临床医学硕士专业学位研究生科研能力培养实践探索

本研究从导师指导、课程设置、科研能力培养几方面,对重庆医科大学临床专硕生进行调查;分析科研能力培养过程中存在的问题和影响因素,提出"坚持分类培养,明确临床科研能力培养定位;临床研究导向,追求高水平、原创性科研成果;坚持落地落实,压实临床科研能力培养效果"的措施;进一步完善了临床医学专业学位培养模式,为临床专硕生科研能力的培养提供了参考。     

医教协同培养模式改革对临床医学专业学位硕士科研能力的影响及对策研究

目的:了解临床专硕科研能力现状,完善培养模式改革。方法:对某医科大学2016-2019年改革前后临床专硕共3146份学位论文评阅成绩进行统计学比较,并对625人进行问卷调查。结果:改革后的临床专硕重视程度不足,时间无法保证,造成其临床科研能力下滑。提出了完善科研基础课程体系、强化导师科研训练指导、保证时间以提高科研水平的建议。     

医教协同推进临床医学硕士专业学位研究生培养改革的实践与探索

我校积极进行临床医学硕士研究生培养模式改革创新,把住院医师规范化培训贯穿到临床医学硕士研究生培养过程中,开展临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有效衔接培养模式的综合改革。通过医教协同培养专业学位研究生,强化其临床实践能力的培养,为国家培养合格医师,提高了临床医学硕士专业学位研究生的培养质量。     

关于临床医学专业学位硕士研究生科研能力培养的探讨

目的：探究山东省省内临床医学专业学位研究生科研能力培养现状以及培养过程中的问题。方法：选取山东省省内六所医学高校的临床医学专业学位研究生、导师和管理人员进行了问卷调查,并对有效问卷进行统计分析。结果：36.63%的研究生对自身的科研能力表示不太满意,81.90%的导师表示研究生的科研能力不够优秀。结论：山东省省内临床医学专业学位研究生科研能力培养现状不容乐观并在培养过程中存在诸多问题,本文就培养过程中存在的问题进行了详述并结合问卷调查结果提出了相关建议。     

临床医学硕士专业学位研究生科研能力培养的调查与思考

目的 了解中南大学湘雅二医院临床医学硕士专业学位研究生（简称“专硕”）科研能力培养的现状,探讨相应的策略。方法 采用网络调查的形式与自愿填写的原则对2020年12月至2021年2月中南大学湘雅二医院临床医学专硕进行了问卷调查,进行统计分析。结果 调查结果显示,79.69%(102/128)的专硕认为科研比较重要,59.38%(76/128)的专硕科研时间4～8 h/周,57.81%(74/128)的专硕文献阅读量4～8篇/月,42.97%(55/128)的专硕以第一作者身份发表了论文,7.03%(9/128)的专硕申报过课题,90.63%(116/128)的专硕认为科研培训课程缺乏并希望加强科研方面的培训,65.63%(84/128)的专硕希望医院和导师能提供更多的临床研究资源。结论 专硕的科研能力培养还有待进一步加强,需要完善培养标准、调动专硕的积极性、加强专硕导师队伍建设、优化专硕科研课程体系及增加临床科研资源,培养出具有过硬临床技能与科研能力的高水平医学人才。     

医教协同理念下临床医学专业学位硕士研究生创新培养模式

培养高质量人才是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的核心要素,是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点.没有强大的研究生教育,就没有强大的国家创新体系.医教协同是我国临床医学教育的重大改革,是当前临床专业型研究生培养的主要模式.本文分别从课程设置、授课方式,轮转安排和轮转质量,指导教师负责制,科研与临...     

“医教协同”下临床医学硕士专业学位研究生培养现状及对策探讨

“医教协同”背景下临床医学硕士专业学位研究生培养改革是我国医学教育史上一件大事。但是,现阶段仍存在研究生待遇低下、硕士学位点与住培基地不匹配、导师指导力度减弱、部分二级学科未设立相应住培基地等问题与不足。我们从实际工作经验出发,通过扩大住培经费覆盖范围、统一医疗机构住培基地与硕士学位点、建立导师指导小组、强化创新和科研能力培养等,多方位探讨改进目前存在的问题与不足,促进“医教协同”模式下临床医学硕士专业学位研究生的培养体系的进一步完善。     

医教协同背景下临床医学专业学位研究生教育模式探索与实践

在当前医教协同的背景下,临床医学专业学位研究生教育需要结合社会需求进行改革尝试,探索临床医学高层次人才培养模式。本文具体阐述了探索构建以多模块课程体系、多层次临床实践、多方向科研训练3个环节有机结合的临床医学专业学位研究生教育培养模式,并在实践基础上提出需要充分发挥临床医学院的教学功能、合理制定临床带教的激励机制、积极创造临床科研的有利条件等思考与建议,为临床医学高层次人才培养模式提供理论基础与实践经验。     

大数据时代临床医学硕士专业学位研究生临床科研能力培养探索

目的：探讨大数据时代临床医学硕士专业学位研究生(以下简称专硕研究生)临床科研能力的新型培养模式并提出建议。方法：以126名专硕研究生为研究对象,实验组开展新式培养课程并对其临床科研能力进行效果评价。结果：实验组专硕研究生每项科研能力、临床科研能力自我评估总分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),且科研产出明显增加。结论：临床研究设计与数据分析课程有利于培养专硕研究生临床科研能力,可作为专硕研究生的必修课程。     

临床医学专业学位研究生实践能力的培养

临床医学专业学位是以培养应用型人才为目标,因此为培养出一批临床能力优秀的服务型人才,“临床能力训练”已成为培养的核心?在培养中重点放在提高研究生的临床技能,训练科学的临床思维能力,培养敏锐的观察力及善于在实践中提出问题和解决问题的能力?     

加强临床专业型硕士研究生科研能力的培养

现代医学教育要求培养较高综合素质和创新能力的高级医学人才,对医学临床专业型研究生科研能力培养将是培养创新型人才的核心之一。     

神经外科临床研究生科研能力培养探讨

神经外科临床研究生的科研能力培养体现在道德素质、科学精神、科研目的、综述撰写、数据分析与论文写作等各方面,且科研能力与临床技能培养相辅相成,通过对这些能力培养的探讨,以期提高神经外科临床研究生的科研能力。     

医学本科生科研能力培养的实践与探索

医学本科生科研能力的培养旨在有计划、有步骤地提高学生的综合素质与实践能力。文章中介绍了近两年温州医学院医学本科生科研能力培养实践的概况，初步分析了本科生参与科研活动的作用与意义，并就进一步加强本科生科研能力的培养提出几点建议。     

护理学专业研究生科研能力培养的实践

本文围绕护理学专业研究生科研能力培养的主题,系统地介绍了安徽医科大学护理学院在研究生课程设置与教材建设、课题设计与开题报告、现场实施与临床实践、论文撰写与发表等环节的教学改革实践及其成效,为提高研究生综合应用知识解决实际问题的科研能力,培养研究生认真、严谨的科研作风和团结协作、求实创新的科研精神提供了借鉴。     

提高临床医学研究生临床研究能力的途径

我国正加速建设国家转化医学平台和临床医学研究中心,在临床医学研究生教育中临床研究能力的培养越来越重要。探索新的临床医学研究生临床研究能力培养模式,对于培养适应转化医学发展要求的复合型人才有重要意义,本文提出培养临床医学专业研究生临床研究能力的若干途径,为相关院校和教学医院在临床医学研究生临床研究能力培养中提供参考。     

临床医学八年制学生科研能力培养实践

第三军医大学通过准确定位培养目标、合理安排教学、实施导师组多对一带教、开展丰富的科研创新项目、建立科研文献阅读制度、开设科研创新课程、设立创新教育学分等措施,提升了临床医学八年制学生在发现问题、研究计划、论文写作方面的科研能力。     

基于转化医学理念的眼科研究生科研能力培养模式探索

将转化医学理念引入眼科研究生教育中,探索“四阶段一贯制”学校、附属医院及研究所联合培养模式。通过在“理论知识储备”阶段确立临床导师负责制,构建个性化的课程体系;在“课题凝练”阶段指导研究生从临床实践中凝练课题,实施临床与基础学科导师组联合培养;在“基础科研能力训练”阶段进行Seminar教学;在“科研成果形成”阶段由导师组联合指导研究生撰写学术论文与学位论文等方式;促进眼科研究生科研能力提升。     

中山大学临床医学硕士专业学位研究生临床能力调查分析

目的了解临床医学硕士专业学位研究生临床能力水平,分析影响临床能力水平的可能原因。方法考核574名临床型硕士研究生思想品德水平和临床能力水平,对临床能力考核成绩、临床基本技能考核成绩和病例答辩考核成绩进行专业间的比较分析。结果接受考核的研究生思想品德成绩全部优秀;临床能力考核平均成绩（87．5±5．2）分,16个专业问的成绩差异有统计学意义（P〈0．01）;有9个专业临床基本技能考核和病例答辩考核平均成绩属于优秀水平,专业间的成绩差异有统计学意义（P〈0．01）。结论中山大学临床医学硕士专业学位研究生临床能力较强。针对他们的考核体系和考评方式需要改进。     

内科临床硕士研究生临床能力考核的结果分析

临床能力考核是保证临床医学专业学位研究生培养质量的重要环节。通过分析内科临床硕士研究生临床能力考核的结果,及时发现研究生临床能力方面存在的问题,旨在今后进一步完善临床研究生的培养工作。     

开展课外科研活动对提高军医大学学员科研能力的初步探讨

开展课外科研活动是提高军医大学学报科研素质的重要手段。从教员角度,总结了在指导学员开展课外科研活动中的切身体会,从如何指导学员适当选题、科学组队及顺利完成课题并发表论文等多方面总结经验,初步探讨开展学员课外科研的方法及意义。