高校教师教学素养的回归与超越——以湖南中医药大学“青年教师教学基本功竞赛实践”为例

教学竞赛是高校实施"质量工程"的有效载体,为青年教师专业发展提供良好的平台,强化了教学岗位的激励机制,切实提升了课堂教学效果及课程育人能力,回归了青年教师职业角色的基本技能,对推动高校教育教学改革具有重要意义。湖南中医药大学积极探索具有中医药高校特色的青年教师教学基本功竞赛,构建了"四维度、四结合、五原则"的竞赛模式,通过竞赛践行医学专业的教学理念,组建教学理论与临床实践的学习共同体,加强青年教师专业能力建设,提高学校的人才培养质量。     

中药学专业核心课程研究性教学模式的实施与总结

为提高中药学专业核心课程授课教师的教学水平,在中药学专业核心课程中引入研究性教学模式,转变教师的教学观念,推进教学活动由"教"向"学"的转化。整个过程分为宣讲、教学设计、研究性教学模式演练、教学竞赛、研究性教学进课堂等五个阶段。研究性教学模式的实施活跃了教师的教学思想,提升了教师的教学能力,取得了显著效果。     

中医护理学课程建设的思路与应用

众所周知,影响教学质量的核心要素是教师、学生和课程。课程建设是保证人才培养质量的重要的教育教学基本建设任务之一,是教学改革的核心,对提高教学质量具有十分重要的意义[1]。在高校扩招后的今天,各高校均在进行轰轰烈烈的教学改革活动,     

“六位一体”藏医药高水平教学团队建设路径研究

建设教学团队是高校促进教师专业发展、推进教学改革、提高人才培养质量的重要措施。针对目前藏医药教学团队建设中存在的问题,采用文献法、分析法和演绎法相结合的研究方法进行研究,提出了构建藏医药高水平教学团队应遵循的原则,探索了以定位与目标为导向、以学科专业建设为平台、以课程建设为重点、以教师队伍建设为关键、以管理运行机制为保障以及团队文化建设为灵魂的"六位一体"藏医药高水平教学团队建设路径研究。"六位一体"的藏医药高水平教学团队建设虽然漫长,但其建设成效必将对高校办学实力、人才培养质量的提高起到深远地影响。     

中医药文化融入生药学课程思政教学的探索

在“十四五”规划开局之年,为全面推进高校课程思政建设,发挥好专业课程的育人作用,提高高校人才培养质量。此文立足传统中医药文化,通过教师课程思政建设的意识和能力提升、思政元素挖掘、课堂教学设计、实验教学改革、开辟实践教育基地和教学评价方式改进等方面探索生药学思政课教育新方向,以培养具有爱国精神、良好的职业道德和社会责任感的药学专业工作者,并为医药类课程的思政教学改革提供参考。     

思政育人背景下加强教学医院教研活动

为了提高临床教学质量,提升教师思政育人教学能力,培养高素质临床医学人才,作为教学医院应积极发挥教研室的基层教学管理功能,推动教研室加强教研活动的组织与实施。同时,医院应统筹规划教师教学能力培养,可通过开展教学专题师资培训、教师能力竞赛、示范课观摩等多种方式来促进教学交流,调动教师教学研究积极性,提高教学改革、课程改革成效。     

大学语文课程对话教学探讨

2005年,国家教育部《关于进一步加强高校本科教学工作水平的若干意见》中对大学教学改革提出了多项要求,大学教学改革成为当前我国高校教育发展的必然态势之一.变革大学教学实践,"从教导性转向对话性",是摆在高校教师面前的重大课题,也成为高校大学语文教师面临的重大课题.作为一名大学语文教师,笔者结合自身教学实践,就大学语文教学中实践这种以"对话"为核心思想的新型教学形态进行了积极的思考,对大学语文课程的对话教学过程及意义加以探讨.     

中医基础理论课程问卷调查分析

中医基础理论课程是中医学专业的基础课程,对于专业思维的培养起着至关重要的作用。本研究通过对辽宁中医药大学112名学生进行中医基础理论课程的问卷调查,了解学生对本课程的学习兴趣、期望的教学学时、对教材的满意程度、期望教师的教学方式以及学生对课程理解程度等,为以学生为中心的高校中医基础理论课程教学改革提供参考。     

中医基础理论教学开展形成性评价的心得

本文通过对中医基础理论课程作为中西医临床医学专业主干课程的重要性的综合分析,结合中医基础理论课程教学的教学团队、授课、课程安排等特点,分析在该课程实施"形成性评价"教学改革中所取得的成效以及存在的问题,并提出相应的解决方案。形成性评价将会进一步增强中医基础理论教学效果,巩固学生的中医专业思想和促进其思维的形成,同时对教师教学理念的改变产生一定的积极影响。     

大数据技术在中医高校教改课题管理中的应用研究

教学改革课题的研究是推动高校教育教学发展的重要抓手,是促进高校教师专业发展的重要手段。中医高校在教改课题的研究中积累了大量的历史数据,充分利用大数据分析技术对数据挖掘分析可以掌握教师参与研究的规律和趋势,为提高教改课题的管理效率和教改课题的研究质量提供决策依据。     

西医院校"中医文化与健康"课程设计与教学评价

"中医文化与健康"是湖南师范大学五年制临床医学专业的专业选修课程.授课4年来,研究小组逐步完善该课程概述篇、名医名家篇、医事医术篇、名药名方篇及成语谚语民俗篇五大基本教学模块,并实施多因制宜的教学新策略.在教学评价方面,将过程性评价与终结性评价、定量评价与定性评价相互统一,贯穿整个教学过程,并进行及时的教学反馈.通过教学评价,不仅可以了解教学各方面的情况,而且对教育质量保障和教学改革发展具有重要意义.     

中医妇科学课程思政教学的探索

课程思政是新形势下国家对各大高校各学科教师教学的要求。中医妇科学是一门必修课,是一门临床学科,教学过程中加入“课程思政”,有利于把学生培养成为一名德才兼备的好医生。文章以中医妇科学专业基础课为例,分析专业课融入“课程思政”教学改革的意义。从以下2个方面进行探讨,一是挖掘、整理中医妇科学课程中的思政元素,二是如何把思政元素无痕地融入中医妇科课程教学实践。     

医学专业信息技术类课程设置及教学模式探讨

信息技术在现代医学的发展中地位突出,系统设置医学专业信息技术类课程,对于培养高层次复合型的现代医人才至关重要。从医学专业信息技术类课程教学所存在的主要问题入手,在深入分析国内15所高校临床医学专业、10所高校医学信息工程专业信息技术类课程设置的基础上,结合美国两所高校医学专业课程设置特点,提出"门类+内容"+"必修+任选"的课程设置方式,对医学专业本科与研究生阶段信息技术类课程进行系统化设置。引入信息化教学手段,提出适合新课程设置的"协同学习+多元考核"的开放式教学模式,构建医学专业信息技术类课程与医学专业协调发展的关系,促进医学教育质量的提升。     

针灸推拿专业线上教学平台改革现状调查

近年来,“互联网+教育”的话题已经成为社会上各界关注的重心,线上教学与线下课程相结合的模式也已成为各大高校教学改革的必然方向。该团队从针灸推拿教学改革的现状出发,配合问卷调查所得数据作为参考,以期为高校针灸推拿教学改革以及各大网络教学平台针灸推拿线上教学的开展提供依据,进而提升针灸推拿专业相关课程的学习效果。     

中医院校提高"两课"教学效果的体会

中医院校如何"两课"教学效果,一直是困绕两课教学的一个重要问题.自高校实施"两课"课程新方案以来,我院社科部积极进行探讨,形成了"教学与科研相结合、搞好课堂教学与开展课外活动相结合、理论教学与平时思想教育相结合、传统教学手段与现代教学手段相结合"新思路,取得了较好的成绩,对当前的"两课"教学改革具有一定的借鉴意义.     

以赛促学法在高职高专针灸学教学中的实践

在高职高专院校中,培养人才是根本任务,教学工作是中心工作,教学改革是各项改革的核心,提高质量是永恒的主题.针灸学是我校针灸推拿、中医学、中医美容、中医骨伤、康复医疗技术等专业学生的必修课程,也是主干课程之一,具有很强的实用性、实践性和技能性.为了激发学生学习针灸学的热情,增强学生学习针灸学的趣味性,我校针灸学课程组自2006年以来,每年都举办以个人或班级为单位的针灸理论和操作技能竞赛.通过竞赛,优化了针灸学的常规教学环节,对全面提高针灸学教学质量起到了很好的推动作用.     

基于OBE理念的中药分析教学全过程控制模式研究

目的基于OBE(Outcomes-based education)—"以学生为中心"的教育理念,探讨中药分析课程的教学改革路径。方法以中药分析教学为试点,从教学内容、教学模式、教学手段、教学评价等方面进行了教学改革的探索。结果从理论教学、实践教学及考核评价三方面构建中药分析课程研究性教学全过程控制模式。结论全过程控制模式的教学改革提高了学生学习的积极性,培养和锻炼了学生沟通协作、解决问题及实践创新的能力,提升了课程的教学质量,为中药专业中药分析教学提供参考。     

知识竞赛在中医基础理论课程教学中的运用及体会

中医基础理论是中医学生最早接触的第一门专业主干课程,其教学方法的改革具有极大的重要性、必要性和示范性,我们采用知识竞赛的方式,将其运用于中医基础理论的教学改革中,迎合了学生的心理和愿望,充分调动学生的学习兴趣和积极性,提高了教学效果;加深了学生对理论知识的理解,提高了学生的综合能力、综合系统的复习效果,为进一步探讨和完善多元化教学模式、提高中医基础理论教学质量、推进教学主体由"教员为主"向"学生为主"的转变、进行教学改革提供了依据。     

高校护理专业中医护理学微课教学的实践与反思

微课是在进入"互联网时代"的环境下,在各类教育培训实践中产生的一种适于各类课程教学、学生自主学习的教学资源,具有"简明性""交互性"等特点。笔者结合医学护理学课程教育特点,对高校护理专业学生在中医护理课程的教学中使用微课教学法,获得了一些教学经验和教训,为相关同行开发微课教学资源、实施微课教学提供参考。     

基于线上平台临床康复学多元混合式教学模式构建

临床康复学为南京中医药大学康复治疗学专业的核心专业课,对于康复治疗学专业学生至关重要。教师如何在教学过程中教好这门课,如何让学生更好地理解和掌握此门课程,如何在新时代教学模式下应用混合式教学提高教学质量,是作者一直在探索和追求的。混合式教学作为高校教学改革发展的新趋势,能灵活应用线上、线下教学,将二者有机结合,更好地实现教学目标,提高学生的知识水平和操作技能,为培养高素质、高专业水平的康复治疗学专业大学生提供途径。