浅谈住院医师的培养工作

为了培养一支又红又专的临床教师、医师队伍、提高医疗及临床教学水平,必须重视和加强住院医师的培养教育。实际上,一名合格医生的培养,是一个终生连续教育的过程,只靠大学阶段的教育是不够;大学只是为今后进一步学习打下一个基础,关键是抓好毕业后教育。根据我国的实际情况,住院医师阶段就是医学生毕业后教育的一个重要阶段,这个阶段对培养一个合格的医生是不可缺少的。人们一向都认为医学生毕业后分配到医院做住院医师是他们工作的开始,其实,这种认识是不恰当的。从住院医师实际工作情况和住院医师阶段要达到的目的要求来看,住院医师阶段实     

口腔正畸研究生培养模式的再探讨

口腔正畸医生主要来源于毕业后教育,而研究生培养则是我国口腔正畸医生的重要来源。总结多年的培养经验,作者认为首先要明确培养目标,其次要夯实理论基础,加强临床技能的培训及科研能力训练,注重医患沟通技能的培养,帮助学生完成从医学生到医生的转变,培养学生独立解决问题的能力。以期培养出更多符合社会需求的优秀人才。     

谈麻醉科住院医师培训在兵团卫生系统的实施

住院医师规范化培训是现代医学教育体系中一个不容忽视的阶段,占据了医学终生教育中承前（医学院校基本教育）启后（继续医学教育）的重要地位,是医学临床专家形成过程的关键所在,对医生的成长有着非常重要的意义。住院医师培洲（毕业后医学教育）就是指完成高等医学院校基本教育的毕业生在医院（经过认证的毕业后医学教育基地）接受某一学科（二级学科）规范化的系统专业培训使所学的知识与技能朝着某一专业方向逐渐深化（即专科化）的教育过程,是医学教育的特有阶段。是将医学生转变为专科临床医生的过渡培养阶段。     

序言

一个医学人才的成长离不开典型的“三阶段”的教育：高等医学院校教育、毕业后医学教育、继续医学教育。高等医学院校教育是指医学院在校学生接受的医学基础知识和临床知识和技能的教育。毕业后医学教育是指医学院校学生毕业后在住院医师阶段接受的专业领域临床技能培训。继续医学教育针对中级及以上职称的医生接受本专业领域的新知识、新理论、新观念、新技术，也就是“四新”的培训。继续医学教育是以学习新理论、新知识新技术和新方法为主的一种终身性医学教育。医生这个职业要求专科医生要接受终身的继续医学教育。     

如何加强实习医生职业道德和临床技能的培养

医学生毕业实习是医学教学的关键阶段,加强医学生的职业道德教育和临床综合能力培养,是培养新时代合格医生的必然要求。本文探讨了医学生毕业呼吸内科实习带教过程加强职业道德和临床技能培养的方法。把握实习医生的心态,以身作则并主动对学生进行职业道德教育是培养学生良好医德的有效方法。注重医学理论与实际相结合,提倡问题式教学并鼓励学生多参与临床实践,是使学生掌握正确的临床思维的方法,提高临床技能的关键。     

客观评估临床外科技能考核方法的初探

客观评估临床外科技能考核方法的初探临床教学科杨晓梅，王秋生，王维庆临床操作技能是临床医生必须具备的基本素质。因此医学生毕业后的实践能力越来越受到重视。培养医学生的临床操作技能，建立全面、系统、符合临床教学特点的临床技能考核是当前医学教育改革的重要课题...     

评论：毕业后教育——我们也应该行动了

毕业后教育是医学教育的重要组成部分，是从医学生转变为成熟医生的重要环节。随着科技进步，民众对健康水平和医疗服务要求的提高，毕业后教育的形式和内容一直处于细微的调整和变化中。本文介绍了英国毕业后教育体系近年来的发生的一些变化和情况，尤其是对2005年开始实施至2007年以失败而告终的现代医生职业计划（ModernisingMedicalCareers，MMC）的不断反思，以进一步明确制定毕业后教育计划和内容所应遵守的原则和思路。我国目前已经全面推开住院医师规范化培训计划，专科医师培训计划也在试点中。对英国在毕业后教育中的经验和教训进行深入的了解，有助于我们少走弯路。     

临床医生培养的方法和内容需不断创新和完善

优秀临床人才的培养是一个长期、全面的过程。医学生从高等医学院校毕业后,只是获得了医学基础知识,远不能满足临床工作的需要,还必须经过长期的医疗实践,将所学的理论融会贯通,并在实践中发现新问题,获得新知识与新技能,才能成为合格的临床医生。住院医生规范化培训仅仅是临床医生培养的开端,我们要在此基础上不断创新和完善临床医生培养体系,培养出更多符合时代要求的、合格的临床人才。     

中医院住培医生临床实践能力培养模式的现状与思考

住院医师规范化培训是指医学院校毕业生完成医学相关教育毕业后,再继续某种特定临床学科标准化、系统化、规范化的相关专业知识培训。培养和提高中医院住培医生的临床实践能力是训练有一定中西医结合的临床诊疗能力,具有中医专业特色的中医临床医生的有效途径。但由于一些客观因素的限制,中医院住培面临一些机遇和挑战,引发中医教育工作者对住培模式现状的思考。     

中等卫生学校护理专业学生心理健康状况调查与分析

护理专业学生毕业后如何更好地适应社会,实现自我价值,优质地服务于社会,与其在校的素质教育密切相关,其中心理卫生教育是素质教育的重要组成部分,也是培养身心健康的实用型人才的基础.     

医学本科生毕业实习质量的影响因素和对策研究

临床毕业实习是医学生向医生过渡,培养学生具有良好医德医风,巩固专业基础理论知识和提高临床基本技能的重要环节,其质量的好坏直接关系到学生毕业后的临床实践能力,影响到医学人才的培养。本文通过对实习生问卷调查,分析影响临床实习质量的因素,并提出了一些对策。     

加强毕业实习管理,努力提高实习质量

毕业实习是在校生向临床医生过渡的最关键时期,是培养学生具有良好医德医风、巩固专业基础理论知识和提高临床基本技能的重要环节,其质量的好坏,直接关系到学生毕业后的临床实践能力,影响到医学人才的培养。因此,如何加强、完善实习生的教学管理,已成为当前临床教学...     

提高临床实习质量的探讨

医学生毕业实习是医学教育的重要环节，是培养学生实际工作能力的关键阶段，是医学生将理论知识运用到临床实践工作中，为将来的工作打下坚实的基础，从而成为一名合格的医生的重要途径。如何提高临床实习质量，培养合格医生，现结合近几年工作经验，总结如下。     

全面加强医学生毕业实习教育

本文介绍了笔者按照感染病教学的基本要求，从感染病专业临床需要出发，在医学生毕业实习期间，以加强理论学习、临床实践、严格考核等有效手段为基础，结合感染病专业医生医德修养、职业法律教育，培养全面发展的合格临床医师的探索和体会。     

浅析临床医学专业学生实习教学

临床毕业实习是医学教育过程中的重要组成部分，提高实习质量是培养高素质临床医生的关键之一．目前的实习教学存在一定的困难和问题，针对这些问题提出一些改进的思路和建议．     

进一步加强实习医师临床技能的训练

医学是一门实践性极强的学科，除了要求医学生具备扎实的理论基础外，还必须具备良好的临床技能。毕业实习则是培养临床技能的必经途径，是理论联系实际的实践性教学环节，是培养医学生成为临床医生的必须手段，因此要求学生在一年的毕业实习中得到充分的训练，掌握各种临床技能。经过教学评估以来，我院加强了对毕业实习教学的管理，但在一定程度上仍存在着只注重知识的传授而忽视能力的培养、毕业生质量不高的问题，为了全面提高实习教学质量，有必要进一步加强对实习生临床技能的训练。１　重视临床思维的培养一名高质量的医学毕业生必须…     

俄罗斯高等医学教育体系与学位层次分析

俄罗斯高等医学教育体系包括大学教育和大学后教育两个阶段,大学后教育包括实习医生和住院医师培养,副博士和博士培养,以及补充教育。本科毕业后获得医生(药剂师)证书,相当于学士学位,具有全科医生行医资格;住院医师毕业后获得毕业证书和专科医生资格证,相当于硕士学位,具有专科医生行医资格。     

关于我国医学毕业后继续教育制度化的建议

医学教育体系应当包括医学毕业前教育、毕业后教育和继续教育三个部分,毕业前教育是指现行的医科学校教育,毕业后教育是指硕士或博士研究生教育,继续教育则是指大学毕业或/和研究生毕业后进行的终身教育。后者所涉及的人数众多,且直接影响到我国医生的水平和发展,反映我国的医学防治水平。关于医学毕业后继续教育,解放以来主要以临床进修为主,也开办各类学习班。但对于继续教育的内容要求、层次与考核缺乏统一的规定,没有形成制度。本文就此提出建议,希望探索出适合我国国情的继续教育制度,把我国临床医学水平提高到世界先进     

临床医学实习教学中的问题与对策探讨

临床毕业实习是医学教育过程中的重要组成部分，提高实习质量是培养高素质临床医生的关犍之一。目前的实习教学存在一定的困难和问题，本文针对这些问题提出一些改进的思路和建议。     

加强科学管理 建立医生递级进修系统

一.临床医生进修教育的必要性与紧迫性在医学科学飞速发展的今天,即使在医学院校学到了比较系统和现代的知识,也仍然解决不了知识陈旧和老化现象,况且,在我国由于历史的原因,医学教育也同样停滞,甚至倒退了十年。因此,加强各级各类医护人员的毕业后教育,尤其对临床医生的进修教育,无疑是医学毕业后教育的中心环节。从全世界来看,一般认为每10万人口中平均有医生数150人即可满足需要,但这应该是必须受过高等医学教育,经严格考试被确认的医师。我国现在有医师职称80万人,如将目前实际从事医疗工作的医士算在内,每10万人口平均有医生数为140万人,还有100万