建立临床实践技能训练指标体系实行实践教学目标管理

临床实践技能是医学生必备的基本能力 ,是学生综合素质的重要组成部分。 1998年 ,学校为进一步提高临床实践教学效果 ,有效地控制临床实践过程质量 ,减少考研和就业对毕业实习的冲击 ,对实习学生实行目标管理 ;组织临床专家在调查研究和反复论证的基础上 ,制定了量化的临床实践技能训练指标 ,建立了临床实践技能训练指标体系 ,并编写出《临床实践技能训练基本要求》手册 ,在实践中取得了较满意的效果。一、问题的提出我校毕业实习采用逐科轮回的方式 ,学生在每个二级学科实习结束时 ,进行理论和技能考核 ,并将此成绩按一定比例计入毕业成绩 …     

重视临床实践教学提高教学质量

本文对临床实践教学的管理进行了总结,只有适应现代高等教育的发展,多种措施相结合,实施有效管理方法,才能保证完成临床实践任务,提高临床教学质量。     

建立中医本科临床实践教学质量控制体系的探索与实践

医学生临床实践能力水平的高低是评价医学教育质量的重要指标之一。随着医学院校办学规模不断扩大，提高教学质量显得越来越重要。目前，还没有较为规范的、统一的、成熟的、完整的临床实践教学质量控制体系。如何建立中医本科临床实践教学的质量控制体系，实现规模与质量的协调发展，我院进行了积极的探索与实践。     

护理本科临床实践教学质量评价指标体系的构建

目的 构建具有科学性、可行性的护理本科临床实践教学质量评价指标体系,为评价护理本科临床实践教学质量提供全面、可量化的参考依据。方法 通过文献研究法和师生问卷调查初步拟定指标体系。于2021年6—9月,采用目的抽样法,分别从护理教育管理、临床护理、护理专业教学的3类人员中,遴选咨询专家20名进行两轮专家咨询,初步拟定护理本科临床实践教学质量评价指标体系,应用层次分析法确定指标权重。结果 两轮专家咨询问卷回收率和有效率均为100%,专家权威系数Cr值为0.857;两轮咨询后一级、二级、三级指标的专家意见协调系数(W)分别为0.328、0.364和0.425。最终构建的护理本科临床实践教学质量评价指标体系包括5个一级指标、18个二级指标、37个三级指标。5个一级指标包括：教学工作指导思想、实践教学管理、实践教学资源、实践教学运行、实践教学效果,权重分别为0.196、0.172、0.236、0.206、0.190。结论 护理本科临床实践教学质量评价指标体系具有较好的科学性、可靠性,指标权重设置合理,可作为客观评价护理本科临床实践教学质量的工具,也可以为临床实践教学基地全面提升护理本科临床实践教...     

临床实践教学质量滑坡的原因分析及对策

临床实践教学是高等医学教育的重要组成部分 ,是医学人才培养的重要实践阶段。当前由于受多种因素的影响 ,使临床实践教学质量呈现滑坡趋势。主要原因 :高校的扩招与临床实习基地建设滞后 ;医疗市场竞争日趋激烈 ;《执业医师法》和新《医疗事故处理条例》的实施 ;医生走穴现象严重 ,影响了教学质量 ;毕业生就业制度的改革 ;高校领导对临床实践教学重视不足。针对以上原因应采取的对策 :适度控制招生规模 ;领导应转变思想、更新观念 ;配备教学编制 ;加强临床实践教学基地的规范化建设和管理 ;改革现行奖金分配制度 ,在临床教学中引入激励机制。     

药理教学与临床实践

作为一名药理学教师不仅要有扎实的基础理论知识,还需有丰富的临床经验,才能将理论与实际紧密联系,从而更好地完成本职工作.     

以教学查房为切入点推进临床实践教学质量持续提高

1背景资料与方法1.1背景资料随着我院新住院部大楼的建成并投入使用,我院开放床位由原来的860张扩充到2 166张,护理单元增加到63个,临床亚专科进一步细化,对护理人员专科护理水平提出了更高的要求。同时,实习护士人数大幅度增加,他们缺乏临床护理经验,护理队伍专业理论及技术水平亟待提高,给护理管理工作提出了很大挑战。医院护理部、各临床科室护士长针对实习护士的临床实践带教多管齐下,积极探索提高业务素质的有效方法。     

规范临床实践教学提高临床教学质量

临床实践教学所面临学校招生规模不断扩大和原有实践教学资源相对不足之间的矛盾,同时出于回避医疗风险的需要以及因学生就业、考研时间多处于实习阶段等情况,均减少了学生临床实践的机会,基于问题的存在,采取充分利用临床技能培训中心,拓展临床实践教学空间;建立规范临床带教、规范技能操作、规范出科考核的"三规范"临床实践教学管理体系;刚柔相济,严格有效的过程管理等对策使临床实践教学方面取得良好效果.     

医学生临床实践能力培养途径的思考与实践

在临床实践教学中,针对教学医院、带教教师和实习学生存在的问题,优化实践教学体系,加强教学基地建设,促进医学生临床实践能力的提高。     

地方医学院校临床实践教学新体系的构建与实践

针对地方医学院校临床实践教学的状况,分析其临床教学存在的实际问题,并根据目前国内外医学教育的发展趋势,以2007年本科教学工作水平评估为契机,探索出＂一平台、二培养、三优化＂的适合地方医学院校临床实践教学新体系。     

教师临床实践是提高临床课教学质量的前提

<正> 临床课教学是整个医学教学的重要组成部分,搞好临床课教学,提高教学质量对提高医学科学的发展,保障全民健康具有重要的意义,而搞好临床课教学,提高教学质量首先要有一支技术精、业务强、思想过硬、高素质的教师队伍,就专业素质而言,他们必须据有深厚的医学理论知识功底和丰     

医学教育临床实践教学模式的探索与实践

文章针对目前医学教育临床实践教学现状,以提高学生临床综合能力为核心,从建设临床技能中心、改革临床实践教学体系和课程体系、更新教学内容、合理利用医学模拟教育、网络教学平台等先进的教学手段、加强教学过程管理和质量监控等方面对临床实践教学模式进行实践性研究和探索。     

临床实践教学的困境与思考

临床实践教学是培养合格医学生的关键环节.随着医疗环境变化和患者自我保护意识的增强,直接以患者为对象进行临床技能训练的传统实践教学模式遭遇到前所未有的挑战.如何在目前形势下保证临床实践教学的质量,是摆在医学教育工作者面前的严峻课题.     

新形势下医学生临床实践教学改革与实践

在我国高等教育跨越式发展时期，我校结合医学教育的特点面对医学临床实践教学出现的新问题和困难，探索“正确处理扩大规模与提高质量的关系”的路子。从创建非直属附属医院、深化教学改革、加强临床教学管理以及师资队伍建设等方面入手，解决临床实践教学所面对的矛盾和阻力，进一步加强了临床实践教学，保证了后期临床教学质量。     

新形势下临床实践教学模式的探索

为解决新形势带来的问题,从明确相关医疗规则以规范和保障临床实践教学、正确处理医患关系、强化临床实践教学责任制度、更新教学观念、合理应用网络平台及帮助医学生正确树立就业观等方面探索新的临床实践教学模式。     

临床技能实践教学体系的建立与实践

加强医学生临床实践能力和胜任能力的培养是当今国际医学教育的主要任务.我们通过优化临床技能实践学的课程体系,加强临床技能中心建设,编写出版临床技能实践教材,培养专业的教学师资队伍,构建客观科学的考试系统等举措,建立了系统的临床技能实践教学体系.经过6年的实践表明该体系能有效培养医学生的临床实践能力及临床胜任能力.     

关于儿科临床实践教学质量评价的探讨

基于儿科学科特点,结合教学实践,探讨构建全面、合理的儿科临床实践教学评价体系的重要性和评价内容。包括认识临床实践教学的重要性及合理确定儿科实践教学评价内容,激发教师带教热情两方面。具体应结合学科特点,制定实践教学评价内容;合理安排教学内容,客观评价教学效果。     

妇产科临床实践教学模式的探讨

<正>实践教学是医学教育的重要环节,是综合训练医学生临床实践技能与创新能力的一个重要阶段,在培养高素质的创新性医学人才方面起着十分重要的作用,直接决定着医学人才的培养质量。