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《护理美学》教学体会 总被引：1，自引：0，他引：1
《护理美学》是随着护理学科及护理教育的发展而产生的一门新兴边缘学科。《护理美学》也需要在护理实践中不断地去发现美、欣赏美、创造美，只有这样才能促进《护理美学》的发展。通过对2001级和2003级228名本科护生的调查发现：所有同学都认为开设《护理美学》课很有必要，可激发他们对专业课的学习兴趣，有利于提高自身素质，对以后的工作很有帮助。由此可见，《护理美学》教育工作任重而道远。笔者就《护理美学》教学的体会谈谈粗浅认识。 相似文献
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在《护理学基础》教学中渗透护理美学教育 总被引：2，自引：0，他引：2
在《护理学基础》教学中,结合教学内容,提高护生对护理美学重要性的认识;创造美的教学环境;为人师表、率先垂范;培养审美情趣,既能激发护生的学习热情,学好护理技能,又能培养护生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力. 相似文献
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随着社会的进步，人们生活水平的提高，对临床护理工作中的美学提出了更高的要求，开设《护理美学》课程，在各个方面培养护生创造美、演绎美能力，不断探讨改革教学方法，从而提高《护理美学》教学水平，促进护生适应整体护理的需求。 相似文献
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论《护理美学》课程在护理专业素质教育中的作用 总被引：24，自引：0，他引：24
护理专业学生素质的培养是现代许多护理教育工作者们关注的问题。我校自 1 996年开始试行在护理专业开设《护理美学》课程。通过几年的实践 ,我们提出 :《护理美学》课程不仅能激发学生热爱护理专业 ,增加学习兴趣 ,提高学习成绩 ,而且能提高学生整体素质。在护理专业中开设《护理美学》课程是很有必要的 相似文献
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人类进入21世纪,提出了“健康新地平线”的卫生战略目标设想,延伸和扩大了以病人为中心的服务内涵,这对护理教育者提出了新的挑战。完善护理学的学科体系,首先必须丰富护理学的人文内涵,倡导高度的人文关怀精神。《护理学基础》是护理专业学生学习的一门主干学科,如何在其教学过程中结合专业特点渗透美学观点,是护理教育工作者值得思考和研究的课题。1认识美学在《护理学基础》教学中的意义和作用1.1护理学基础和美学的关系护理学基础是研究帮助护理对象满足身心健康和预防,保健与治疗需求的基本理论、基本知识与基本技能的一门学科。该课程与人文社会科学中美学有着密切的关系,“护理学发展史”通过对护理专业创始人南丁格尔事迹的介绍,说明护理工作是以“保存生命,减轻病痛,促进康复”,使病人恢复整体完整和谐美为宗旨。只有具有高尚情操的护理人员才能对护理事业有执着的追求,并不顾—切干扰,终身坚定不移地为之献身,体现职业情操美;“护士素质及行为规范”体现护理职业特点的感性美;准确地进行各项护理操作,表达护理工作中的各种事物的相互关联,体现出一种精确性的操作美。在护理工作中,护理人员的主体感性美和操作美,均可使病人恢复健康的完美状态。1.2《护理学基础... 相似文献
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《护理美学》教学中培养人文素质教学模式的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
目的在《护理美学》教学中构建培养护生人文素质的教学模式并评价其实施效果。方法整群抽取93名护理本科生并随机分为实验组46名和对照组47名,其中实验组采用培养人文素质教学模式,对照组采用传统的教学模式,并对2组的教学效果进行比较。结果实验组护生课程考核成绩(83.65±6.98)分,显著高于对照组(78.74±7.58)分,P<0.05,差异有统计学意义。实验组护生对《护理美学》教学效果各项指标总体评价较好。其中实验组护生有91.4%认为提高了发现美、欣赏美的素质和能力。结论在《护理美学》教学中运用培养人文素质教学模式可以提高护生的学习兴趣,加深护生对美学知识的理解掌握,有助于护生人文素质的培养。 相似文献
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[目的]探讨《护理礼仪与美学》课程的考核方法及其效果。[方法]对2012级、2013级护理本科、专科学生进行考核改革,采用"护士基本礼仪实践考核1"和"护士言谈、工作礼仪实践考核2"等考核方法,对其中728名学生进行问卷调查,与2012级、2013级《护理学基础》《健康评估》课程的带教老师们进行访谈,对考核方法及效果进行分析。[结果]汉族班和民族班分别有93.91%和94.78%以上的学生赞同该考核方法;分别有91.30%和92.42%的学生认为该考核方法比闭卷考试轻松、有趣、有挑战性;分别有93.62%和94.26%的学生认为该考核方法提高了他们对本课程的重视程度。[结论]《护理礼仪与美学》新的实践考核方法激发了学生学习的积极性和主动性,提高了解决实际问题的能力,符合推进素质教育。 相似文献
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[目的]探讨《护理礼仪与美学》课程的考核方法及其效果。[方法]对2012级、2013级护理本科、专科学生进行考核改革,采用“护士基本礼仪实践考核1”和“护士言谈、工作礼仪实践考核2”等考核方法,对其中728名学生进行问卷调查,与2012级、2013级《护理学基础》《健康评估》课程的带教老师们进行访谈,对考核方法及效果进行分析。[结果]汉族班和民族班分别有93.91%和94.78%以上的学生赞同该考核方法;分别有91.30%和92.42%的学生认为该考核方法比闭卷考试轻松、有趣、有挑战性;分别有93.62%和94.26%的学生认为该考核方法提高了他们对本课程的重视程度。[结论]《护理礼仪与美学》新的实践考核方法激发了学生学习的积极性和主动性,提高了解决实际问题的能力,符合推进素质教育。 相似文献
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《护理学基础》作为护生进入护理行业接触到的第一门基础课程,讲好护理学基础课,让学生对护理有一个正确的认识,可以使学生树立正确的专业观,培养学生对护理专业的兴趣。因此,将《护理学基础》建设成精品课程意义重大。1《护理学基础》课程现状分析1.1《护理学基础》教学现状《护理学基础》的教学目标是使学生掌握现代护理的基本理论和概念,确立整体护理观,学会科学的思维方法和工作方法,掌握医院门诊、急诊、临床各科室和社区护理工作中必需的基本理论、基本知识和基本技能,为学习专科护理和临床护理工作奠定基础。传统教学方法在激发学生… 相似文献
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如何在护理教学过程中结合专业特点融入审美教育 ,是护理教育工作者值得思考和研究的课题。1 认识美育在护理教学中的意义与作用1 1 美育有助于开发学生智力和创造力。护理课程是科学美与创造美的综合体 ,它体现了护理学科知识中的理性美、智慧美、内涵美等诸多审美因素[1] ,因此 ,把这些美感因素渗透到护理教学中 ,通过对科学美的揭示 ,如人体结构的对称、各系统的协调 ,以及整体观念的护理等 ,不仅能够深化对科学理论的认识与理解 ,而且还能唤起学生的审美意识 ,启迪智慧 ,发展人的思维想象力 ,学生有了丰富的想象思维能力 ,就可以去发… 相似文献
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护理美学是护理学与美学相交的一门边缘学科,是以美学原理为指导,研究护理学中的一系列护理美现象及护理审美规律的学科。其研究对象是在维护和保障人类健康的过程中,护士与医生、病人、社会人群四者之间的审美关系,以及在此基础上产生的护理审美意识、审美实施、审美评价和审美教育等。今天,站在现代护理学的高度,从护理学发展史视角,解读护理美学,不难发现护理美学对护理学发展的影响是极其深远的。1根植在护理本质中的护理美1.1人类早期及中世纪护理的护理美早期文明时期,为病人提供的护理主要是身体的护理和安抚,初级的活动包含着抚育、… 相似文献
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护理学的创始人南丁格尔说过,护理是科学与艺术的结合。护理美学是护理科学与美学相互交叉结合的学科,它研究的对象是护生的审美意识、审美评价和审美教育,塑造人体美及身心素质的一种实践,而且也是追求美、创造美的过程。寻找护理工作中美的规律,提高护生的综合素质,是教学工作者进一步探讨的宗旨。根据我院的实际状况,2006年对我院护理美学教学模式进行实践与探索,现介绍如下。1护理美学教学模式的构建1.1树立良好的审美意识高等学校教育的根本任务是培养高综合素质、能力型的人才。在高等护理教育中,一方面应加强专业知识教育,提高专业技… 相似文献
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改革高职护理专业《护理美学》教学方法,对提高高职护士的综合素质起着至关重要的作用。作者在《护理美学》教学中,注重培养护士人文修养的同时,悉心设计实训教学内容,采用情景教学等多种体现高职教育特色的多元化教学方法。注重教学实训过程,其目的就是要提高高职护生的职业形象,提高高职护生对护理美学知识的实际运用能力。 相似文献
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[目的]探讨立体化教学方法应用于《护理美学》教学的效果.[方法]将2006级126名护生作为实验组;2005级120名护生作为对照组.实验组在教学中采用立体化教学方法,对照组采用以讲授为主的传统教学方法.[结果]实验组护生考试成绩与对照组比较差异有统计学意义(P＜0.05);实验组护生认为立体化教学方法优于传统教学方法.[结论]立体化教学方法利于护生对《护理美学》知识的学习,有助于提高护生的综合素质及任课教师教学能力. 相似文献
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目的探讨在《妇产科护理学》教学中融入大学生性健康教育的应用效果。方法抽取我院护理学院2010级、2011级本科护理专业所有学生,以2010级学生为对照组,2011级学生为观察组,在《妇产科护理学》教学中融入大学生性健康教育,比较两组学生的性观念情况及《妇产科护理学》的学习成绩。结果观察组性观念认识较好,学习成绩也高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在《妇产科护理学》教学中将与性教育相联系的知识点进行整合、渗透,把专业知识与性教育巧妙结合,可正确树立大学生性健康观,并提高其学习效果。 相似文献
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护理高职教育《内科护理学》教学方法探讨 总被引：2，自引：2，他引：0
护理高职教育是护士继续教育的重要途径之一。中专护生由于在中专阶段曾系统地学习过《内科护理学》,进入高职教育阶段后如何激发他们再次学习《内科护理学》的积极性,是内科护理教师需研究的问题。为此,对我校2 0 0 2级中专起点护理专业学生“关于《内科护理学》教学需求”进行了调查,并根据调查结果,对内科护理教学方法进行了相应的改进,受到了学生的欢迎,并取得了比较满意的教学效果。1 调查对象及方法1.1 调查对象 我校2 0 0 2级中专起点护理专业学生共118人。1.2 调查方法 采用问卷调查法,问卷是根据预调查学生最关注的问题自行设… 相似文献
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护理高职教育《内科护理学》教学方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
护理高职教育是护士继续教育的重要途径之一。中专护生由于在中专阶段曾系统地学习过《内科护理学》，进入高职教育阶段后如何激发他们再次学习《内科护理学》的积极性，是内科护理教师需研究的问题。为此，对我校2002级中专起点护理专业学生“关于《内科护理学》教学需求”进行了调查，并根据调查结果，对内科护理教学方法进行了相应的改进，受到了学生的欢迎，并取得了比较满意的教学效果。 相似文献
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为了使护理教育适应社会发展的需要,有必要对护理专业学生进行美学教育。为了提高美学课的教学质量,笔者结合教学实践,对美学教学的课程设置、教师配备、教材编写和课时安排进行了思考,并提出了建议。 相似文献
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为了使护理教育适应社会发展的需要,有必要对护理专业学生进行美学教育。为了提高美学课的教学质量,笔者结合教学实践,对美学教学的课程设置、教师配备、教材编写和课时安排进行了思考,并提出了建议。 相似文献