普通外科高级护理学员教学质量的管理

在高级护理学员教学质量管理工作中,为使学员掌握牢固扎实的普通外科专科理论、专科技术操作技能,成为具有多能力人才,我们将整个教学管理过程分3个阶段,即熟悉专科护理、加强专科护理、综合考评考核过程。用新方法、新思想改变传统教育的约束,迅速完成理论与实际的结合,提高实习效率。     

普通外科高级护理学员教学质量的管理

在高级护理学员教学质量管理工作中,为使学员掌握牢固扎实的普通外科专科理论、专科技术操作技能,成为具有多能力人才,我们将整个教学管理过程分3个阶段,即熟悉专科护理、加强专科护理、综合考评考核过程。用新方法、新思想改变传统教育的约束,迅速完成理论与实际的结合,提高实习效率。     

我院建立普通外科无痛病房的实践与体会

目的探讨并观察无痛病房模式在普通外科临床护理中的应用及效果。方法对护士进行疼痛管理知识培训,对患者进行疼痛知识教育,并实施疼痛管理程序,从而建立普通外科无痛病房。结果无痛病房建立后,普通外科护士疼痛专科理论水平、患者满意率有了明显提高,患者平均住院时间明显缩短。结论对外科患者进行无痛检查、无痛操作、无痛治疗、无痛手术和癌痛控制,提高了普通外科护理内涵质量,提升了患者对护理服务的满意度,促进了优质护理的开展,减轻了患者痛苦,促进了患者康复。     

普外科的进展(——普外科专栏导语)

普外科或普通外科又称基本外科是GeneralSurgery的译名。外科学在发展过程中，由于某些部位或系统有其特点而分出如：胸外、脑外、泌尿外、骨外、心血管外等专科，没有分出去的就称普通外科，腹部、头颈、乳腺等则构成普通外科的范畴。近年来更进一步的分科如：肝脏外科、肛肠外科及烧伤科等。医学发展很快，涉及面愈来愈广，分专科有利于更深入研究、提高。但这些专科的发展离不开普通外科，普通外科是研究外科基本理论、解决外科基本问题的科学。各种外科基础知识如感染、创伤、肿瘤、休克等的教学及科研主要由普通外科来负担。因此，外…     

护士长在专科护理发展中的作用

0　引　　言我院普通外科自 1979年建立全军腹部外科中心发展至解放军普通外科研究所 ,2 0 0 1年成为重中之重学科 ,专科护理技术也随之发展。回顾 2 0余年来专科护理工作 ,尤其是近十几年的护理管理工作 ,我们深深体会到 :只有与医学专科技术的发展相适应 ,才能有所发展和创新 ,并具有专科的护理特色。1　建立严格的业务学习制度随着新的医疗诊断技术和治疗方法的开展 ,对护理工作提出了新的要求 ,护士的专业训练必须加强。因此 ,护士长除搞好自身的学习和锻炼外 ,同时也应注意提高护士整体业务水平。为此 ,我科建立了定期学习制度。①自学…     

普通外科围术期疼痛管理上海专家共识

普通外科手术的围术期疼痛可增加患者术后并发症的发生风险,影响患者术后早期活动和康复.上海市医学会麻醉科专科分会和上海市医学会普外科专科分会组织相关领域专家,撰写了《普通外科围术期疼痛管理上海专家共识》.本共识介绍了普通外科围术期疼痛管理的原则、疼痛管理的药物、疼痛管理的技术,阐述了普通外科常见手术围术期的多模式镇痛方案...     

从专科特色护理着手开展整体护理工作

由于专科护理技术的不断发展，以及现代护理管理理论与实践研究的深入变革．如何进一步提高整体护理水平，发挥专科特长和优势，培养高素质、能力强的护理全科人才，成为每一位护理管理者面对的问题。本文探讨如何开展具有中医特色的整体护理工作，望与同仁共勉。     

探讨老年专科护理的实践模式

目的：研究探讨老年专科护理的实践模式。方法：选取我院2013年1月－2015年收治的80例老年住院患者开展老年专科护理实践,如建立老年护理专业架构,成立老年专科护理小组,规范专科护理程序,实行专科护理会诊、查房以及引进相关评估工具等。结果：实施老年专科护理后老年患者不良护理事件的发生率显著低于实施前（P＜0．05）,患者满意度显著提高（P＜0．05）。病区护士老年专科护理知识和技能考核优良率显著高于培训前（均P＜0．05）。结论：建立老年专科护理实践模式,可提高老年护理质量及老年患者对护理质量的满意度,显著提高护士的学习热情和业务能力。     

浅谈烧伤专科手术护理配合体会

手术是治疗深度烧伤的关键，但与普通外科手术不同。它具有时间长、参加人员多、敷料需用量大、隔离严密等特点。普通综合手术室难以适应这种特点。本文浅谈烧伤成立专科手术室十年来手术护理配合体会。     

吉林省专科护士护理软技能水平调查分析

[目的]了解吉林省专科护士护理软技能水平状况,为制定培训对策提供依据．[方法]采用护理软技能测评量表对77名参加吉林省专科护士培训的护士进行问卷调查．[结果]吉林省专科护士护理软技能总分为（182．17±18．22）分,其中职业情操维度得分最高（29．97分±3．07分）,认知技能维度得分最低（23．39分±4．06分）．学历和医院级别对吉林省专科护士护理软技能得分产生影响（P〈0．05）．[结论]吉林省专科护士护理软技能处于中等偏上水平,专科护士培训基地应有针对性地加强护理软技能的培养,减少因学历等原因造成的差距．     

医院不同专科护理人力的配置

目的测算医院各专科的床护比，以便科学地配置不同专科护理人力。方法选择中大医院2005年11月15日-2006年2月15日21个专科中一级、二级护理的病人，采用观察员测量和操作护士自我观察记录法，对直接护理项目进行平均护理工时测定，计算各专科一级、二级护理病人1d所需的直接护理时间和相关护理时间、每日平均护理工时及护士配置数。结果风湿科、眼科、耳鼻喉科护理人力配置分别为1：0．33、1：0．33、1：0．35，介入科护理人力配置标准为1：0．4，其余各专科的护理人力配置标准在1：0．41-1：0．82之间。结论医院护理人力应根据不同专科进行配置，根据实际工作量实行弹性排班。     

高压氧专科的护理进展

高压氧专科护理的进展与高压氧医学专科及现代护理理论同步发展。38年以来，我国高压氧专科的护理已逐渐发展到高压氧专科的系统化整体护理，并逐步形成专科病房综合治疗的个案化整体护理紧密连贯的专科特性。其护理内容、方法、深度及广度，得到了不断充实和更新，并逐渐同国际接轨。现就省内高压氧专科的护理进展及其发展趋势，综述如下。     

罢级管理APN小组责任制模式在手术室护理管理中的应用

目的探讨层级管理结合专科分组APN排班模式在手术室护理管理中的应用效果。方法我院手术室2012年1月实施层级管理和专科分组排班相结合的模式对护理工作进行管理,评价实施前后实践技能和护理质量满意度。结果实施前后理论考核总分比较差异显著（P〈0．05）,实施前后实践技能总分及各分项评分差异均有高度统计学意义（P〈0．01）。实施后,患者、医生及护士自我评价的满意度显著高于实施前,差异显著（P〈0．01）。结论层级管理结合专科分组APN小组责任制排班模式用于手术室护理管理,能够提高整体护理质量,值得推广。     

护理标识专科化管理的应用效果分析

目的探讨护理标识专科化管理的应用效果。方法统一规范全院各类护理基本标识及含义,并结合专科特点设计专科标识等运用在临床护理工作中。结果实施护理标识专科化后,身份识别错误和护理失误无一例发生。患者满意度较治疗前得到明显提升,满意率从79．12％提升到了96．12％。结论实施标识专科化管理能有效提高护理工作的效率与质量,降低患者并发症发生率,提高患者生活质量。     

糖尿病专科护理团队培训模式及效果评价

目的：总结医院糖尿病专科护理团队开展多种模式培训的经验。方法制定糖尿病专科护理团队培训计划,并组织实施。针对团队成员和联络员的特点,采用多种模式的培训方式,针对不同个体、阶段的护士选择不同的培训内容;并采用集中理论操作考核、《糖尿病专科护理能力自评表》、《专科护士考评追踪表》等方式进行效果评价。结果28名团队成员及联络员糖尿病专科护理能力自评得分从培训前的平均17.7分上升至培训后的20.8分,糖尿病专科护理理论操作考核得分提升明显,差异有统计学意义（P<0.05）。结论通过系统化、规范化的培训,可有效提升糖尿病专科护理团队成员的糖尿病理论知识、临床护理能力、健康宣教能力、教学能力、管理能力,进而提升全院糖尿病专科护理水平,使不同护理单元的糖尿病患者得到同质、安全的护理。     

探究情景模拟法在护理教学查房中的应用

目的探讨情景模拟法在泌尿外科护理教学查房中的应用效果。方法选择2016年7月～2017年6月在泌尿外科实习的护理本科生56名为对照组,采取常规护理教学查房;另选择2017年7月～2018年6月实习的护理本科生58名为观察组,采取以护生为主体的情景模拟护理教学查房。比较两种不同护理教学查房的效果。结果观察组的专科理论成绩和专科查体成绩高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组护理实习生对护理教学查房的总满意度为94.82%,优于对照组的80.36%,差异有统计学意义(P0.05)。结论采用情景模拟教学法,提高了学生的专科理论成绩和专科查体成绩,从而证明此教学法能够激发学生临床思维能力和学习兴趣值得在以后的教学过程中推广使用。     

普外临床护理医疗设备管理问题与探讨

本文通过分析研究普通外科临床护理的医疗设备种类及作用,结合医院医疗设备管理常规,根据自身设备管理工作中的常见问题,针对普通外科临床护理医疗设备管理问题做出相应思考,为做好普通外科临床护理医疗设备管理工作提供依据,使医疗资源得到合理配置。     

开设伤口、PICC专科护理门诊的实践与效果

目的:探讨开设伤口、PICC专科护理门诊的做法和效果。方法:2012年2月开设伤口、PICC专科护理门诊,由4名护士长和2名专科护士周一至周五每天2人轮流出诊,开展专科护理工作。结果:伤口、PICC专科护理门诊的开设,出诊人员以精湛的技能、丰富的经验、扎实的理论赢得了患者、家属及医生的认可。结论:开设伤口、PICC专科护理门诊不仅提高了护士专科护理水平,还推动护理学科专业化发展,满足患者的需求。     

集中培训结合现场督导在新护士专科护理培训中的应用

目的探讨新护士专科护理的培训方法,让其尽快胜任临床护理工作,保障护理安全及质量。方法对新护士进行专科理论及技能集中培训后,着重加强对现场管理的督导,包括晨间查房的重点病人关注点的理论提问、现场检查新护士的专科操作及应急技能等,及时发现问题并予纠正。结果通过规范集中培训及现场管理督导后,新护士的专科理论及操作考试合格率、护理质量合格率、病人满意率均得到提高,与既往方式比较存在显著差异(P相似文献   

利用晨会提问提高五官科护士临床思维能力

在临床护理工作中,我科护士长利用晨会就护理基本理论、专科相关知识及患者的具体护理问题对全科护士提问.通过2年多的实践证明,该方法是提高护士护理理论水平和专科知识学习积极而有效的途径.现报告如下.