健康教育在先天性巨结肠围手术期的应用体会

健康教育是向病人传授所患疾病的有关医学、护理方面的知识、技能，调动病人积极参与护理活动，提高自我护理保健能力，以促进恢复健康的目的。对小儿患者，尚需要同时对家长进行必要的健康教育，以利于患儿的治疗及健康恢复。我院自1999年8月至2003年6月共收治18人，其中男15人，女3人。均为3～6岁。在护理过程中护理人员将健康教育内容贯穿于整个护理过程中，取得了良好效果。     

对先天性尿道下裂患儿及其家长实施健康教育的做法

健康教育是向病人传授所患疾病的有关医学、护理方面的知识与技能,调动病人积极参与护理活动,提高自我护理保健能力,以促进恢复健康的目的［１］。对小儿患者,尚需要同时对家长进行必要的健康教育,以利患儿的治疗及健康恢复。我院自１９９８年６月至１９９９年６月,共收治先天性尿道下裂５０例,其中男４８例,女２例,７岁以下４２例,７岁以上８例。在护理过程中,护理人员将健康教育内容贯穿于整个护理过程,取得了良好效果,无护理纠纷发生,家长及患儿对护理效果满意率为 ９６％。现将我们的做法介绍如下。１　门诊健康教育１．…     

健康教育在小儿麻疹中的应用与体会

目的：探讨在小儿麻疹中对患儿及家长实施健康教育对治疗护理配合、预防并发症的作用。方法：对患儿及家长进行全面评估．确定他们存在的护理问题，对他们进行有目的、有计划、有评价的教育活动，观察记录了2003年6月～2004年5月开展健康教育后55例麻疹患儿对治疗护理配合和并发症发生情况，并与2002年6月～2003年5月未开展健康教育的57例麻疹患儿对治疗护理配合和并发症发生情况进行对比分析。结果：接受健康教育的患儿能平稳地渡过前驱期和出疹期．积极配合治疗．有效地预防并发症的发生。结论：健康教育能提高患儿及家长对本病的认识，积极合治疗护理，从而提高治疗护理效果。     

临床护理路径在小儿病毒性脑炎健康教育中应用的效果

目的 探讨实施临床护理路径模式健康教育管理在病毒性脑炎患儿及家长中应用的效果.方法 将2010年6月～2011年5月(实施CNP前)住院治疗的病毒性脑炎患儿设为对照组,将2011年6月～2012年5月(实施CNP后)住院治疗的病毒性脑炎患儿设为实验组,每组130例.两组患儿均实施整体护理,对照组采用传统的健康教育方法指导,实验组应用临床路径模式编制健康教育路径图.采用自行设计问卷评定患儿治疗的依从性、健康教育掌握情况及护理工作的满意度.结果 实验组患者家长的依从性、健康教育达标、护理工作满意度均明显高于对照组(P＜0.05).结论 实施临床护理路径模式健康教育管理,促进了健康教育质量的提升,增加了家长对治疗的依从性和对护理工作的满意度.     

家长系统健康教育对结核性脑膜炎患儿预后的影响

目的：探讨家长系统健康教育对结核性脑膜炎患儿预后的影响。方法：将32例结核性脑膜炎患儿随机分为实验组和对照组各16例，实验组患儿家长给予系统健康教育，对照组患儿家长给予常规健康教育，采用问卷方式观察两组患儿家长对结核性脑膜炎治疗、护理知识掌握情况及对护理工作满意度，比较两组患儿出院时及2年后的治愈情况。结果：实验组患儿家长对结核性脑膜炎知识、护理知识的掌握情况及对护理工作的满意度明显高于对照组，两组比较有极显著性差异（P〈0．01）。实验组患儿治愈率高于对照组，两组比较有极显著性差异（P〈0．01）。结论：对结核性脑膜炎患儿家长进行系统健康教育，提高了家长护理能力，使其为患儿的治愈提供了基础保障。     

家长系统健康教育对结核性脑膜炎患儿预后的影响

目的：探讨家长系统健康教育对结核性脑膜炎患儿预后的影响。方法：将32例结核性脑膜炎患儿随机分为实验组和对照组各16例，实验组患儿家长给予系统健康教育，对照组患儿家长给予常规健康教育，采用问卷方式观察两组患儿家长对结核性脑膜炎治疗、护理知识掌握情况及对护理工作满意度，比较两组患儿出院时及2年后的治愈情况。结果：实验组患儿家长对结核性脑膜炎知识、护理知识的掌握情况及对护理工作的满意度明显高于对照组，两组比较有极显著性差异（P〈0．01）。实验组患儿治愈率高于对照组，两组比较有极显著性差异（P〈0．01）。结论：对结核性脑膜炎患儿家长进行系统健康教育，提高了家长护理能力，使其为患儿的治愈提供了基础保障。     

拨打回访电话在儿科护理中的应用及效果

随着社会经济的飞速发展 ,人们对生活质量的要求越来越高 ,生病住院后对护理的要求也日益提高 ,特别是婴幼儿住院后 ,家长对护理的期望更高。护士要为病人适时提供科学的健康教育和心理护理 ,维系一个具有良好发展态势的护患关系[1] 。我科 2 0 0 3年 10月以来 ,对出院患儿进行电话回访 ,受到了家长的好评。现介绍如下。1　回访对象及方法1.1　回访对象　选择 2 0 0 3年 10月— 2 0 0 4年 6月住院的患儿共 719例 ,其中早产儿 2 4例 ,新生儿 78例 ,1岁～ 3岁患儿 5 0 1例 ,3岁以上患儿 116例。1.2　回访方法1.2 .1　工作人员的选择　挑选 2名…     

对转出ICU先天性心脏病患儿家长基于PBL式情景模拟的健康教育效果观察

目的 探讨PBL式情景模拟的健康教育对转出ICU先天性心脏病患儿家长的应用效果。方法 采用非同期对照试验,将2021年7—12月在我院小儿心脏中心行手术治疗并在ICU监护的68例先天性心脏病患儿家长为对照组,从2022年1—6月入ICU监护的68例先天性心脏病患儿家长为观察组。对照组进行常规健康教育,观察组在常规健康教育的基础上,实施PBL式情景模拟的健康教育。观察并比较2组先天性心脏病患儿转出ICU前72 h、转出当天、转出ICU48 h后患儿家长的迁移应激水平、家长照护水平及患儿术后护理问题的发生情况。结果 干预前,2组先天性心脏病患儿家长迁移应激水平和照护能力差异无统计学意义（P>0.05）。干预后,与对照组相比,观察组先天性心脏病患儿家长迁移应激水平及各维度得分降低、家长照护水平提高、护理问题发生率减少,差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论 实施PBL式情景模拟的健康教育可有效降低转出ICU先天性心脏病患儿家长的迁移应激水平,提高家长的照护能力,减少护理问题的发生。     

健康教育临床路径在斜视患儿护理中的应用

[目的]探讨临床护理路径对斜视患儿围术期健康教育依从性的影响。[方法]在我院行斜视矫正手术患儿316例,将2006年5月-10月158例斜视患儿作为对照组,采用常规整体护理模式进行护理,按传统教育方法,包括入院、术前、术后、出院健康教育;将2006年11月--2007年5月158例斜视患儿作为实验组,采用健康教育临床路径进行健康教育,比较两组患儿家长自我护理能力、患儿术前影响手术的因素、患儿平均住院费用、住院时间及患儿家长对护理工作满意度。[结果]实验组患儿家长自我护理能力高于对照组,术前影响手术的因素减少,患儿平均住院费用降低、住院时间缩短,患儿家长对护理工作满意度明显高于对照组。[结论]斜视患儿健康教育临床路径的应用是一种行之有效的方法。     

健康教育临床路径在斜视患儿护理中的应用

[目的]探讨临床护理路径对斜视患儿围术期健康教育依从性的影响.[方法]在我院行斜视矫正手术患儿316例,将2006年5月-10月158例斜视患儿作为对照组,采用常规整体护理模式进行护理,按传统教育方法,包括入院、术前、术后、出院健康教育;将2006年11月-2007年5月158例斜视患儿作为实验组,采用健康教育临床路径进行健康教育,比较两组患儿家长自我护理能力、患儿术前影响手术的因素、患儿平均住院费用、住院时间及患儿家长对护理工作满意度.[结果]实验组患儿家长自我护理能力高于对照组,术前影响手术的因素减少,患儿平均住院费用降低、住院时间缩短,患儿家长对护理工作满意度明显高于对照组.[结论]斜视患儿健康教育临床路径的应用是一种行之有效的方法.     

小儿支原体肺炎健康教育的效果研究

目的探讨小儿支原体肺炎健康教育的效果。方法将2006年6月-2008年12月收治的468例支原体肺炎患儿随机分为实验组和对照组各234例,实验组除了采用一般护理外还进行小儿支原体肺炎健康教育,对照组采用一般的常规护理。在研究开始和结束时,对2组患儿家长疾病相关知识的掌握程度、患儿住院时间、复发率及患儿家长的满意度进行比较,采用t检验和X2检验。结果肺炎支原体肺炎患儿的家长对肺炎支原体肺炎基本知识掌握不足。经过健康教育后,实验组较对照组患儿住院时间显著减少、复发率降低,患儿家长的满意度显著提高,疾病相关知识的掌握程度显著提高。结论小儿支原体肺炎健康教育,不但满足患儿和家长的需求,还提高了护理质量,提高了医院的经济效益和社会效益。     

家长系统健康教育对结核性脑膜炎患儿预后的影响

目的:探讨家长系统健康教育对结核性脑膜炎患儿预后的影响.方法:将32例结核性脑膜炎患儿随机分为实验组和对照组各16例,实验组患儿家长给予系统健康教育,对照组患儿家长给予常规健康教育,采用问卷方式观察两组患儿家长对结核性脑膜炎治疗、护理知识掌握情况及对护理工作满意度,比较两组患儿出院时及2年后的治愈情况.结果:实验组患儿家长对结核性脑膜炎知识、护理知识的掌握情况及对护理工作的满意度明显高于对照组,两组比较有极显著性差异(P<0.01).实验组患儿治愈率高于对照组,两组比较有极显著性差异(P<0.01).结论:对结核性脑膜炎患儿家长进行系统健康教育,提高了家长护理能力,使其为患儿的治愈提供了基础保障.     

小儿文原体肺炎健康教育的效果研究

目的 探讨小儿支原体肺炎健康教育的效果.方法 将2006年6月-2008年12月收治的468例支原体肺炎患儿随机分为实验组和对照组各234例,实验组除了采用一般护理外还进行小儿支原体肺炎健康教育,对照组采用一般的常规护理.在研究开始和结束时,对2组患儿家长疾病相关知识的掌握程度、患儿住院时间、复发率及患儿家长的满意度进行比较,采用t检验和χ2检验.结果 肺炎支原体肺炎患儿的家长对肺炎支原体肺炎基本知识掌握不足.经过健康教育后,实验组较对照组患儿住院时间显著减少、复发率降低,患儿家长的满意度显著提高,疾病相关知识的掌握程度显著提高.结论 小儿支原体肺炎健康教育,不但满足患儿和家长的需求,还提高了护理质量,提高了医院的经济效益和社会效益.     

唇腭裂序列治疗中的健康教育及心理护理

总结了本科收治的136例唇腭裂整复术患儿的健康教育和心理护理经验,包括出生到6个月期间,唇腭裂手术修复期间(6月～2岁),后期相关治疗期间(2岁～18岁)三期的健康教育和心理护理方式,取得了较好效果:唇裂患儿伤口愈合好,腭裂患儿语音有不同程度的改善,患儿家长均满意。认为合理的健康教育及心理干预对促进患儿康复具有重要意义。     

健康教育管理对儿科门诊纠纷及家长满意度的影响

目的探讨健康教育管理对儿科门诊护理纠纷及家长满意度的影响。方法选择我院儿科门诊2015年8月~2016年9月收治的患儿206例为研究对象,采用随机数字表法将患儿及家长(或监护人)分为观察组和对照组,各103例。对照组采用常规健康教育。观察组予以健康教育管理。比较两组护理纠纷发生率、护理差错发生率、患儿家长健康知识掌握程度和护理满意度。结果观察组护理纠纷和护理差错发生率显著低于对照组(P0.05)。观察组患儿家长健康知识评分和护理满意评分度显著高于对照组(P0.05)。结论在儿科门诊为患儿家长提供健康教育管理,可以有效提升患儿家长健康知识水平和护理满意度,并降低护理纠纷发生率和护理差错发生率。     

健康教育在小儿发热整体护理中的应用

通过在急诊科以和发热实验整体护理，评估有关患儿及家长的学习需要和特点，诊断与健康教育有关的护理问题，制定健康教育学习目标，将健康教育贯穿于就诊和留观及出院的整个过程，从而充分发挥急诊科护理人员的职能，对患儿及家长进行有关医学、自我护理方面的知识与持能教育，达到科学治疗中成功护理发热的目标。     

急诊手术患儿92例家长的健康教育体会

急诊入院的患儿家长往往处于心理紧张、无所适从的状态，在短时间内决定对患儿进行手术使家长忐忑不安。方法得当的健康教育指导可帮助患儿及家长度过非常时期。我们对2004年1月至2005年6月急诊入住我科的92例急诊手术患儿家长进行个性化的健康教育，取得较好的效果，报告如下。     

健康教育在小儿多动症患儿中的应用

[目的]探讨健康教育在小儿多动症患儿中的应用效果。[方法]将2016年1月—2017年6月120例小儿多动症患儿随机分为对照组和观察组各60例,对照组行常规护理,观察组行健康教育干预。使用康奈尔儿童多动症行为诊断量表评价患儿行为状况,护理前后采用Zarit照顾者负担量表(ZBI)评价两组患儿家长照护负担状况。[结果]观察组患儿治疗总有效率高于对照组(P0.05)。观察组患儿护理后家长ZBI评分较对照组明显降低(P0.05)。[结论]小儿多动症患儿实施健康教育可提升患儿治疗效果,减轻家长照护负担。     

医院社区一体化护理干预在川崎病患儿康复中的应用

[目的]探讨医院社区一体化护理对川崎病患儿康复的影响。[方法]选择2013年6月—2014年11月我区2所大型综合医院儿科住院确诊的137例川崎病患儿,通过住院健康教育、出院护理指导及社区护士定期随访护理,观察为期1年中患儿服药、营养、康复训练及并发症等情况。[结果]经医院、社区一体化康复护理后患儿焦虑情况有所改善(P=0.000),并发症减少。[结论]对儿童川崎病病人实施医院社区一体化康复护理干预可有效提高病人及家长对相关健康知识的掌握度,降低焦虑程度,减少并发症。     

健康教育在小儿髋关节暂时性滑膜炎中的应用

通过对96例小儿髋关节暂时性滑膜炎住院惠儿实施整体护理,评估有关患儿及家长的学习需要和特点,诊断与健康教育有关的护理问题,制定健康教育学习目标,将健康教育贯穿于就诊和住院及出院的整个过程,充分发挥专科护理人员的职能,对患儿及家长进行有关本病的发生、发展及愈后特点及自我护理方面的知识与技能教育,达到科学治疗和护理此病的目的.