预防医学本科生创新能力培养与教育改革探讨

公共卫生与疾病预防和控制工作需要创新型人才,创新教育教学理念?改革人才培养模式是培养创新型人才的基础?培养预防医学生的创新能力,应以培养学生的科学研究思维和能力为突破口,革新传统的教学内容和方法,将科研与教学相融合,建立健全教学实施?评估和激励机制,着力培养预防医学创新型人才?     

新医科背景下病理学课程“五融合”教学模式的探索与实践

在新医科背景下,医学生的培养侧重于“服务于国家战略,强化学科交叉融合,构建大医学格局”。因此,培养医学生不仅要注重知识的更新与交叉融合,更要重视塑造其适应变化的能力和创新能力。根据复合性、应用性、灵活性的新医科人才培养目标,河北北方学院病理学课程建立了以理论与实践相融合、基础与临床相融合、教学内容与课程思政相融合、基于教学主题的学科与学科相融合、第一课堂与第二课堂相融合的“五融合”教学模式,并优化教学大纲,充分利用医学形态学数字化教学平台及学习通网络教学平台等教学资源库,加强信息化平台的建设和使用,更新教学观念,构建创新课程评价体系,进一步加强学生自主学习能力,提升教师教学创新能力和专业水平,从而提升病理学课程的教学效果和质量。     

科研思维培养贯穿式融入组织学教学的探索与思考

科研创新是医学发展的基础和推动力,培养具有创新思维和自主学习能力的临床医生及科研复合型人才是医学教育的终极目标之一。作为显微形态学重要组成之一的组织学,由于其学科特点的局限,需要建立与临床、科研更为直观的联系。文章通过分析组织学教学中科研思维培养现状,结合多年教学实践过程中的探索,发掘组织学教学各个环节中科研思维渗透的切入点,着力于“科教互进”,系统性总结科研思维培养与组织学教学全过程有机融合的经验与措施,为进一步促进显微形态学的科教融合提供思路。     

地方医学院校教学科研关系的反思与重建

妥善处理教学与科研的关系,促进教学与科研协同发展,是高校发挥好教学与科研职能的关键。事实上,伴随教师评价制度的异化发展,高校教学与科研的关系日益紧张。本文以地方医学院校为探讨的逻辑起点,审视扫描了地方医学院校教学与科研的发展现状,反思了地方医学院校教学与科研悖离的关系局面,追溯了二者悖离的原因,并在此基础上,进一步明晰了地方医学院校教学与科研适度融合、协同发展的有效策略。     

通过强化教学与科研的融合促进创新人才培养

教学与科研是高校的两大职能,在高校中应该正确认识和处理两者的关系,消除认识误区,强化教学与科研的融合,以科研促进教学,在专业教育中充分体现科研成果,同时鼓励学生参与科研,培养学生的创新思维、创新精神和创新能力。     

护理人才科研素质培养的实践研究

培养创新型人才已成为新世纪教育界面临的重大战略性课题,本课题组尝试从教育理论应用、护理科研与教学的融合、护理科研与护理实践的融合、学生科学素养和科研能力培养等角度探索与研究护理专业“创新型人才培养模式”.     

高校青年教师正确处理教学与科研关系的探讨

青年教师是高校教学与科研可持续发展的中坚力量,应正确面对教学与科研关系中存在的问题以及自身教学和科研能力的现状;以教学为基础,以科研求发展,协调教学与科研的关系,使两者相互结合、相互促进,从而提高青年教师的教学和科研能力.     

英国医学影像工程与技术教育对我国该学科发展的启示

文章详细地分析了英国医学影像工程与技术的发展动态,以及他们在人才培养模式、教学手段、课程设置、专业走向等方面的特点,并与我国医学影像工程与技术专业进行了比较。文中结合我国传统医学影像工程与技术专业的教学状况以及牡丹江医学院近年来医学影像工程与技术专业建设与发展的体会,对如何完善我国影像工程与技术专业建设、凝练其课程体系、使实践教学、科研与理论教学相融合进行了建设性的探讨。     

临床科研一体化的分层渐进式教学模式在中医传染病人才培养中的探索与思考

目的在中医传染病的临床教学中,对医学生进行科研思路的培养,形成科研与临床相互融合的教学理念。方法深入分析中医传染病的特点,将培养对象划分为不同层次,在临床教学过程中,结合科研思路,对医学生进行分层式、渐进式教学。结果树立了医学生实事求是的工作态度、增强了主动学习的积极性与能动性、培养了学生的独立思考与实践能力。结论这种科研与临床相互融合的教学理念可以更大程度地提升医学生的科研主动性与临床实践能力,有助于提升医学生在实际工作中的动手能力,为其成长为复合型人才奠定基础。     

将科研与本科生医学免疫学教学有机结合的尝试

教学和科研是培养高级人才的重要途径，创新人才的培养与科研的融合是高校教育发展的必然趋势。在医学免疫学教学过程中紧密联系科研进展，有助于拓展学生的思维能力和创新能力，提高教学效果。     

教学科研一体化发展模式的探索与实践

医学文献检索课教学和科研是一种正相关关系,两者是相互依赖、相互促进、共同发展,两者的综合是优化资源配置、发展教育与科技的最佳选择,因此要实现医学文献检索课的可持续发展,就必须积极探索建立教学科研一体化发展模式。     

中医药科研工作者信息检索的主要方法

根据上海中医药大学教学、科研人员在中医药文献信息利用过程中经常出现的问题,提出了中医药教学、科研人员应从字词检索、古籍检索、中文期刊文献检索、外文期刊文献检索等方面着手,尽快掌握中医药文献信息检索的主要方法,获取所需的文献信息。     

“医学信息检索与利用”课程内容体系及教学模式的创新与实践

对医学信息检索与利用课程内容进行了重新整合与设计,改革施教方式与考核方式,着重培养学员的科研信息意识,理论结合实践,强化学生对信息检索原理、常用信息源使用方法与技巧,以及医学信息的评价与利用等基础知识和基本技能的掌握。     

研究生信息检索课教学综合实习效果的评价

目的：评估研究生信息检索课教学实习效果,改进教学质量。方法：首先对2002—2004级研究生的综合实习报告和成绩进行全面统计分析,其次在研究生毕业前,对检索课教学内容、教学方式和教学效果分别进行问卷调查。结果：95％以上的研究生对教学效果满意,肯定了综合实习的教学方式,但也存在一定的问题,35．53％研究生在检索课实习阶段没有确定研究方向,综合实习题目由自己拟定,使检索课与科研实践脱节。在教学内容方面,85％的研究生认为主题分析是课题检索的难点,提示应该加强主题分析教学。结论：综合实习的过程是理论与实践相结合的过程,也是检验信息检索课教学效果的一把尺子。重视研究生信息检索课教学的实习,不仅是信息检索课教学本身的需要,也是提高研究生综合素质和科研创新能力的需要。     

MOOC文献检索课教学创新研究

在深入分析认识和理解MOOC的类型基础上,详细地探讨了MOOC对传统文检课的冲击,指出文检课应当充分利用MOOC的一些概念、原理和方法来提高传统文检课教学的质量。借鉴其他学者MOOC学习者个性化学习模型,构建了MOOC文献检索课教学实现的研究框架,该研究框架围绕文检课课程过程为中心,形成以教师——MOOC技术功能——学生——MOOC交互学习环境——教师反复循环路径,教师、MOOC技术功能、学生、MOOC交互学习环境依次互为联系与影响,共同作用于文检课教学整个过程,以达到文检课教学创新。     

结合科技查新进行信息检索课教学的思考

医学信息检索课重在培养学生的信息意识和信息检索能力,本文从信息检索教学实践出发,通过建立科技查新案例库、开展课堂个性化案例教学、实施分层次的实践教学体系,探讨了信息检索课程与科技查新工作相结合的模式,以及科技查新案例教学在信息检索课教学中的应用与优势。     

药学文献检索课教学实践

根据我院药学专业文献检索课的实际教学情况,主要从授课内容的合理性设置,采用问题式学习法授课方式,实习内容与专业课教学内容相结合,改进考试方式,增加计算机操作实习等几方面进行了概括和总结,其目的是为了提高学生的综合科研能力.     

国内医学信息检索与利用课程教材建设的现状及对策

回顾我国医学信息检索与利用课程教材建设发展历程,分析目前该课程教材存在的缺乏顶层设计、更新滞后、双语教材少等问题,在此基础上提出加入临床案例、及时引入最新科研成果等发展建议.     

PBL教学理念在医学信息检索教学中的应用及优化

国内外的研究表明,PBL教学法可较好地提高教学质量和学生的综合素质,已经在高等院校教学中得到广泛应用,但单纯的PBL教学存在许多不足之处。该研究通过分析PBL教学法在医学信息检索教学中应用的优势与局限性,探讨如何优化PBL教学理念,更好地开展医学信息检索,提高教学质量。     

医学文献检索教学改革的战略思考

通过对医学文献检索历史的回顾及其当前状况和未来面临挑战的分析,探讨了我国医学文献检索教学改革的战略:要使医学文献检索的教学尽快适应现代社会发展的需要,必须切实加强教师队伍建设,改革教学内容,完善课程体系,应用先进的教学方法和手段,提高教学质量,重点开展一些医学文献检索的基础理论和应用研究,建立和完善教学创新机制.