出入境人员HIV抗体检测结果分析

目的 对大连地区1997年至2001年8月70 561名出入境人员进行HIV抗体检测结果进行分析,为艾滋病的全面防治工作提供科学的依据.方法 应用酶联免疫法(ELISA)初筛,蛋白印迹法(WB)进行确认.结果 共检出HIV抗体阳性7例,其中外籍人员2例,中国籍出境人员3例,中国籍海员2例.根据个案的流行病学调查,1例因输血感染,5例因不洁性交感染,1例不详.结论 要加强有关艾滋病知识的宣传教育和预防干预措施,对出入境人员进行艾滋病检测是控制艾滋病传播的重要环节.     

大连地区70561名出入境人员HIV抗体检测结果分析

目的 对大连地区1997年至2001年8月70561名出入境人员进行HIV抗体检测结果进行分析,为艾滋病的全面防治工作提供科学的依据。方法 应用酶联免疫法(ELISA)初筛,蛋白印迹法(WB)进行确认。结果 共检出HIV抗体阳性7例,其中外籍人员2例,中国籍出境人员3例,中国籍海员2例,根据个案的流行病学调查,1例因输血感染,5例因不洁性交感染,1例不详。结论 要加强有关艾滋病知识的宣传教育和预防干预措施,对出入境人员进行艾滋病检测是控制艾滋病传播的重要环节。     

大学生HIV检测影响因素的多组结构方程模型分析

目的通过多组结构方程模型分析、探讨大学生HIV检测影响因素在医学生与非医学生间的差异。方法建立大学生HIV检测影响因素基准模型,分别检验模型形态和参数的组间一致性,根据两次检验中拟合优度的变化量Δχ2,判断模型参数在不同组间是否存在差异。结果大学生HIV检测影响因素基准模型表明,AIDS认知水平通过AIDS态度影响参与HIV检测意愿,Δχ2/df=3.71、GFI=0.96、AGFI=0.95。多组分析表明:模型组间形态一致,模型参数组间不一致(Δχ2=72.2,P0.01)。结论本研究通过多组结构方程模型分析反映了HIV检测影响因素模型在医学生与非医学生间的不同表现,对于在大学生中推广HIV检测具有一定指导意义。     

199450名入出境人员HIV抗体检测结果分析

本文报道了199450名入出境人员HIV抗体检测结果，发现36名阳性，阳性率为0．018％．其中男性阳性率为0．021％，女性阳性率为0．009％．男女性别、各年龄组、各种职业之间阳性率的差异均无显著性．阳性检出率逐年上升，1989年为0．01%、1990年为0．008％、1991年为0．011％、1992年为0.021％、1993年为0.035%。作者对艾滋病的流行，传入情况进行了讨论，提出了预防艾滋病传入的建议。     

大学生艾滋病检测意愿和检测行为现状及其影响因素分析

目的 了解我国大学生的艾滋病检测意愿和检测行为现状,并分析其影响因素。方法 采用分层单纯随机抽样法,于2022年12月—2023年4月在全国大学生中进行电子问卷调查,采用描述性分析、卡方检验、t检验和二元Logistic回归分析艾滋病检测意愿和检测行为现状及其影响因素。结果 4451个有效样本纳入分析。大学生有较高的艾滋病检测意愿(77.1%),但检测率仅为6.8%。多因素分析结果显示,女生(OR=1.521,95%CI:1.305～1.772)、有性行为(OR=1.454,95%CI:1.193～1.772)和艾滋病相关知识得分高(OR=1.144,95%CI:1.115～1.173)的大学生艾滋病检测意愿更高,大学前居住在农村地区(OR=0.846,95%CI:0.728～0.983)、大学三年级(OR=0.736,95%CI:0.596～0.909)、大学四年级(OR=0.701,95%CI:0.547～0.900)大学生的艾滋病检测意愿更低;西部地区(OR=1.569,95%CI:1.133～2.171)、有性行为(OR=3.199,95%CI:2.465～4.153)大学生的...     

大学生不安全性行为和性取向对既往HIV检测及检测意愿的影响

目的:分析哈尔滨市大学生不安全性行为、性取向对既往HIV检测及检测意愿的影响,为在大学生中推广和促进HIV检测提供参考依据。方法:采用横断面调查设计,2017年12月至2018年1月在哈尔滨市9所大学开展尿液HIV检测包自动售卖机投放活动,采用问卷星（ https：//www.wjx.cn/）自行设计调查问...     

四种HIV检测方法的比较及其影响因素的探讨

本对厦门口岸1991-1998年56761例出入境人员HIV抗体检测结果进行了分析，共检出阳性标本14例，结果显示，明胶颗粒凝集法和酶联免疫吸附法的阳性检出率高于金标法和快速抗体乳胶凝集法。假阳性结果产生原因可能与血清中类风湿因子干扰有关，应用样品中加入羊抗人IgG抗体的方法可以排除实验干扰。     

河南省HIV抗体检测质量影响因素的分析

检测特异性艾滋病病毒(HIV)抗体是目前诊断艾滋病病毒感染者(HIV感染者)和艾滋病病患者(AIDS患者)的主要依据[1 ] 。艾滋病病毒抗体检测的正确性受多种因素影响[2 ] ,例如HIV各种蛋白抗原性、机体对HIV蛋白的反应程度,但更重要的是检测质量,包括优质试剂的选择和操作技术的完善。为进一步提高我省HIV抗体初筛实验室检测质量,现将近年来检测工作中发现的有关影响HIV抗体检测质量的因素作一系统分析。1　材料与方法1.1　质控资料　1998年～2 0 0 2年全省各HIV抗体初筛实验室质量控制结果反馈资料。质控样品由省临检中心发放,质控样…     

贵阳市大学生健康素养及影响因素分析

目的 了解贵阳市大学生健康素养水平和影响因素,为高校开展健康促进工作提供参考。方法 于2019年9月—12月对多阶段分层整群随机抽样抽取的4所高校的1 064名在校大学生采用健康素养问卷进行面对面调查,使用SPSS 24.0进行χ2检验和多因素Logistic回归分析。结果 贵阳市大学生健康素养总体水平为26.2%。基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能素养水平依次降低。多因素logistic回归分析显示,性别、民族、健康教育课程是大学生健康素养水平的影响因素(OR值分别为0.716、1.445、1.687),男生、少数民族、未修健康教育课程大学生健康素养水平均较低,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 贵阳市大学生健康素养水平有待提升,高校有针对性地加强大学生健康素养促进工作,提高整体健康素养水平。     

我国学校艾滋病防控形势及策略

  目的  评估高校在校学生艾滋病病毒（HIV）检测行为现状并探索其影响因素,以期为今后高校在校学生艾滋病防控策略与措施的制定提供科学依据和建议。  方法  于2020年9月 — 11月在江西省2所高校中选取319名高校在校学生为研究对象,采用自行设计的结构式问卷收集资料,采用logistic回归进行多因素分析。  结果  本研究调查的319名大学生中,278人从未进行过HIV检测（87.15 %）,41人进行过HIV检测（12.85 %）。回归分析显示,认为自己有HIV感染风险（OR = 2.51）、发生过高危性行为（OR = 2.33）的高校在校学生更倾向于进行HIV检测。  结论  高校在校学生HIV检测率较低,对艾滋病感染性感知以及相关行为影响HIV检测行为的发生。     

湘西地区高校大学生性心理健康状况及其影响因素

目的 了解湘西地区高校大学生性心理健康状况及其影响因素,为高校性教育提供理论依据。方法 采用青春期性心理健康量表对随机整群抽样的2 187名大学生进行问卷调查。结果 调查的大学生性心理健康总均分为(3.58±0.39)分,性认知评分为(3.51±0.65)分,性价值观评分为(3.77±0.55)分,性适应评分为(3.53±0.39)分。男生性认知得分为(3.61±0.63)分,高于女生的(3.43±0.65)分,(t=6.441,P<0.001),性价值得分为(3.72±0.57)分,低于女性的(3.82±0.53)分,(t=-4.297,P<0.001);本科生性心理健康各维度得分均高于专科生(t总=7.139,t性认知=6.099,t性价值=3.055,t性适应=6.870;P值均<0.01);医学生性心理健康各维度得分均高于非医学生(t总=48.746,t性认知=65.119,t性价值=52.402,t性适应=11.782;P值均<0.001);父母赞同子女恋爱性健康总分、性认知、性适应分高于反对者(t总=6.058,t性认知=6.477,t性适应=6.793;P值均<0.001);接受性健康教育时间越早各维度得分越高(F总=11.338,F性认知=10.075,F性价值=8.265,F性适应=6.483;P值均<0.01)。多元线性逐步回归分析显示,影响性心理健康总分前三位因素是:专业类别、最早接受性健康教育的时间、父母对子女谈恋爱的态度。结论 湘西地区高校大学生性心理健康状况仍待进一步提高,影响大学生性心理健康的因素是多方面的,应根据学生的不同特征及需求开展针对性的教育。     

湘西地区高校大学生艾滋病知识知晓情况及影响因素分析

目的 了解湘西地区高校大学生艾滋病知识的知晓情况,分析其影响因素,为民族地区高校开展艾滋病健康教育提供参考。方法 在湘西地区3所高校分层随机整群抽取1 301名大学生采取匿名方式进行问卷调查。结果 大学生对艾滋病知识的总体知晓率为74.6%。艾滋病相关知识得分,男生高于女生(t=3.608,P＜0.01),本科生高于专科生(t=-12.223,P＜0.01),汉族学生高于少数民族学生(t=5.356,P＜0.01),不同年级、高校层次、专业、户口所在地、是否接受过健康教育、高校是否开设艾滋病健康教育或宣传比较,差异均有统计学意义(P＜0.05)。多因素分析发现,影响大学生艾滋病知识得分的因素有性别、高校层次、民族、专业、是否接受过艾滋病健康教育、高校是否开设艾滋病健康教育课或宣传。结论 湘西民族地区高校大学生艾滋病知识的总体知晓率有待进一步提高,其影响因素是多方面的,其中是否接受过艾滋病健康教育为最主要影响因素,高校应根据大学生的不同特征通过丰富课程内容、课外实践等途径开展宣传教育,提高大学生对艾滋病知识的认知。     

广西高校新生对HIV尿液自助采样包的使用意愿及关注因素调查

目的 了解广西高校新生对HIV尿液自助采样包的使用意愿及关注因素,为进一步在高校开展HIV尿液自我采样传递检测提供依据和参考。 方法 采取整群随机抽样方法,分别选取广西A、B两所高校新生进行匿名问卷调查,其中,A校在健康教育讲座前问卷调查,B校在健康教育讲座后问卷调查。 结果 本次调查中,共发放问卷500份,A、B两所高校新生的问卷回收率分别是88.0%(132/150),96.9%(339/350),差异有统计学意义(P<0.001)。A、B两所高校新生艾滋病基本知识平均知晓率分别为73.7%,87.7%,差异有统计学意义(P<0.001)。受访的大学新生中有2.3%(11/471)曾接受过HIV检测。A、B两所高校新生对HIV尿液自助采样包的使用意愿率分别是63.6%(84/132),88.5%(300/339),差异有统计学意义(P<0.001)。男生对HIV尿液自助采样包的使用意愿率均要稍高于女生,但差异无统计学意义(P>0.05)。在阻碍HIV尿液自助采样包的使用因素调查中,54.0%(47/87)认为操作流程不方便,37.9%(33/87)怀疑结果的准确性,8.1%(7/87)认为容易污染。此外,在大学新生对HIV尿液自助采样包的关注因素调查中,首要关注的是保密性(85.4%,402/471),其次是准确性(72.4%,341/471)。超过一半的新生认为100~150元是HIV尿液自助采样包的可接受价格范围,高达97%的新生认为检测结果的反馈时长应小于7 d。 结论 广西高校新生对HIV尿液自助采样包的态度积极,使用意愿较高,对HIV尿液自我采样传递检测持相对开放态度。HIV尿液自助采样包的保密性和准确性是大学新生最为关注的两个因素。举办健康教育讲座对HIV尿液自助采样包进行适当的介绍和宣传,可有效提高使用意愿。     

某高校大学生艾滋病主动检测意愿与影响因素

目的 了解青年学生艾滋病主动检测意愿的现状,提出促进青年学生主动检测意愿的建议,为进一步提高青年学生艾滋病检测意愿的策略和措施提供科学依据。方法 采用自编促进大学生HIV主动检测意愿调查问卷,用整群抽样方法抽取成都某高校778名在校大学进行问卷调查。结果 在被调查的778名大学生中,91.6%的学生有艾滋主动检测意愿,在不同年级(χ²=11.416,P=0.010)、认为自己感染艾滋病风险情况(χ²=18.615,P<0.001)等因素上差异均有统计学意义。多因素logistic回归分析显示年级为大二或大三、认为自己艾滋病感染风险为非常低或比较低或一般(P均<0.05)的青年学生更愿意进行艾滋病主动检测。结论 该高校大学生艾滋病主动检测意愿较高。应该结合该高校学生的特性,开展有针对性的艾滋病宣传教育活动,以此提高大学生HIV主动检测率。     

高职大学生焦虑相关因素分析

目的 探讨影响高职大学生焦虑的相关因素.方法 采用状态焦虑量表、中国大学生心理应激量表、一般自我效能感量表、领悟社会支持量表和简易应对方式量表对763名高职大学生进行测查.结果 男、女生状态焦虑平均分为(41.62±7.84)和(41.44±7.60)分,分别高于国内一般人群常模大,差异均有统计学意义(t=3.95,t=7.24,P<0.01);压力源平均分(86.44±59.93)分高于大学生常模,差异有统计学意义(t=9.87,P<0.01);男、女生自我效能感平均分为(2.67±0.44)和(2.52±0.42)分,与普通大学生常模比较,差异均无统计学意义;高职生积极应对平均分(1.98±0.45)明显高于消极应对平均分(1.23±0.48)分(t=37.81,P<0.01);领悟社会支持总分(63.74±9.45)分高于理论中值48分;焦虑与学习、生活、发展、家庭方面的压力呈正相关(r=0.104、0.133、0.111、0.108,P<0.05);与自我效能感、积极应对、领悟社会支持呈负相关(r=-0.337、-0.326、-0.220,P<0.01);自我效能感、应对方式和社会支持对焦虑程度有较强的预测作用.结论 压力事件是焦虑的重要相关因素,而自我效能感、积极应对和社会支持等因素能帮助高职生缓解心理压力、减轻焦虑.     

医学生亚健康流行病学分布特征及影响因素

目的 了解医学生亚健康流行病学分布特征及影响因素.方法 采用分层整群抽样方法,应用健康评定量表(SRHMS)对河北省承德医学院1 581人进行横断面调查,并对年龄、性别、年级、专业、学习负担、体育锻炼,原居住地及家庭平均月收入等有关因素进行分析.结果 医学生总体亚健康、身体亚健康、心理亚健康、社会适应亚健康发生率分别为69.2%、39.6%、52.6%、48.3%.不同年龄医学生身体亚健康发生率比较,差异有统计学意义(P<0.05);不同性别、家庭经济水平、居住地区医学生总体亚健康发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05);不同专业医学生身体、社会和总体亚健康发生率比较,差异有统计学意义(P<0.05);不同年级、学习负担及体育锻炼医学生身体、心理及社会亚健康发生率比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 医学生亚健康发生率较高;其主要影响因素为年级、专业、学习负担及体育锻炼.     

军校学员亚健康现状及相关因素分析

目的 了解军校学员亚健康状况及其影响因素,为有针对性进行亚健康干预提供依据。方法 采用分层整群抽样方法,抽取3所军校大学的1 295名在校学员进行问卷调查。结果 亚健康状况检出率为66.41%,其中躯体亚健康检出率为19.15%,心理亚健康检出率为58.22%;女学员亚健康检出率为82.61%,高于男学员的65.81%,差异有统计学意义(χ²=5.611,P=0.018);不同学校、年级学员亚健康状况检出率比较,差异均有统计学意义(P=0.000);影响亚健康的危险因素主要为怕热、作息时间不规律、对生活现状不满意、学习成绩不理想、无精力应付日常生活、睡眠不足、学习效率低、喜甜食、学习负担大、人际关系差、家庭关系差和生活不充实12项。结论 军校学员亚健康问题较为突出,有关部门应加强对学员健康的关注,及早采取相应干预措施。     

南通在校大学生生活质量及影响因素

目的了解在校大学生的生活质量现状,探讨影响因素。方法用SF-36量表调查大学生的生活质量。分析影响大学生生活质量的可能因素。结果调查在校大学生中,独生子女生活质量总分为(76.57±15.93),高于非独生子女(74.08±16.28),差异有统计学意义(P0.05)。男性、家庭经济状况较差、对大学生活满意度较低、社会支持度较低及有焦虑和抑郁情绪的独生子女大学生生活质量较差。结论独生子女大学生总体生活质量较好;增加社会支持和对贫困学生的经济援助、提高心理健康状态和生活满意度是提高其生活质量的途径。