适应计算机时代特点的医学统计学教学改革探索

利用计算机、统计软件、多媒体相结合的“三位一体”教学法,将统计学中抽象的概念和原理形象化,将繁琐的统计计算简单化。提高了学生学习的兴趣,增强了学生的科研意识和实践能力。     

浅析基于网络的研究性学习在高等中医药院校计算机教学中的应用

随着计算机及其应用技术的飞速发展,计算机在医学领域中的应用越来越广泛,社会对医学人才的培养也提出了新的要求。国家教育部制定了《面向二十一世纪教学内容和课程体系改革计划》,根据其中对医学专门人才的要求,从而确定了医学计算机基础教学的基本目标是：使医学生掌握计算机的软、硬件基础知识,培养学生在医学领域中的计算机开发能力,培养学生利用计算机分析医学问题、解决医学问题的意识,提高医学生的计算机素质。     

应用网上预约系统 加强护理实训室开放管理

护理学是一门实践性很强的应用性学科,在护理实践教学中,注重培养学生的动手意识和实践能力是为社会输送实用型高级护理人才的重要保障。仅靠原有的实践教学,不能满足学生的学习需求。为充分利用教学资源,实训室应面向学生开放。但在学生预约人数、时间和开放实训室个数与指导教师素质等诸多不确定因素下,使开放管理工作量大、工作程序混乱,实训室开放管理难度大。因此,利用计算机与网络进行实训室开放管理,学生应用校园网预约选课,实现了预约网络化,解决了以上问题,促进了实训室开放有效进行。     

探究性教学在妇产科学教学中的实践

本文探讨了探究性教学在妇产科学教学中的应用。研究发现,探究性教学提高了学生的学习兴趣和沟通能力,加强了学生的团队协作精神,培养了学生的科研意识,有利于提高学生分析问题、解决问题能力和创新意识。探究性教学和传统教学并轨的教学形式适合现阶段妇产科学临床教学的需要。     

浅谈《社区护理学》教学中强化服务意识

目的 针对目前社区护理现状,在<社区护理学>教学过程中对学生强化社区服务意识,使学生成为为社区、家庭和群体提供整体护理的社区护理专业人员.方法 学生的观念,强化社区服务意识,增加实践性教学环节,注重沟通能力、健康教育能力的培养.结果 通过强化学生社区服务意识,提高学生对社区护理的学习兴趣与积极性,提高综合能力. 结论在教学过程中要尝试各种教学技巧,更需强化专业服务意识.     

浅论病理生理学教学与医学生综合素质培养

在病理生理学教学过程中,教师要注重培养学生的综合素质,鼓励学生对所授内容充分预习;积极应用灵活多样的教学方法和教学手段;注重培养学生的哲学观和辩证思维能力;培养学生善于运用知识的能力;加强研究性教学及实验教学,培养学生动手能力、创新意识以及发现、分析、解决问题的能力;实现"授人以渔",培养学生自学能力。     

试论合作性学习在培养学生解决问题能力方面的作用

目的探讨在护理学基础教学中合作性学习在培养学生解决问题能力方面的作用。方法采用随机整群抽样法,42人以个体为单位参与学习活动作为对照组,43人以小组为单位参与学习活动作为实验组,比较2组不同学习方式对培养学生解决问题能力产生的作用。结果从学生的技能考核成绩及临床实习反馈结果看,合作性学习提高了学生解决问题能力及人际沟通能力。结论合作性学习强调学生的参与意识,调动了学生的学习积极性,增强了学生的团队意识,是培养学生解决问题能力的有效途径。     

多元化模式在医学高职院校精品资源课建设中的应用

《计算机文化基础》课程是面向我校全体医学专业学生开设的一门公共基础课程,通过在校近两年的学习,旨在培养学生计算机基础知识及计算机基本操作技能,能够将所学计算机知识辅助专业学习,学生具备利用计算机知识解决本专业问题、拓展知识面的能力.传统的计算机教学与学习仍主要以教师课堂讲授为主、学生被动学习,不能突出"以学生为中心"的...     

在《康复护理学》课程中实施PBL教学法的运用与思考

在护理学专业《康复护理学》教学中引用PBL教学法,通过教学实践,认为PBL教学法有利于培养学生学习康复护理学的兴趣,利于拉近师生与同学之间的距离,提高学生的合作意识,创新能力、沟通能力、组织能力及教学能力等综合素质,利于提高护士资格考试通过率.     

人体结构学混合式教学下形成性评价的应用探讨

为改革人才培养模式,培养学生的创新意识和实践能力。在卓越医生教改班基础医学形态学教学过程中重建了人体结构学课程体系,在混合式教学方法下开展了形成性评价,激发了学生学习热情,帮助学生有效调控学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神,有效挖掘了学生学习潜力,培养了学生创新意识及实践能力。     

式论合作性学习在培养学生解决问题能力方面的作用

目的探讨在护理学基础教学中合作性学习在培养学生解决问题能力方面的作用。方法采用随机整群抽样法，42人以个体为单位参与学习活动作为对照组，43人以小组为单位参与学习活动作为实验组，比较2组不同学习方式对培养学生解决问题能力产生的作用。结果从学生的技能考核成绩及临床实习反馈结果看，合作性学习提高了学生解决问题能力及人际沟通能力。结论合作性学习强调学生的参与意识，调动了学生的学习积极性，增强了学生的团队意识，是培养学生解决问题能力的有效途径。     

自助式学习在普通话教学中的运用

自助式教学有信息量大、学生自主意识强、灵活度高等特点。将自助式教学模式应用于普通话教学不仅能提高学生的探索意识,还能发展学生的学习能力,能够适应普通话教学提高学生普通话水平的要求,是普通话教学值得深入研究和开展的教学方法。     

工作坊模式在临床康复实践教学中的应用

针对临床康复学实践教学的特点,将工作坊模式引入临床康复学实践教学,初步制定出工作坊模式下临床康复学实践教学的主要组织形式并将其付诸实践。根据问卷调查及实践考核结果发现,学生对工作坊模式满意度较高,该模式切实提升了学生的实践能力、自主学习能力和团队协作意识。     

医学专业研究性教学现状及优化策略

研究性教学是以教师培养学生的研究意识、研究能力和创新能力为目标,通过教学过程的研究性,指引学生进行研究性学习,从而让学生掌握科学知识、培养研究能力和创新能力的教学方法,是提高教学质量的重要措施。近年来,很多医学院校也开展了研究性教学,为确保研究性教学的科学实施,文中从研究性教学的内涵、医学及相关专业研究性教学应用现状、研究性教学的优化策略等方面进行综述,为大学有效实施研究性教学,进而培养学生的研究能力和创新精神提供指导。     

医学专门用途英语课程教学研究——以护理情境英语课程为例

对福建某高等医学院专门用途英语（ESP）课程案例式教学实践进行调查研究,介绍案例式教学法、案例式教学研究设计及实践结果,发现案例式教学对学生语言表达能力、语言沟通能力、评判性思维能力、独立思考并解决问题能力、自主学习能力起到积极作用,增强了学生的人文关怀意识。同时,探讨教学过程中可能存在的若干问题,以期为提高ESP课程教学质量提供参考。     

重构社区护理课程教学体系的探索

随着全民健康意识日益增强和健康需求的不断提高,社区护士的培养也因此变得十分迫切。为强化社区护士的职业能力,社区护理课程教学体系经过课程组及行业专家的深入研究进行了重构,并应用于07级三年制高职护理（高中起点）二年级57名学生的教学中,学生的合作能力、沟通能力、关爱意识、自主学习能力都得到不同程度的提高,学生的人格发展也得到一次飞越。课程教学体系的重构对合理定位社区护士岗位、加速实用型社区护士的培养具有现实性的意义。     

浅析高校公关教学中对学生素质能力的培养

针对2012年公共关系市场人才的需求状况,在高等医学院校公关课程教学中,根据医药营销及信息管理专业学生的特点及本门课程的特点,革新教学理念和教法,对本专业学生进行公共关系意识和公共关系素质能力南培养。     

病例教学法在内科护理学实践课教学中的应用

目的探讨病例教学法在内科护理学实践课教学中的应用效果。方法学生利用见习及课余时间收集相关疾病的典型病例,在实践课教学前发给学生,让其熟悉病例内容。课堂上由学生进行角色扮演,创设情景,各组分领任务并进行讨论,然后得出结论。最后由老师进行点评、总结教学。结果课堂气氛活跃,角色扮演到位,讨论热烈,收到满意的效果。结论本教学方法可激发学生学习兴趣,发展创新意识、实践能力;提高学生人际交往能力及语言表达能力;培养学生搜集信息并分析的综合能力和树立良好的职业情感。     

探索 PBL-CBL 双轨教学模式在骨外科教学中的应用

骨外科教学内容繁多复杂、教学难度大，教学过程中存在着学生自主学习意识差、综合利用知识的能力不足等问题。为克服传统教学的缺点，探索将PBL-CBL双轨教学模式引入骨外科教学实践，进一步提高骨外科的教学质量及学生解决临床实际问题的能力。促进骨外科创新型人才的培养。     

强化妇产科学教学管理,提高教学质量

妇产科学是高等医学院校开设的必修课及主干学科之一，教育目的是培养有较高综合素质的妇产科学医务工作者．因此，应在保证学生掌握妇产科学基本理论及知识的基础上，亦注重学生的能力培养．妇产科学教学除了培养学生主动获取知识、理论与实践相结合的能力及全面的临床能力外，还应培养学生敢于创新、善于创新的能力．这要求妇产科学的教学要根据教学实际情况进行改革和探索，并将创新意识贯穿于整个教学工作之中．