学科专业同向发力建设“双一流”中医药大学

学科建设和专业建设是高等学校生存和发展的基础,是实现内涵式、可持续发展的重要途径。学科建设和专业建设是高校开展内涵建设的两条同轴同频主线,学科建设与专业建设同向发力为高等中医药院校发展奠基。学科和专业同向发力,筑牢了专业建设基础与发展优势特色学科,打造了高素质专业化教学团队与学科团队,培育出高水平的教学成果与科技成果,坚持学校质保与社会监控相统一,提升人才培养质量,推动"双一流"中医药大学建设。     

关于藏医药人才培养质量体系建设的几点思考

随着我国高等教育进入大众化阶段,如何提高学生的培养质量是一个长期性的课题。现代藏医药教育虽然起步较晚,但西藏藏医学院要充分发挥民族医药的优势和特点,并根据现代教育教学规律和社会发展情况,走一条具有藏医药特色的人才培养之路。西藏藏医学院在近20年的办学实践中,从修订专业培养方案、强化教学质量监控、加强实践教学体系建设、推进教学改革、搭建教学平台等方面对教学工作进行科学管理和建设,不断提高藏医药人才培养质量。     

体现南派藏医药特色的藏药学本科人才培养模式探索

藏医药是中医学宝库中的瑰宝,而发祥于青藏高原东南部的"南派藏医药"更是镶嵌其中的明珠,已入选国家级非物质文化遗产。实现传统南派藏医药学的传承、发扬和创新是藏医药现代化发展不可或缺的一环,构建相应的人才支撑体系成为实现这一目标的关键。四川省康巴藏区是"南派藏医药"的主要发祥地,成都中医药大学作为全国6所"双一流"建设中医药大学中惟一开办藏药学本科专业的院校,在培养"南派藏医药"人才梯队中肩负着至关重要的责任。此研究总结了成都中医药大学在建设"双一流"高校背景下培养具有南派藏医药特色的藏药学本科层次人才的举措和成绩,以便为深入探索藏医药的现代人才培养体系及实现途径提供进一步的启迪和参考。     

人才共享战略思路与方法探讨——以西藏藏医药大学为例

通过分析国外人才竞争和西部人才现状与存在问题,以西藏藏医药大学为例,提出人才共享战略思路与方法,以党中央"治边稳藏"战略方针为指导,以社会需求为导向,以学科建设为核心,以人才培养质量为主线,根据本科教育、研究生教育和继续教育的实际需求,依托中组部及各省市对口援藏单位,采取"定期援藏"加"柔性引进"相结合模式,充分利用"血缘""地缘""业缘""学缘"等关系,引才借智,形成"柔性组团",打造藏医药教育、科研和医疗人才队伍高地,聚天下英才而用之;开展"四个一工程"(即讲一门课、做一个讲座、开展一个项目、培养一个人);实施藏医药人才培养三步走战略(即"一参、二主、三领军"),带动西藏人才自身培养,促进藏医药人才培养由输血向造血转化,实现藏医药教育的跨越式发展,推动藏医药大学"双一流"建设。     

如何调动大学生学习的积极性——教学督导的几点体会

随着我国高等教育体制改革的不断深入,在倡导"研究性教学""自主学习"的背景下,以"督教""督学""督管"为一体的教学督导工作在深入进行。教学质量是高等学校的生命线,教学督导是高校教学质量体系中的关键环节,更是提高高校人才培养质量的重要环节。督导工作的重点是如何改进教学方法,提高大学生学习的积极性,文章对此进行探讨。     

高职院校中药鉴定与调剂教学团队建设的实践与思考

教学团队建设是提高人才培养质量的重要举措,为培养高素质技能型中药人才,通过对中药鉴定与调剂教学团队建设的必要性、团队建设过程中存在的问题及解决策略进行总结,以期为相关教学团队建设提供参考。     

以培养人才为根本 实施质量工程全面提升本科教育教学水平

针对高等教育进入大众化教育阶段并在全面实施质量工程的现状。认为人才培养是高等教育的根本任务，高质量的本科教学是立校之本。质量工程的实施应以评建为契机、以项目为信托、以提高质量为核心。提高本科教育教学质量理顺教学管理的机制是前提、组建高水平的教学团队是关键、正确处理科研与教学的关系是有效措施、建立客观的质量保障体系是支柱。     

藏医药现代化视野下藏药化学课程建设的思考与实践

藏药化学课程建设对于适应藏医药现代化和产业化的需求,促进高等藏医药教育事业的发展,提高藏药学人才培养的质量具有重要意义。本文结合当前社会和企业对藏药专业人才的需求,简要论述了在藏医药高等教育中开展藏药化学课程建设的必要性,提出了在教师队伍、特色教材、教学内容、教学方法和教学管理等方面进行藏药化学课程建设的思路和方法。     

“多方共育”互动式人才培养模式的构建与探索——安徽中医药大学订单定向培养农村中医全科人才研究与实践

为满足农村基层医疗卫生服务机构对中医全科人才在知识、能力、素质等方面的实际需求,并使高校的人才培养与基层岗位的实际需求无缝对接,安徽中医药大学以培养"医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育指导"六位一体的高素质应用型中医全科医学人才为目标,通过突出核心课程、加强通识教育、夯实全科医学技能、强化实践教学环节、加强临床能力培养和医德诚信教育等改革措施,推进校地、医教深度合作,探索构建了由高等学校、教学医院、地方政府和基层卫生服务机构共同参与的"多方共育"互动式人才培养新模式。     

藏医药学60年研究热点和趋势知识图谱可视化分析

目的：分析藏医药学60年研究热点与研究趋势,以更好了解藏医药的研究现状及未来发展方向。方法：以藏医药学为研究主题,检索国家知识基础设施数据库（CNKI）自1960年1月至2020年12月的文献,进行发文量统计,并利用CiteSpace与VOSviewer软件对作者及机构进行合作网络分析,对关键词进行共现分析、聚类分析、主题路径及学科前沿突现词分析。结果：共纳入文献6 282篇,文献在近10年增长迅速,年平均发文345篇;共包含8 122位作者,涵盖384个研究机构,研究机构以成都中医药大学民族医药学院张艺团队等为代表;共得到9 347个关键词,通过聚类分析等得出主要研究方向涉及《四部医典》为代表的文献研究、临床疗效评价、化学成分研究以及藏区植物资源研究等内容。结论：藏医药研究目前研究整体呈上升态势,形成了稳定的研究团队与较为成熟的研究主题。应继续加强团队间合作,优势互补,开展高质量临床研究及机制探索,以促进藏医药学的全面发展。     

藏药化学课程建设的思考△——以西藏藏医药大学为例

以藏药化学课程建设为研究对象进行综述,采用文献法、归纳法等研究方法。阐述了藏医药学是有别于其他医药学、具有独立的医学体系的高原医药学,对某些疾病有着独到的见解和良好的疗效。从藏药化学的研究对象及发展历程出发,提出了有必要根据人才培养目标,遵循传统藏医药理论与现代科学技术紧密结合的教学理念,在藏药专业本科层次课程中设置具有西藏特色、藏医特点的藏药化学课程。课程建设应以《天然药物化学》规范化教材为蓝本,以藏药为主要研究对象,结合专业培养要求进行教学设计。     

中医药高职院校中药专业人才培养模式创新与实践研究

根据高等职业教育和现代中药产业发展的要求,结合中医药高职院校人才培养的特点,山东中医药高等专科学校中药专业创新校企合作体制机制建设,基于职业岗位能力分析,校企共同修订优化专业人才培养方案,联合进行课程体系、实践教学体系与素质教育体系建设,共建实训实习基地、共培专业教学团队、共评教育教学质量,同时注重校园文化与企业文化融合,形成了特色鲜明的"六融八共"人才培养模式,提升了人才培养质量,对全国中医药高职院校中药专业人才培养模式创新具有借鉴意义。     

中医药高职院校生物化学教学创新团队建设研究与思考

教学创新团队建设是《国家职业教育改革实施方案》背景下的重要战略部署之一.结合中医药高职院校特点,提出教学创新团队是提高中医药复合型技术技能人才培养质量强有力的支撑者、是推进中医药高职教育课程"三教"改革的践行者、是引领中医药高职教育教学改革成果的落地者等观点,指出中医药高职院校教学创新团队建设的必要性;同时针对中医药高...     

中医基础理论优秀教学团队的建设与实践探索

从"省级教学团队"自身的建设与实践出发,结合文献研究、专家访谈等研究方法,探索建设高质量教学团队的有效途径与模式。从理论上揭示高校优秀教学团队的一般规律与特点,从实践中探索高校教学团队的运行与管理模式,并初步建立相应的绩效评价方法。     

高等中医药院校创新创业人才培养模式的实践与研究

在中国掀起大众创业、万众创新的大环境下,高校大学生创业热情高涨,高等中医药院校也加快推进创新创业教育改革,以湖北中医药大学创新创业人才培养实践为例,以实践教学平台建设为依托、以实验教学为突破口,以大学生创新创业活动为抓手、推进"本科教学工程",以通识课程和创新创业教育教材为支撑、以提升教师创新创业教育教学能力为保障、以"科学的教学管理机制、有效的资源配给机制"为后盾等方面探讨高等中医药院校大学生创新创业人才培养模式改革,为提高我国创新创业中医药人才培养质量提供参考。     

中医护理人才培养模式框架构想及内涵解析

提出"以人为本,加强传承,夯实基础,渗透人文,强化实践,提高能力"六位一体的中医护理人才培养模式框架,并对其内涵进行解析。     

高水平中医药大学建设背景下医学人文社科发展论析

高水平中医药大学建设为医学人文社科发展带来了机遇,中医药院校医学人文社科应坚持中医药底蕴、学科交叉协同创新、成果质量导向的定位,通过加强社科规划、跨学科团队建设、高素质人才培养、主动服务国家和区域中医药事业等发展路径,发挥医学人文社科对高水平中医药大学一流学科建设的重要支撑作用。     

切实推动“双一流”建设促进中医药传承创新发展

一流大学建设重在一流学科基础上的学校整体建设、重点建设,全面提升人才培养水平和创新能力;一流学科建设重在优势学科建设,促进特色发展,这就是双一流建设的精髓。以福建中医药大学在推进双一流建设过程中做好学科建设顶层设计、着力扶强扶优扶特、完善评价激励机制和聚焦人才队伍建设等做法为实例,探讨在"双一流"背景下,作为地方性一流大学本科高校,如何在办学中进一步彰显优势特色,培养高素质中医药人才,建设高水平有特色的教学研究型中医药大学。     

高校教师教学素养的回归与超越——以湖南中医药大学“青年教师教学基本功竞赛实践”为例

教学竞赛是高校实施"质量工程"的有效载体,为青年教师专业发展提供良好的平台,强化了教学岗位的激励机制,切实提升了课堂教学效果及课程育人能力,回归了青年教师职业角色的基本技能,对推动高校教育教学改革具有重要意义。湖南中医药大学积极探索具有中医药高校特色的青年教师教学基本功竞赛,构建了"四维度、四结合、五原则"的竞赛模式,通过竞赛践行医学专业的教学理念,组建教学理论与临床实践的学习共同体,加强青年教师专业能力建设,提高学校的人才培养质量。     

药用植物学课程新教学方式探讨

药用植物学是中药学以及中草药栽培与鉴定专业的专业基础课程。传统教学方式采用理论、实践和实验三位一体的教学模式,为提高教学效果,创立了理论-实践相结合,六位一体的教学方式,达到"以学生为中心"的教学目标,充分调动学生的积极性,提高授课效果。