ICU专科护士培训中临床带教存在的问题及对策

专科护士或临床护理专家一词源于美国，1909年美国最早开始了麻醉科护士的培养，大约经过一个世纪的时间，现在美国已在200多个专科培养了10万余人的临床护理专家(Clinical Nurse Specialist，CNS)，并将在各个专科工作的需要有某一专科上岗证书的注册护士称为专科护士一。近几年，我国许多医院和学术组织也开始尝试开展专科护士培训，尤其是对集先进的临床监护技术和综合性治疗手段于一身的重症监护室(Intensive Care Unit，ICU)来说，培养具有ICU上岗资格的专科护士更显得紧迫。近两年来，中华护理学会、北京护理学会各先后举办了2期ICU专科护士培训班，     

ICU专科护士临床思维中存在的问题及对策

ICU专科护士的临床思维是指运用理论、智力和经验对危重患者存在或潜在的护理问题的综合分析、判断及合理实施护理措施的决策能力,是为危重患者提供安全、有效护理的前提与基础,是培养ICU专科护理人才临床实践能力的关键所在。2002年,北京市在全国率先启动ICU专科护士资格认证工作[1],现已培训3期305名学员。我院作为首批认证的ICU专科护士临床教学基地,在实施临床实践教学过程中高度重视临床思维的培训。笔者针对临床思维现状中存在的问题进行分析和研究,从而提出和实施针对性的教学策略,对提高ICU临床实践教学质量具有重要意义,现报道如下。     

ICU专科护士临床实践培训带教模式的探讨

通过改变传统一对一的跟班临床带教模式,实行专人专职脱产带教,不仅有效缓解了目前ICU专科护士培训临床带教师资的不足,而且有效提高了培训学员的满意度,提高了ICU专科护士临床实践质量.     

专科ICU进修护士的临床带教管理

为探讨如何进行专科ICU进修护士的临床带教,笔者通过对几年来的进修护士进行个体差异不同认真分析和严格的管理,提出带教的重点在于相互沟通交流,定出带教目标,重视带教老师的选择,制定带教计划,加强反馈与检查,是取得良好带教效果的关键。     

ICU专科护士临床带教效果的调查分析

对141名参与ICU专科护士资格认证的护士评价57名带教老师的培训效果进行分析.临床带教老师在培训中应注重培养学员的评判性思维能力,制定带教计划,使带教过程系统化、流程化.     

ICU专科护士临床带教效果的调查分析

对141名参与ICU专科护士资格认证的护士评价57名带教老师的培训效果进行分析.临床带教老师在培训中应注重培养学员的评判性思维能力,制定带教计划,使带教过程系统化、流程化.     

ICU专科护士临床带教效果的调查分析

对141名参与ICU专科护士资格认证的护士评价57名带教老师的培训效果进行分析.临床带教老师在培训中应注重培养学员的评判性思维能力,制定带教计划,使带教过程系统化、流程化.     

ICU专科护士选择临床带教老师的影响因素

[目的]探讨ICU专科护士选择专科培养中临床带教老师的影响因素,为临床选择合适的ICU专科护士带教老师提供参考。[方法]采用自制调查问卷对200名ICU专科护士进行问卷调查。[结果]学员认为专科护士是ICU专科实习最适合的带教老师,带教老师对实习目标的理解程度是影响学员选择带教老师的最重要因素。[结论]应进一步加强专科护士带教老师对专科护士培养目标的理解,提高临床实践培养的效果。     

急救专科护士培训临床带教模式的实践

目的 探讨急诊急救专科护士培训中的临床带教模式.方法 根据培训基地大纲的要求进行带教老师的选拔,制定带教计划,系统地评估学员,临床带教模式的实践.结果 通过临床带教模式的实践,转变了学员主动学习的理念,提升了学员的临床实践能力和教学能力.结论 专科护士的临床实践过程起到了教学相长、共同进步的作用,促进了各医院急诊急救学科的交流.     

急救专科护士培训临床带教模式的实践

目的探讨急诊急救专科护士培训中的临床带教模式。方法根据培训基地大纲的要求进行带教老师的选拔,制定带教计划,系统地评估学员,临床带教模式的实践。结果通过临床带教模式的实践,转变了学员主动学习的理念,提升了学员的临床实践能力和教学能力。结论专科护士的临床实践过程起到了教学相长、共同进步的作用,促进了各医院急诊急救学科的交流。     

新疆地区ICU专科护士培训基地临床带教师资情况调查

目的调查新疆地区ICU培训基地临床带教师资情况,为加强ICU专科师资培训提供依据。方法查阅新疆地区3所ICU专科护士培训基地承担带教临床带教工作的194名护士的资料（学历、职称、专业年限、带教年限、专科护士资格证及科研情况）,进行统计学分析。结果新疆地区ICU师资以大专学历、初级职称、专业工作年限5年以上及带教年限3年以上为主,有141人获得自治区级专科护士证,19人持教师资格证。本研究调查的3个培训基地师资状况存在差异,其中3个基地带教老师学历比较差异具有统计学意义（x2=19．275,P〈0．05）。结论新疆地区ICU专科护士培训基地整体师资力量充足,能满足专人带教需求,但不同基地师资状况存在差异,师资的学历、职称等构成欠合理。     

外地聘用护士带教中存在的问题及对策

近年，我院陆续聘用外地护士52人，18～25岁。为确保护理质量，提高聘用护士的整体素质．我们针对其特点．分析了在带教中存在的问题，提出了相应的对策。     

急诊专科护士培训中存在的误区及对策

分析急诊专科护士培训中存在的误区,探讨其对策,认为应组织统一的培训前择优考试、规范急诊专科护士培训教材、理论授课的内容和形式应丰富多样化、组织各临床实践基地老师进行统一培训、制订统一的临床实习要求等。     

ICU专科护士资格认证临床培训探讨

护理学作为实用性学科,正向着专业化、专科化、专家化的方向发展.我院神经内科ICU作为北京地区首批ICU护士资格认证临床培训基地,对ICU专科护士进行了规范化、标准化和专业化的培养.通过采取程序化教学等方法取得了良好效果,使教与学形成最佳组合,在ICU专科护士培养过程中发挥了优势.     

护理临床带教中存在的问题及对策

我院是一所教学医院，每年承担着大量的临床带教任务。我们对带教中存在的问题作了认真的分析和探讨，并进行针对性的改进，使护理带教质量有所提高。     

临床带教管理中存在的问题及对策

临床实习是对护生进行综合训练的重要教学阶段,是培养护生综合能力的关键环节,是护生由学生角色向护士角色转换的过程.现将我院近几年带教管理工作中所存在的问题进行分析,并提出相应的对策.……     

临床护理带教中存在的问题及对策

护生实习的过程是护生理论和实践相结合，由知识向能力转化的过程，是学校教育的深化和延续。临床带教老师是护生接触护理专业实践的启蒙者，其素质高低直接影响到带教质量。临床带教中，如果护生成绩不理想或动手能力不强，往往从护生身上寻找原因，从而忽略了带教老师的作用。我科对目前临床护理带教中出现的问题进行认真地分析和思考，制定了一系列针对性的对策并予以实践，获得满意效果。     

儿科临床带教中存在的问题及对策

分析儿科临床带教中存在的问题,提出相应的对策,强调应重视临床带教,加强对带教老师的继续教育培训,认真做好带教工作安排,强化带教老师的职业认同。     

临床护理带教中存在的问题及对策

随着人类的进步,医学的发展,人们观念的更新、各方面意识的提高,使得我们方方面面的观念和思维必须一同地更新与加强。我院是一所三级综合性教学医院,几年来,每年都承担着市内外、省内外大中专、本科护生130多人的带教任务,如何保证重点医学院校护生的临床带教工作、如何保障新世纪临床护理带教教师和护生的客体与主体的关系、如何保障新世纪中人们强化法律意识下的带教安全等等一系列问题,进行了认真的思考、分析,查阅大量资料并在临床带教中实施了一系列的带教和管理措施,现将相关情况报道如下。