围术期护理干预对造口患者术后生活质量的影响

目的：对比直肠癌患者结肠造口改道术前及术后围术期护理干预的生活质量评分,探讨围术期护理干预在提高直肠癌造口改道术后患者生活质量中的价值。方法对2011年9月至2012年9月行直肠癌结肠造口改道术且围术期给予全程护理干预患者38例,采用护理测试定量评分标准判断术前、术后的自我护理能力,采用Zung氏焦虑自评量表（SAS）判断术前、术后的焦虑情绪。结果术前干预前护理测试定量评分（79．8±8．2）分;术后干预后护理测试定量评分（85．0±7．9）分。术前干预前Zung氏SAS为（51．8±5．7）分;术后干预后焦虑评分（22．5±6．3）分。干预前后护理测试定量评分及Zung氏SAS的比较差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论围术期护理干预对提高患者术后生活质量有重要价值。     

临床护理路径在直肠癌患者术围手术期中的应用

目的：探讨健康教育路径对直肠癌患者围手术期中的效果。方法将60例直肠癌手术患者分为两组各30例,对照组采用常规健康教育方法,观察组采用临床护理路径健康教育教育模式。比较两组术后心理状态、对直肠癌的健康知识掌握程度和护理满意度。结果观察组术后负性情绪明显低于对照组,健康教育知识掌握率明显高于对照组,组间差异有统计学意义（P 〈0.05）。结论在直肠癌患者围术期中采用临床护理路径进行健康教育,能帮助患者缓解心理压力,提高对疾病的认识,有助于增强疗效从而适应新的生活方式。     

形象化健康教育模式在肠造口患者中的应用及效果评价

目的:探讨形象化健康教育模式对肠造口患者护理效果的干预作用.方法:对我院自2010 年1 月~2011 年5 月45例低位直肠癌结肠造口患者随机分为实验组25 例,对照组20 例.实验组采用形象化健康教育模式,对照组采用传统健康教育方法.在出院前采用问卷调查的方式对2 组病人健康教育效果进行比较.结果:实验组在围手术期对直肠癌相关知识的掌握情况、对肠造口患者自我护理能力、对责任护士工作满意度、对术后3 个月健康心理恢复情况等均优于对照组.结论:形象化健康教育模式较传统的健康教育模式能增强患者对直肠癌相关知识的掌握程度,快速提高肠造口患者自我护理能力、更利于术后健康心理恢复,同时提高了患者的满意度.     

健康教育护理干预在直肠癌患者中的应用

目的探讨健康教育护理干预在直肠癌患者中的应用效果。方法选择我院2010年至2012年直肠癌根治术患者70例,将以上患者随机分为两组,观察组和对照组。其中观察组35例,对照组35例。对照组患者采用常规护理,观察组在对照组护理基础上实施健康教育护理干预。采用调查问卷与平时治疗沟通过程中的随机提问相结合的方式,观察2组患者的心理状态、临床治疗配合度、积极性及对疾病相关知识的掌握程度。结果观察组干预后评分与对照组干预后评分比较,差异有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育护理干预能够显著改善直肠癌根治术患者的心理状态,提高临床治疗配合度、积极性,提高患者对疾病相关知识的掌握,有助于提高术后生存质量。     

健康教育护理干预在直肠癌患者中的应用分析

目的 探讨健康教育护理干预在直肠癌患者中的应用效果.方法 选择我院2008年至2010年直肠癌根治结肠造口患者60例,将以上患者随机分为两组,观察组和对照组.其中观察组30例,对照组30例.对照组患者采用结肠癌结肠造口常规护理,观察组在对照组护理基础上实施健康教育护理干预.采用焦虑自评量表对两组患者护理干预前后进行心理状态情况评定.结果 观察组干预后评分与对照组干预后评分比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 健康教育护理干预能够显著改善直肠癌根治术结肠造口患者心理状态,提高患者对相关健康知识了解,有助于提高术后生存质量.     

健康教育对上消化道肿瘤手术患者影响评价

目的 通过对上消化道肿瘤手术患者实施健康教育效果评估和分析,提高临床护理人员对健康教育重要性认识,加强护理人员健康教育技巧学习和沟通能力培养是必要的.方法 通过对89例上消化道肿瘤手术患者术前疾病知识评估、术后恢复状况调查和对治疗护理依从性、满意度进行调查分析.结果 采用健康教育组患者对有关疾病知识基本了解率70%,基本不了解率4%;对照组对有关疾病知识基本了解率52%,基本不了解率14%.采用健康教育组对治疗护理依从性优良率95.7%;对照组对治疗护理依从性优良率78.6%.采用健康教育组对治疗护理满意率95.7%;对照组对治疗护理满意率64.3%.统计资料显示健康教育组与对照组有显著差异性.结论 健康教育对上消化道肿瘤手术患者的恢复具有明显的促进作用.临床护理人员应掌握全面、系统、针对性的健康教育知识,提高健康教育技巧和人际沟通能力.     

^125I粒子植入用于低位直肠癌保肛术76例患者的健康教育

目的探讨与总结^125I粒子植入用于低位直肠癌保肛术患者的健康教育。方法对76例接受^125I粒子植入治疗的低位直肠癌保肛术患者,进行适时、有效的健康教育,要点包括疾病知识指导、治疗及术前护理知识指导、^125I粒子永久植入治疗知识指导、术后护理知识指导、放射防护知识指导和出院康复指导。结果76例患者对疾病认知、^125I粒子植入治疗认知和治疗需求3项指标健康教育前后比较差异有统计学意义。结论直肠癌保肛术^125I粒子植入患者,进行适时有效的健康教育可减轻患者不良心境和谈＂核＂色变情绪,提高治疗疾病的需求和治疗依从性。     

手术治疗直肠癌患者的全程阶段性健康教育

为了提高健康教育质量,以保证患者得到有效的健康知识,采纳健康的生活方式,我院对42例直肠癌手术治疗患者从入院至出院实施全程阶段性健康教育,分为入院时健康教育、术前健康教育、术后健康教育、出院健康教育．实施后患者能够掌握和独立运用直肠癌疾病的自我护理技巧,提高了患者及家属对直肠癌疾病的认识,改变了患者的健康行为及生活方式,真正满足了患者的身心需要,保证了直肠癌患者健康教育的延续性和完整性,是一种行之有效的护理工作方法。     

人文关怀及健康教育在直肠癌造口术中的应用

目的 探讨人文关怀及健康教育在直肠癌造口术中的应用效果.方法 加强护理人员的思想教育,对2011年5- 12月收治的70例直肠癌造口术患者术前、术后给与热心关怀及健康教育,观察护理效果.结果 68例手术患者未发生情绪紧张、焦虑心理,始终保持乐观心态.术后随访患者,70例患者对护理服务表示满意.结论 将人文关怀及健康教育运用于直肠癌造口术患者护理的全过程中,可避免患者情绪紧张及焦虑,提高护理服务满意度.     

临床路径在腹腔镜直肠癌根治术(Dixon)患者健康教育中的应用

目的 探讨临床路径在腹腔镜直肠癌根治术(Dixon)患者健康教育中的应用. 方法选取我院普外科治疗的腹腔镜Dixon术患者45例,随机分为2组,实验组严格按照临床路径(CP)表进行护理,对照组采用常规护理. 结果 实验组患者的对护理工作满意度和健康教育达标率较对照组显著提高,术后自理能力恢复情况较对照组提高,并发症的发生率较对照组降低,平均住院日、平均住院费用较对照组显著降低. 结论 CP应用于腹腔镜Dixon术患者健康教育中,可缩短住院日,降低住院费用,减少并发症的发生,增加患者及家属对健康教育的掌握,促进术后自理能力恢复,提高患者的对护理工作满意度.     

临床健康教育路径在经皮腰椎间盘髓核化学溶核术患者中的应用

目的探讨临床护理路径在经皮腰椎间盘髓核化学溶核术患者中的实施效果。方法通过制定临床护理路径,将128例胶原酶手术患者分为观察组和对照组各64例,对照组采用传统健康教育方法,实验组采用临床健康教育路径对患者入院术前、术后、康复、出院前进行系统的健康教育,出院前对每位患者进行健康教育内容的掌握程度,教育达标率、对护士满意度等进行调查并比较。结果观察组患者健康知识达标率,对护士满意度均高于对照组,术后不良反应及并发症发生率低于对照组,住院时间则明显短于对照组。结论实施临床护理路径能克服部分护理人员知识上的缺陷,促进护患沟通,提高工作效率,明显提高护理质量。     

健康教育在青光眼患者手术后的应用及效果观察

目的 探讨青光眼手术后患者自我护理知识现状及护士健康教育的效果.方法 对青光眼手术患者的健康教育进行评估、计划、实施、评价的方法,对62名青光眼手术患者了解疾病知识的程度进行调查,并根据患者自我护理知识现状进行有针对性的健康教育.结果 健康教育前与健康教育后患者掌握护理知识的程度有显著差异(P<0.01).结论 健康教育能显著提高青光眼患者护理知识的掌握程度,提高对青光眼疾病的认识.护士及时、准确、全面地为患者提供相关护理知识.能满足患者对相关知识的需求,增强其信心,利于患者康复.     

围术期宣教在门诊曼月乐治疗患者中的应用及效果评价

目的：探讨妇科门诊实施曼月乐治疗患者的宣教方法,对其健康教育效果进行评价.方法：对80例在妇科门诊实施曼月乐治疗的患者进行研究,对照组采用常规健康教育方法,研究组采用围术期健康教育方法,术后通过电话回访方式,对患者疾病知识掌握情况进行电话答卷调查.结果：实验组知识掌握合格率明显高于对照组,两者比较有统计学意义.结论：落实围术期健康教育后,患者对疾病知识掌握程度提高。     

护理干预在肠造口患者生活质量的影响

目的 探讨护理干预对直肠癌肠造口术后患者生活质量的影响.了解直肠癌结肠造口术患者的生活质量,运用护理干预,缓解各种因素对其的影响,以提高生活质量.方法 对2007年6月至此2011年6月50例直肠癌结肠造口术患者围手术期给予全程护理干预出院后采用电话随访及面对面访谈方式,进行资料收集及分析.根据存在护理问题对病人制订并实施个体化健康教育计划,包括心理疏导、手术知识宣教、造口后合理饮食、造口自我护理、日常生活注意事项等.结果 患者在心理调适、掌握肠造口护理知识与技能等方面效果满意.     

28例直肠癌Miles根治术护理体会

目的:探讨直肠癌Miles根治术护理方式,指导患者积极参与结肠造口的护理,提高生活质量。方法:通过对28例直肠癌患者行Miles根治术式术前、术后护理总结,采取相应的卫生知识宣教,并对出院后的造口患者进行家庭护理指导。结果:28例患者经过术前、术后护理及健康宣教均恢复健康。结论:直肠癌术后结肠造口给患者带来生活的不便,术前、术后针对性的心理护理及相应的卫生知识宣教,可以有效预防并发症,解决患者生活上的痛苦,提高生活质量。     

直肠癌术后结肠造瘘口患者的护理

目的：探讨直肠癌术后结肠造瘘口患者的护理方法。方法：对79例直肠癌术后,其中39例结肠造瘘口患者进行观察,术前采取各种措施进行有针对性的心理护理,术后加强护理,并进行护理知识宣教、健康教育指导及加强术后并发症的护理。结果：患者术后6个月排便规律者45例（56．96％）,排便时无不适者60例（75．95％）。结论：采取正确及时的结肠造瘘口护理及护理指导是确保患者早日恢复正常生活、工作、提高其生活质量的主要措施。     

乳腺癌患者的认知及对术后护理知识的掌握情况调查分析

目的：调查分析乳腺癌患者的认知及对术后护理知识的掌握情况,以便对乳腺癌患者采取有针对性的健康教育,提高乳腺癌患者生活质量。方法选择72例乳腺癌患者作为调查对象,以自拟调查问卷进行问卷调查。结果乳腺癌患者认知及对术后护理知识掌握情况不理想,认为术后影响了正常生活,甚至担心性生活导致乳腺癌复发,不愿意参与社会活动等。结论乳腺癌患者学习疾病知识,提高自我护理水平,医护人员采取有针对性健康教育,将患者错误认知进行纠正,以此提高患者治疗依从性,防止并发症发生,提高患者生活质量。     

思维导图与快速康复护理理念在结直肠癌患者阶段性健康教育中的应用

目的 探讨思维导图与快速康复护理理念在结直肠癌患者阶段性健康教育中的应用效果.方法 选择2016年6月 —2108年6月160例结直肠癌患者,采用随机数字表法分为2组,各80例.对照组采取常规健康教育,研究组采取思维导图与快速康复护理理念相结合的健康教育方式.比较2组的健康教育知识掌握率和术后恢复情况.结果 研究组的健康教育知识掌握率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).研究组肠鸣音恢复时间、住院时间明显少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 通过设计思维导图将快速康复护理理念应用到结直肠癌患者的健康教育中可获得良好效果.     

冠状动脉心肌桥患者的健康教育及效果观察

目的 探讨健康教育对冠状动脉心肌桥患者的影响.方法 对24例冠状动脉心肌桥患者入院后当天采用自设问卷进行调查,调查后给予健康教育,出院时用同一问卷进行再次调查.结果 患者对冠状动脉心肌桥基本疾病知识、 用药知识、心理情绪因素、建立良好的生活行为和方式等问题的回答正确率明显高于健康教育前(P＜0.01).结论 通过对冠状动脉心肌桥患者进行健康教育,提高了患者的治疗和保健意识,改善了生活质量, 提高患者对护理的满意度.     

应用床边健康教育登记有效提高优质护理服务质量

目的 探讨应用床边健康教育登记有效提高优质护理服务质量的方法.方法 将120例外科住院病人随机分为实验组和对照组,实施健康教育.对照组采取传统的健康教育方法,实验组采用床边健康教育登记来进行健康教育.结果 实验组患者及家属对术前、术后有关知识的掌握,以及对护理工作的满意度明显优于对照组,具有显著差异（P＜0.05）.结论 应用床边健康教育登记对病人进行健康教育,能提高护士对病人进行健康教育的主动性,使患者家属能够掌握住院期间的有关知识,增加对护理工作的满意度,从而有效提高优质护理服务质量.