口腔生物学课程的教学内容与教学形式探讨

口腔生物学是一门新型边缘学科，目前在我国尚处在形成过程之中，其教学内容和形式尚未定型。本文简介国外口腔生物学的进展概况，探讨我国口 腔生物学的教学。      

国内外大学生心理健康研究现状的对比及启示

近年来我国大学生心理健康研究发展较快,但与发达国家相比还存在一定的差距.该文通过对近年国内外相关文献的分析,对我国大学生心理健康状况和研究方法等方面进行总结,并与国外相关研究进行比较.建议今后在研究队伍、研究理念、研究视野和内容等方面加强对我国大学生心理健康的研究.     

口腔生物学课程教学改革探讨

口腔生物学是一门介于基础医学与口腔临床医学之间的桥梁学科。随着各学科之间的交叉与渗透,本学科受到越来越多的关注。本文从教材的选择、教学内容的优化、教学方法的改革等方面对口腔生物学课程教学改革进行了探讨,旨在进一步提高课程教学质量。     

提高大学本科阶段口腔生物学教学质量的探讨

口腔生物学是口腔医学专业课和口腔临床知识相连接的重要学科,是从基础医学理论上理解各种口腔疾病的发生、发展和预后的一门学科。《口腔生物学》的开设可以让大学本科生掌握口腔基础学科的理论知识,并且提高他们进行科研活动的兴趣,本文从《口腔生物学》开设的必要性、教材分析、教学方法等多方面阐述,探讨如何提高大学本科阶段口腔生物学的教学质量。     

口腔鳞癌生物学行为与预后关系研究的进展

口腔鳞癌是头颈部恶性肿瘤的重要组成部分 ,其发病率高 ,预后较差。影响口腔鳞癌预后的因素有很多 ,对其预后的评估及治疗方法的选择一直是医师所关心的问题。本文复习了口腔鳞癌生物学行为与预后关系的有关文献 ,现综述如下。1　TNM分类及分期通常口腔鳞癌是根据TNM分类和临床分期来确定治疗方案和评估预后的[1～ 6] 。Mishra[1] 等对 176例未出现颈淋巴结转移的牙龈鳞癌和颊粘膜鳞癌进行回顾性研究 ,结果显示 :T分类和治疗方法等因素与预后有关。与肿瘤复发有关的指标有T分类(P <0 0 5 )、外科手术治疗方案 (P <0 0 5 )等。有的学…     

口腔颌面外科学教学中两种教学法的对照研究

本在口腔颌面外科教学中采用对比研究的方法,比较“传统式”和“学导式”两种教学法的教学效果,以探索新的有效的教学方法。结果表明“学导式”教学法明显优于“传统式”教学法,这种方法能大大调动学生的学习积极性、主动性、培养学生的自学能力创新精神,同时还能促进教师的自身学习,提高师资水平,是一种教学相长的好的教学方法。     

国内外全科医疗服务体系的对比研究

全科医疗是世界各国社会医疗体系的重要组成部分,是广大居民获得医疗服务的重要途径。虽然各国全科医疗服务范围和内容不尽相同,也存在一定缺陷,但各国政府均十分重视全科医疗的建设,对其不断完善。在我国当前大型医院人满为患,"看病贵、看病难"的今天,大力发展全科医疗服务对保障居民健康生活、维护社会稳定有着重要的现实意义。目前我国全科医疗仍处于起步阶段,其发展水平与国外相比还有较大差距。本文通过国内外全科医疗服务的比较,借鉴国外先进经验,扬长避短,相信能使我国全科医疗服务进一步完善,满足人民群众日益增长的医疗卫生服务需求。     

中外医学图书馆领域研究热点对比分析

目的:分析了解现阶段中外医学图书馆领域研究热点及发展方向.方法:从Web of Science核心合集和万方数据库中检索出2011-2020国内3382篇和国外1095篇相关文献,利用CiteSpace和VOSviewer等工具软件对研究热点及研究前沿进行对比分析.结果:国内外医学图书馆领域均关注信息服务、信息素养、循...     

口腔流行病学课程设计与实施效果

本文旨在通过精选口腔流行病学教学内容、改进教学方法,使口腔医学专业学生掌握基本的口腔健康调查方法,提高科研思维能力.教学评估结果显示,通过对口腔流行病学课程的精心设计,可以提高学生对知识的理解和应用;经过改进的课程内容更具有系统性、直观性;实习课程更具有高效性、互动性及实际操作性.     

社区口腔健康宣教实践课程的初步探索

目的探讨社区口腔健康宣教实践课程开设的可行性。方法利用＂预防口腔医学＂实验课,对重庆医科大学口腔医学院2003级、2004级和2005级114名本科生进行社区口腔健康宣教实践课程的教学,并对教学效果进行评价。结果约70%的学生认为该课程的开设有利于自己口腔健康宣教能力、理论联系实际能力、语言表达能力及人际沟通等能力的培养;94.74%的学生认为有必要开设社区口腔健康教育课。结论该课程的开设有利于提高本科生的综合素质,以学生为枢纽加强口腔健康知识的宣传,具有较强的可行性。     

整合与优化病原生物学教学的探索

在病原生物学教学中,亟待研究的问题是如何对原先独立的医学微生物学与人体寄生虫学课程的教学进行整合与优化,从而提高教学效果.本文从学科团队组建、教学方式改革、教学内容优化、教学手段多样化等方面,就此问题进行了探讨,取得了一定的实践效果.     

组织学与胚胎学课程内容和教学方法改革探析

本文首先对组织学与胚胎学的课程特点和教学现状进行了回顾,继而介绍了南通大学医学院组织学与胚胎学课程内容和教学方法的改革举措:实施一系列课程内容的改革,形成不同学时的教学模块,开出多门子课程或选修课程;实施教学方法和手段的改革,通过多种途径增加医学生的动手实践、早期参与科学研究等机会,以达到培养医学生的创新意识和动手能力的目的 ;最后,对课程内容和教学方法的改革效果进行了评价.     

国内外药学专业教材比较研究

通过国内外教材比较研究能够开放视域,进一步提升教材品质。以美国、英国、日本和中国等知名药学院校为对象,就药理学、药物化学、药剂学、药物分析、临床药理学、分析化学等同类药学专业课程教材进行比较分析与研究,求同存异,以供我国药学专业教材建设进行借鉴,并在此基础上提出引进书目建议。     

国内外医药卫生专业化智库建设比较

对比分析了国内外医药卫生领域智库建设情况,指出了我国智库建设存在民间独立智库较少、自主选题研究较少、缺乏国际影响力等的问题,提出了我国医药卫生领域智库机构建设应注意引导智库的竞争发展、加大对民间智库的扶持力度、优化从业人员队伍。     

虫媒病及其在病原生物学教学中的重要性

受全球气候变暖影响,虫媒病对人类健康的威胁正逐步增加。温度的上升不仅改变了虫媒的地理分布、增加了虫媒的繁殖速度与侵袭力,还缩短了病原体的外潜伏期,使得虫媒病疫情的暴发概率不断增加。在全球气候变暖的大前提下,本文就虫媒病的特征及其在病原生物学教学中的重要性进行了概述。     

医学微生物学教学中以问题为基础学习与以授课为基础学习教学法的比较研究

目的 探讨以问题为基础学习与以授课为基础学习教学法在医学微生物学教学中的应用效果.方法 选择河南大学医学院2006级和2007级临床医学专业各100名本科学生,分别采用以问题为基础学习和以授课为基础学习教学法进行医学微生物学理论教学.结果 学生的考试成绩表明,以问题为基础学习教学班学生"细菌学"的平均成绩明显高于以授课为基础学习教学班学生,而"病毒学"的平均成绩却明显低于以授课为基础学习教学班学生.结论 两种教学法各有所长,在具体的医学微生物学教学中,只有灵活运用才会获得较好的教学效果.     

硕士研究生分子生物学实验教学改革实践

分子生物学实验是医学院校硕士研究生的一门重要课程。通过更新优化教学内容（重视科研设计、增设综合性大实验、更新实用新技术）、改进教学模式（强调实验前准备、教师资格及研究生素质培养）、完善考核方式（实验报告与实验总结、平时成绩与实验操作相结合）,收到了良好的教学效果。