试析妇产科护理教学中的人文教育

人文德育教育是教育的重要组成部分,在妇产科护理教学中,渗透人文德育教育,使学生在获得专业知识的同时,提高职业道德素养,培养既有专业技能,又有良好职业道德护理人才。本文从护理专业课教学中渗透人文教育的必要性入手,详细阐明了在妇产科护理教学中渗透职业人文教育的方法。     

课程思政在骨科学教学中的探索与设计

将课程思政教育融入骨科专业课程教学是培养兼备专业知识、临床技能、职业道德、人文素养的高素质复合型医学人才的重要方式。当前如何将课程思政教育有机且有效地融入骨科专业课程教学是亟需探讨和思考的重要问题。文章根据骨科学的学科特点,在梳理骨科学教学中课程思政教育的现状基础上,阐述了一系列将思政元素切实可行地融入骨科教学中的策略和措施,以期实现专业课程与思政教育双向同步提升,从而提高医学生集专业能力、人文素养为一体的综合素质,为我国的骨科教学思政建设提供借鉴和参考。     

浅谈在药理学模拟药房实践教学中进行职业道德教育

将职业道德教育贯穿于药理学教学中，在模拟药房实践教学中突出职业道德教育，培养学生良好的职业素养。     

新时期医学生人文素养与职业道德探析

当今科学技术迅猛发展、知识经济已见端倪,但医学生人文素养缺失和有违医德的现象屡屡发生.就此问题进行调查,分析存在原因并指出加强医学生人文素养与职业道德教育的重要价值和现实意义,探讨医学生人文素养和职业道德培养的途径.     

论人文教育在中药鉴定技术课程教学中的渗透

人文教育是培养人文精神的教育.专业课教师在教学过程中应有意识地将课程中蕴含的人文精神贯穿于教学过程的始终,使所教的课程都渗透着人文素质教育.在中药鉴定技术课程的教学过程中,从加强爱国主义教育,增强民族自豪感,热爱中医药事业,讲究职业道德,培养法制观念,渗透科学发展观教育和环保教育,加强资源保护的意识,赏析药名诗词、对联,激发学生兴趣,加深文化底蕴几个方面渗透人文教育.     

诊断学教学中渗透人文素质教育内容的研究

目的:研究人文素质教育内容与诊断学教学过程的有机结合.方法:将人文素质教育内容有机地贯穿于诊断学课程的教学全过程,渗透于具体的教学环节,密切联系具体的教学内容如病史采集、体格检查、实验室及器械检查、诊断思维方法,方式灵活多样.结果:提高了学生的学习兴趣与动力,提高了专业课教学质量,受到学生的广泛欢迎.结论:在进行专业知识传授的同时,教师应充分认识人文素质教育在医学人才培养中的特殊地位,自觉地将人文素质教育的思想有机地贯穿于教学全过程,灵活、生动、有效地开展,以带动专业知识的学习和师生素质的共同提高.对于医学生来说,人文素质教育的着眼点主要应放在:①强化人文关怀精神与责任感教育,培养良好的职业道德;②强化认真求实的科学精神教育,培养良好的职业素养.     

人体解剖学教学与人文教育融合的探讨

人文素养在医生职业成就的构建中起着至关重要的作用,因此对未来医学人才的培养,不能只要求充分掌握专业基础知识,还必须注重培养良好的医学人文素养。通过对医学院校人文教育现状的分析,认为将人文教育融于专业教学是实现学生人文素质培养的重要途径。人体解剖学是医学课程的敲门砖,将人文教育融入教学将对学生职业生涯起到引航作用。本文结合教学实践,探讨如何将人文教育融于人体解剖学教学中,实现从"人之常情"到"医之常情"的人文情怀、道德情感教育的目的。     

加强医药院校英语教学的人文导向

医学院校中人文精神的缺失造成后继的职业道德问题引起关注,英语因其人文学科的性质和定为高校必修公共课程的独特优势,成为实施人文教育的良好平台。英语教学应实现人文主义转向,充分尊重教学过程中学生的认知需要及个性化知识结构形成,并帮助强化医学生的沟通交流能力、职业道德素养等。     

ICU护理人员人文素养和职业道德

目的:提高ICU护理人员人文素养和职业道德。方法:系统分析近1年的问卷调查,凸显ICU护理人员人文素养和职业道德在促进患者康复中的重要性。结果:从患者角度出发,注重以"患者为中心"的护理模式,可提高ICU护理人员人文素养和职业道德。结论:加强ICU护理人员人文素养和职业道德,帮助其正确面对由工作压力产生的倦怠情绪,提高工作效率,促进患者康复。     

医学生主体性职业道德教育的探索与思考

医学生作为具有广泛科学知识和良好医疗技术的未来医务人员，其职业道德水平事关国家医疗卫生事业兴衰，教学医院和带教老师对医学生的职业道德教育负有重要责任。在医学生临床实习期间，运用主体性教育理念，加强职业道德教育，有助于更好地塑造医生这一特定职业所必需的职业素养，有助于完善医学生全面发展的需求，达到提高人文素质、培养合格人才的目的，使医疗技术更好地为人民服务。     

临床实习阶段医学生实现人文知识内化的教改研究

医学人文教育是指在医学教育过程中 ,将人文精神与医学科学、医学实践相结合 ,使医学生在习得专业知识的同时 ,提升人文素质 ,养成良好的职业道德.人文教育的目的 是引导学生在未来的医疗服务实践中对患者实施更好的人文关怀[1 ] .临床实习是医学生所学理论知识与临床实践相结合的重要环节 ,也是引导学员将抽象的人文精神具化到临床工作的各个方面 ,完成医学人文知识向医学生人文素养内化的关键时期.如何利用临床实习阶段将人文精神融入医学实践中 ,是目前国内医学院校教改的热议话题[2-3 ] .笔者认为优良的师资队伍是临床实习期间培养医学生人文素质的先决条件 ,强化实习带教老师自身医学人文意识和教学方法 将对医学生人文素养的培育发挥关键作用.本课题组严把实习带教老师关 ,集中教员进行医学人文教学意识与方法 的岗前专项培训 ,明显提升了实习生的人文教学效果 ,现报道如下.     

医学生艾滋病教学中人文精神的渗透与扩展

社会的歧视给艾滋病病毒感染者和艾滋病患者造成沉重的精神压力,并由此产生一系列社会问题。因此,如何在医学生艾滋病教学过程中渗透和扩展医学人文精神,将人文素质教育与医学专业技能教育有机结合,提高广大医学生的人文素养和社会责任感,使之在未来的艾滋病防治工作中给患者提供更多的人文关怀,成为基础医学教育亟待解决的崭新课题,在艾滋病教学中确立人文目标,激发学生的社会责任感,提高教师的人文素养显得尤为重要。     

职业教育文化课和谐教育功能浅析

当前,公共文化课在职业教育中的作用正被越来越多人所重视。现代社会对职业教育的要求已不局限于培养具备岗位操作能力的人才,而是从业素质的全面提升,包括职业技能、心理素质、职业道德、创业能力等。因此在教学过程中实现职业教育与人文素质教育的和谐共处,达至Ⅱ使学生的职业技能与人文素养相得益彰的教育效果,需要文化课的教育。文化课和谐教育的功能具体表现为以下几点。     

医学院校开展基于叙事医学的红医精神课程思政教育路径探析

思想政治教育是医学院校教育体系中的重要一环,提高医学院校思政教育水平对提升医学生综合素质具有重要意义,为避免思政教育“空壳化”,对医学生开展叙事医学教育,以提高其职业道德素养及人文关怀能力,并且红医精神作为我党重要的红色资源,与叙事医学教育的要求高度契合,可将红医精神融入教学中,探析医学院校开展基于叙事医学的红医精神课程思政教育的路径。     

基础医学教学中渗透人文教育的探讨

在基础医学教学中恰当地渗透人文教育是生物-心理-社会医学模式对医学教育的要求,是实施素质教育和全面推进医学教育改革的需要。因此,医学基础课教师应增强渗透人文教育的意识,努力提高自身的人文素养和渗透人文教育的水平,教学中通过结合医学生实际,切实增强职业意识;培养辩证思想,形成科学思维模式;根据岗位特点,着力培养道德感和责任感来渗透人文教育。     

护理专业教学中融入人文教育的实践探索与效果

现代护理模式的转变决定了护理教学要注重培养具备专业技术、人文素养双重品质的新型护理人才。本文从护生人文素养缺失原因和护理教学中融入人文教育两方面进行探索,旨在寻求护理专业教学中融入人文教育的方式和途径。     

人体解剖学教学中的医学素质教育探讨

通过人体解剖学的教学对学生进行医学素质教育,将人文关怀、美学教育、医学责任和道德教育融于教学中,培养学生的心理素质和人文精神,为医学生树立良好的职业道德打下基础。     

国学文化融入大学英语课程实践研究

大学英语教学内容大多引介西方历史文化和人文科技等信息,较少介绍中国国学文化。医学教育将人文素养和专业能力的培养贯穿大学课程教学。本研究应用于大学英语课程,将国学文化话题式融入汉译英教学,旨在提高学生翻译能力的同时,培养学生的人文素养和批判性思维能力。研究发现,中西方语言与文化比较学习有利于学生掌握汉英语言的结构差异和基本翻译技巧,能够有效提高学生自主培养人文素养的意识。     

医学生职业道德素养状况及影响因素分析

文章通过医学生职业道德素养现况对医学生及实习单位医生进行调研,了解医学生职业道德素养及教育状况,并分析其影响因素,并从完善医学生职业道德培养机制?提高教师教学水平?提升医学生职业道德素养三方面内容进行探讨,为制定切实有效的医学生职业道德教育?针对性提高医学生职业道德素养提供依据?     

医学人文教育在住院医师规范化培训中的应用

目的探索医学人文教育在住院医师规范化培训中的应用价值。方法选取住院医师规范化培训学员120名,将其随机分为2组,即对照组学员60名,由多年教学经验的副主任医师带教,授予教学查房、讲座、讨论等临床知识;观察组学员60名,仍由多年教学经验的副主任医师带教,授予教学查房、讲座、讨论等临床知识联合人文教育。结果观察组学员问诊技巧、操作技能、人文素养均明显高于对照组（P < 0.01）。结论人文教育能够提高住院医师规范化培训学员的实践操作技能及人文素养。