建立中医护理专业小组 提高中医护理质量

[目的]成立中医护理专业小组,负责院内中医培训、考核工作,提高中医护理质量。[方法]通过建立中医护理专业小组组织架构,明确中医护理专业小组目标,小组成员明确分工,中医护理相关知识调查,根据调查结果制订培训内容及方法。[结果]设置中医护理专业小组后护理人员的基础理论、中医技能、护理文书书写能力均显著提高。[结论]建立中医护理专业小组,可提高护理人员的中医理论水平及操作技能、护理文书书写能力,增加护士开展中医护理工作的信心,从而提高中医护理质量。     

以中医基础理论为指导的三站式护理查房在临床中的应用

目的 研究以中医基础理论为指导的三站式护理查房在临床中的应用效果.方法 选取2018年6月—2019年12月在贵州中医药大学第一附属医院住院治疗的58例患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为研究组和对照组,每组各29例.对照组采用常规护理查房及管理模式,研究组实施以中医基础理论为基础的三站式护理查房.比较两组患者的护...     

对西医护士中医护理技能的培训与实践

专业技术人员的业务培训、继续教育已作为各级医疗单位发展和提升质量的重要内容,其计划和实施也日趋成熟规范。随着现代就医模式以及卫生保健理念的改变,中医护理的特色和优势也愈来愈得到人们的推崇。     

中医基础理论与整体护理

整体护理是一种以服务对象作为开放整体来进行思考的临床护理模式,它强调以“病人为中心”,强调人与环境的相互影响,即护理应该把服务对象看作一个整体,从生理、心理、社会、文化、精神等各个方面考虑病人问题,满足各个层面的需要。 中医基础理论作为中医护理的指导依据,一直沿用至今。实践证明:中医基础理论既是中医护理的理论依据,施护指南,也是整体护理的理论依据,施护指南。     

中医护理方案培训的做法与体会

总结了护理人员分阶段进行中医护理方案培训的做法与体会,主要方法为:采用分阶段、分病种的护理部集中培训、科室独立培训、个人自学与科室和护理部定期、不定期抽查考核相结合的方式进行培训。认为采用分阶段集中培训和分科室培训与检查考核相结合的方法,对提高护理人员中医护理方案的掌握实施应用能力具有积极的意义。     

中医院中医护理知识与技能分层培训现状及对策

分析中医药护理知识与技能教育培训现状,提出相应的对策,强调应对中医护理知识和技能培训进行需求分析,针对不同层级的护士进行分层培训。     

PDCA循环在中医护理技能操作培训中的应用

目的:探讨PDCA循环在中医护理技能操作培训中的应用效果.方法:将针刺法、灸法、穴位按摩法、拔罐法、熏洗法、湿敷法、涂药法、敷药法、贴药法9项常用的中医护理技术操作,每月培训1项,3个月为1个小循环,1年为1个大循环,分阶段采取院、科两级模拟考核.结果:应用PDCA循环培训后,各阶段不合格人数逐渐减少,合格率由86.11%提高到96.83%;随着职称的提升,护理人员的总分也大幅度地提高.结论:PDCA科学的培训方法可提高中医护理技能操作水平.     

教师主观标准化培训在中医护理本科生护理技能考核中的应用研究

目的探讨教师在中医护理本科生护理技能考核中主观差异的影响因素。方法随机抽取30名中医护理本科生及1项护理技能操作,由6位教师评分,针对差异项目进行标准化培训,再对以上学生进行考核,并进行统计学分析。结果培训前教师的主观差异有统计学意义。培训后,教师对学生技能的考核无统计学差异。结论教师标准化培训,可以降低教师的主观差异,促进护理技能考核的公平、客观性。     

小组协作式护理查房在血液科新护士培训中的应用

目的探讨血液科新护士的培训带教方式，使新护士尽快适应新环境。方法对2008年新人科的9名护士实施小组协作式护理查房。对查房效果进行评价，并与传统查房模式进行比较。结果护士对小组协作式护理查房的认可程度高于传统查房模式（X^2=23．72，P=0．000）；小组协作式护理查房评分高于对照组（t=5．13，P=0．000）；病人认为从小组协作式护理查房中获益更多。结论小组协作式护理查房能提高血液科新护士的培训效果。     

中医特色护理小组的构建与组织管理

目的：探索三级中医院建立中医特色护理专科小组的意义。方法明确小组工作目标和成员职责;进行中医护理理论与技能培训,在全院范围内广泛开展辨证施护与中医技能操作;建立质量监督体系及培养中医护理人才;开展优质护理服务。结果全院开展中医护理氛围浓郁,全面提升优质护理服务质量,提高了患者的满意度,亦产出相应的护理科研成果。结论中医护理小组的构建与管理可以充分发挥中医特色优势,促进中西医结合护理的发展与护理质量的持续改进。     

社区护士中医护理培训现状及培训需求的调查分析

目的调查石家庄市社区护士中医护理知识与技术的培训现状及培训需求,为下一步制定培训方案及组织培训提供参考。方法根据自设问卷以问卷星形式对2017年10—12月28个社区卫生服务中心205名护士进行调查。结果社区护士年纪轻、学历职称偏低、85%以上的社区护士没有中医护理学历教育经历,亦没有参加过中医护理培训,但是认为有必要培训、培训需求迫切,希望针对社区常用的中医护理理论与技术以多种方式展开培训。结论社区护士中医护理学历教育及培训基础薄弱,培训需求强烈,应根据其培训需求制定相应的中医护理培训方案并组织培训,以提高社区护士中医护理能力,满足社区居民需求。     

对特别护理小组的培训与管理

为了保证医院危重病人的护理质量和提高抢救成功率，应对突发事件，根据医院实际情况，成立医院临时特别护理小组（以下简称“特护”），小组成员由护理部统一管理和调配，以确保紧急情况下护理人力的需求及护理质量。     

规范中医整体护理查房的方法与成效研究

目的：规范我院中医整体护理查房程序，提高护士对患者身心需求、疾病观察与护理疑难问题的综合思维分析判断能力与解决问题的能力。方法：通过中医护理查房形式的改革规范，临床病例的诊断、体征、辅助检查结果、病因、病证、病性、证型的辩证分析，让护士接受从感性认识到理性认识到实践阶段的全程培训学习，掌握疾病的发展趋势及患者从生理、心理、社会因素等全身心的护理需求，确立因人而异，因病而异的护理计划与护理措施制定的方法。结果：促进了各层次护理人员，包括协助护士、主管（责任）护士、护长的专业水平及综合素质的全面提高，从而达到了提高查房质量及护理质量的目的。     

低年资护士中医护理技术规范化培训方法与效果

[目的]培训低年资护士中医护理技术,更好地适应中医医院临床护理工作.[方法]培训对象为2006年-2008年护理专科、本科新毕业护士182人,建立培训管理组织,制订培训计划、目标,设置培训课程,实施院级、病区培训考核.[结果]182名护士经过3年的培训,中医护理理论、专科护理知识、中医护理操作技能平均合格率分别为98.1％、99.6％、100.0％,病人、医生满意度均＞90％.[结论]中医护理技术规范化培训,对培养低年资护士适应中医临床护理工作、确保中医护理技术质量是行之有效的.     

嘉兴地区县市级中医医院护士中医护理培训情况调查

目的了解嘉兴地区县市级中医医院护士中医护理培训情况.方法自行设计调查问卷,对嘉兴地区6家县市级中医医院120名护士进行中医护理培训情况调查.结果120名护士对所在医院开展的中医护理掌握情况普遍偏低,护士运用中医理论知识对患者进行辨证施护和康复指导的能力非常欠缺.中医医院护士中医护理培训内容需求前6位分别是中医护理操作;专科专病中医护理常规;优势病种专病护理、辨证施护;中医养生、保健、食疗;中医护理健康教育;中医辩证施护病历书写.结论嘉兴地区县市级中医医院护理人员迫切需要中医护理知识及技能的培训,培训需求面较广.     

整体护理查房探讨

护理工作从过去的疾病为中心向以患者为中心过渡，对患者实行整体护理的一个重要内涵就是对患者身心两方面进行护理，了解患者心里状态，为了加强整体护理的开展，培养护士的责任心及专值业务技能，护理部在组织有计划地加强了整体护理查房这一重要的环节，现将查房方法与收获介绍如下。     

骨科病房晨间分层中西医结合护理查房初探

护理查房是护理管理中评价护理程序实施效果,了解护士工作性质的一种最基本、最常用、最主要的方法[1]。作为组建不久的中西医结合医院的护理单元,低年资护士、西医院校毕业生多、中医护理知识技能薄弱,为提升护士能力及中医护理质量,我     

基于胜任力的岗前培训模式对新护士中医护理培训效果的实践研究

[目的]研究基于胜任力的岗前培训模式对新护士中医护理培训效果的影响。[方法]对照组采用传统的培训模式,观察组采用基于胜任力的培训模式。[结果]观察组新护士培训后的中医理论和中医护理技能的考核成绩高于对照组。[结论]基于胜任力的培训模式,有利于新护士对中医护理培训内容的掌握,使新护士更好地胜任中医临床需要。     

某三级综合医院中西医结合科临床护士对中医护理培训需求与调查分析

目的：了解三级综合医院中西医结合科室护士对中医护理培训态度与需求,为开展中医护理专科护士培训提供依据。方法：自制调查问卷,采用SPSS18.0统计软件进行统计分析,对某三级综合性医院的中西医结合科室临床护士对中医护理培训需求进行调查。结果：调查63名护士对中医护理培训内容的需求,需求由高到低依次为中医护理技术;中医专科健康教育、中医养身保健、中医辩证施护、中医基础理论知识、中医优势病种施护原则和中药知识等。结论：针对某三级综合医院中西医结合科室护士需要中医护理培训,培训途径及内容应丰富多样,以推动中医护理工作开展,全面提高护士的中医护理方面技能,具有积极的意义。     

PBL教学法运用于中医护理教学查房的尝试

本文论述了PBL教学法运用于中医护理教学查房的实施方案及效果评价，并分析了PBL教学运用于中医护理教学查房的优越性及存在问题。