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目的:分析同伴支持干预对妊娠期糖尿病患者心理弹性及不良妊娠结局的影响.方法:抽选2018年3月—2020年6月于鹤壁市淇县人民医院接受治疗的95例妊娠期糖尿病患者作为研究对象,以计算机分组法将其分为对照组47例和观察组48例,分别开展常规护理及同伴支持干预.比较两组患者的心理弹性与不良妊娠结局发生情况.结果:观察组心理... 相似文献
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目的 探讨家长同伴支持模式对脑瘫患儿主要照顾者心理弹性和生活质量的影响.方法 采用随机分组法将厦门大学附属妇女儿童医院就诊的66例脑瘫患儿主要照顾照者分为对照组和观察组,每组各33例,对照组采用2周1次的电话随访对主要照顾者进行5个月的心理辅导,观察组在此基础上加用家长同伴支持模式,干预前后比较2组研究对象的心理弹性和... 相似文献
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目的 探讨同伴支持自我管理教育对溃疡性结肠炎患者认知水平、健康行为和生活质量的影响.方法 选择2018年7月—2019年12月江苏省淮安市第一人民医院收治的溃疡性结肠炎患者105例,采用随机数字表法分为干预组54例和对照组51例.对照组给予患者常规护理和自我管理教育,干预组联合应用同伴支持教育.随访6个月,比较两组患者... 相似文献
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目的 探讨同伴支持对结肠透析患者认知度、心理状态的影响。方法 选取2018年1月—2019年10月九江市濂溪区人民医院收治的60例结肠透析患者,随机分为常规组(n=29,常规护理)和联合组(n=31,常规护理联合同伴支持),比较2组护理效果。结果 2组患者干预后HAMA、HAMD、躯体化、强迫症状、焦虑、恐怖评分均显著低于干预前,护理技能、健康知识水平、责任感、自我概念评分均显著高于干预前;且联合组干预后心理状态及认知度均显著优于常规组(P<0.05)。结论 在常规护理的基础上给予同伴支持有利于提高结肠透析患者的认知度和缓解负性心理,值得推广。 相似文献
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目的 :探讨同伴支持教育对糖尿病患者血糖及糖化血红蛋白控制水平的影响。方法 :对我院门诊收治的120名糖尿病患者的临床资料进行回顾性研究。将这120例患者随机分为观察组和对照组,每组各有60例患者。对对照组患者进行常规的健康教育,对观察组患者进行同伴支持教育。然后,比较两组患者空腹血糖及糖化血红蛋白的控制水平。结果 :观察组患者的空腹血糖及糖化血红蛋白的控制水平明显低于对照组患者,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。结论 :通过同伴支持教育对糖尿病患者进行健康教育可有效地控制其空腹血糖及糖化血红蛋白的水平。此方法值得在临床上推广使用。 相似文献
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《中国民康医学》2016,(19)
目的:探讨乳腺癌患者心理弹性的影响因素及护理效果。方法:选取女性乳腺癌患者100例,比较不同分层间的心理弹性,采用多元线性回归分析心理弹性的影响因素,并制定护理干预措施,观察比较护理前后患者的心理弹性水平。结果:乳腺癌患者的心理弹性评分随其年龄、病程及肿瘤分期的增高而降低;随文化程度、家庭收入及化疗疗程的增高而升高(P<0.05或P<0.01)。多元线性回归分析显示,患者的年龄、文化程度、家庭收入、肿瘤分期及化疗疗程是心理弹性的影响因素(P<0.05或P<0.01)。本研究总体心理弹性评分(62.42±10.17)分。护理后,乳腺癌患者的心理弹性3个维度坚韧[(35.81±7.52)vs(27.41±9.59)分]、自强[(21.35±5.29)vs(18.27±6.37)分]、乐观[(11.41±1.21)vs(9.35±2.14)分]及总分[(71.65±11.42)vs(60.42±10.17)分]均较护理前提高。结论:乳腺癌患者心理弹性评分普遍较低,年龄、文化程度、家庭收入、肿瘤分期及化疗疗程可能是其影响因素。通过有效护理可提高乳腺癌患者的心理弹性水平。 相似文献
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目的 研究社会支持、自我效能和应对方式对新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情下乳腺癌患者心理弹性和作用路径的影响。方法选取确诊的799例乳腺癌患者作为研究对象。运用一般资料问卷、心理弹性量表(CD-RISC)、社会支持量表(SSQ)、自我效能量表(GSES)和应对方式量表(MCMQ)评估患者的心理弹性、社会支持、自我效能和应对方式水平,并研究三者对乳腺癌患者心理弹性水平的影响及作用路径。结果乳腺癌患者心理弹性总分为(59.72±13.3)分,社会支持总分为(32.45±8.3)分,自我效能总分为(46.7±8.2)分,对应方式总分为(48.56±10.4)分。乳腺癌患者的主观支持与自我效能对其心理弹性有直接影响和间接正效应影响,面对和屈服应对方式对心理弹性分别有直接的正效应和负效应影响,可解释72.3%的弹性心理(F=114.703,P=0.004)。结论COVID-19疫情下,乳腺癌患者心理弹性水平中等偏低。乳腺癌患者的主观支持、自我效能、面对和屈服的应对方式影响心理弹性水平。 相似文献
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目的 分析予以2型糖尿病(T2DM)患者同伴支持健康教育护理模式对其生活质量的影响.方法 方便选取2019年1—12月该院收治的78例T2DM患者为研究对象,依据随机数表法分成对照组(予以常规健康教育)和观察组(于对照组前提下加以同伴支持健康教育护理模式),各39例,统计并比较两组干预前后糖化血红蛋白(HbA1c)、空... 相似文献
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乳腺癌患者心理护理研究与对策 总被引:5,自引:0,他引:5
刘玉芬 《中日友好医院学报》2003,17(6):370-372
近年来 ,我国乳腺癌的发病率以及死亡率呈明显升高趋势 ,其死亡率居女性肿瘤死亡率之首[1] 。手术是治疗乳腺癌的主要手段。乳腺癌的治疗方法使患者面临着两种丧失 :一是部分躯体的丧失和对生活丧失的恐惧 ,一是女性性征的丧失。这两者给患者带来的心理冲击是巨大的 ,其反应更甚于癌症本身[2 ] 。疾病威胁及治疗恐惧常成为乳腺癌患者住院期间主要的心理压力 ,影响她们的治疗效果[3 ] 及身心健康。随着科学技术的发展 ,医学模式已由过去单一的生物医学模式转变为生物 -心理 -社会医学模式。乳腺癌患者的躯体治疗和心理治疗应该结伴而行[4] 。… 相似文献
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闫晓丹 《齐齐哈尔医学院学报》2021,42(3):267-270
目的 观察同伴支持模式在乳腺癌保乳根治术患者延续性护理中的应用效果.方法 选择2018年6月—2020年1月本院收治的106例乳腺癌保乳根治术患者作为研究对象,依据随机数表法分成观察组和对照组两组,每组各53例.两组患者均予以常规延续性护理干预,观察组患者在其基础上联合同伴支持模式进行干预.观察干预前及干预3个月后两组... 相似文献
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健康教育对乳腺癌患者疾病知识水平的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
目的观察对乳腺癌患者进行健康教育对其疾病相关知识水平的影响,以期为乳腺癌患者设计有针对性的健康教育。方法选取来我院进行治疗的乳腺癌患者75例随机分为两组,两组患者均采取常规护理方法,观察组在此基础上对患者进行健康教育;疾病相关知识水平的调查采用自行设计的问卷进行,对两组的调查结果进行比较。结果与对照组比较,观察组患者的围手术期、化疗期、放疗期、康复期及总体的相关知识水平均明显较高,均有显著性差异(P〈0.05)。结论对于乳腺癌患者进行健康教育能够使患者的疾病相关知识水平得到显著的提高,同时患者的不良情绪得到缓解,使对手术放化疗的适应能力得到提升,使患者的生存质量得到显著提高。 相似文献
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目的研究同伴教育方式对妇科手术病患焦虑、抑郁心理的影响结果。方法选择2014年3月~2015年2月在我院妇科治疗并接受手术的女性病患120例。以数字法随机分为观察组和对照组各60例。对照组采用常规的健康教育模式,观察组采取同伴教育方式对患者实施健康宣教。通过焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分对比两组干预前后心理焦虑、抑郁程度,并监测对比两组术前心率、舒张压、收缩压以及满意度。结果干预前,两组SAS、SDS评分比较差异均无统计学意义。在干预后,观察组的SAS、SDS评分显著低于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.001)。干预后手术前,观察组的心率、舒张压以及收缩压水平均低于对照组,观察组满意度也明显高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论应用同伴教育方式能有效缓解患者焦虑及抑郁心理,更有利于手术的治疗。 相似文献
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<正>近些年来,乳腺癌的发病率逐年上升,发病年龄有年轻化趋势。乳腺癌的发病原因不明确,有研究显示,其发病与患者的不良情绪、个性特征及对应激事件的应对方式有关[1]。乳腺癌是一种会造成重大心理冲击的疾病,死亡和失去乳房是患者心中最大的恐惧,这种恐惧在确诊前后的围手术期最普 相似文献