术前集体健康教育在普外科患者中的应用研究

良好的术前健康教育是手术顺利开展、提高患者满意度及术后顺利康复的有效保证。为了提高择期手术患者术前教育的效果，笔者在普外科病房率先采取了借用多媒体课件进行术前集体健康教育的形式。经过3个月的实践，得到患者及医生、麻醉师的认可，取得了良好的效果。现将具体方法介绍如下。     

浅议普外科手术患者的健康教育

外科护士在围手术期的重要职责是在术前全面评估病人的身心状况,采取措施使病人具备耐受手术的良好身心条件;术中确保病人安全和手术的顺利实施;术后帮助病人尽快地恢复生理功能,防止各种并发症和残障,实现早日全面康复的目标。     

温馨提示卡在普外科患者健康教育中的应用

目的:探讨温馨提示卡在普外科患者健康教育工作中的应用效果。方法:选取2013年2月~2016年2月在医院接受治疗的104例普外科患者作为此次研究对象,并将其随机分为观察组与对照组,每组患者52例,对照组患者采用常规的口头教育和健康教育,观察组患者在对照组的基础上加用温馨提示卡,比较两组患者健康知识达标率情况,比较两组患者满意度情况。结果:观察组患者入院知识、术前知识、术后知识、伤口知识、出院知识等达标率为96.15%、94.23%、98.08%、90.38%和98.08%,对照组患者达标率为78.85%、71.15%、75.00%、73.08%和76.92%,观察组明显高于对照组(P0.05);观察组患者的总满意度为98.08%,对照组为82.69%,两组之间差异显著(P0.05)。结论:温馨提示卡在普外科患者健康教育中的应用效果显著,提高了患者对疾病知识的认知率,提高了患者满意度和治愈率。     

43例手术室择期手术患者应用健康教育的价值分析

目的：探讨手术室择期手术患者应用健康教育的临床价值。方法：选取我院收治的择期手术治疗患者86例作为研究对象,将其分成对照组和观察组各48例,对照组患者接受常规护理,观察组患者在常规护理基础上对患者实施相应的健康教育,对两组患者的护理效果进行比较。结果：观察组患者护理满意度、手术配合率均较对照组发生明显升高（P〈0．05）,患者焦虑评分较对照组发生明显降低（P〈0．05）,手术过程中患者血压、心率在两组间存在明显差异（P〈0．05）。结论：针对择期手术患者实施合理健康教育可提高其手术配合率和护理满意度,能缓解患者的焦虑情绪,提高对护理人员的信任度,减少医疗纠纷的发生。     

视频健康教育在普外科患者围术期中的应用

目的:研究视频健康教育方式在普外科围术期患者中的应用效果。方法:将2014年3月~2015年2月200例患者随机均分为两组,接受不同模式的健康教育。将两组患者护理满意度、围术期知识知晓率以及自我护理能力进行统计并分析。结果:观察组患者护理满意度为96.0%,对照组患者护理满意度为70.0%,P0.01。观察组患者知晓率为100.0%,对照组患者知晓率为83.0%,P0.01。观察组患者自我护理能力高于对照组患者,P0.01。结论:视频健康教育方式能提高普外科围术期患者的围术期知识知晓率以及自我护理能力,且能有效提高患者的护理满意度。     

外科择期手术病人的健康教育

健康教育是整体护理重要组成部分,它是以医院为基地,通过对病人及家属进行有目的、有计划、有评价的教育活动,提高病人自我保健和自我护理能力,达到预防疾病、保持健康、促进健康、建立健康行为、提高生活质量的目的。手术是外科治疗的重要手段之一,同时对机体也是一次损伤。因此,对手术病人进行健康教育是很有必要的。     

健康教育在择期手术病人护理中的应用

探讨健康教育在择期手术患者护理中的应用效果。     

健康教育管理在ICU择期手术患者中的应用

目的:探讨健康教育管理在ICU择期手术患者中的应用价值,为加强患者管理提供参考。方法:以浙江省湖州市中心医院ICU2014年5月~2015年5月收治的88例择期手术患者为研究对象,将其依照随机分组方法,分作试验组与对照组,各44例。对照组给予常规护理,试验组在对照组基础上增加健康教育管理,比较两组的临床护理效果。结果:试验组患者的健康知识掌握达标率、护士健康教育行为评分优良率及患者的满意率,显著高于对照组(P0.05);试验组患者手术配合度,高于对照组(P0.05)。结论:在ICU开展健康教育管理,可有效提高患者的健康知识掌握程度,提高患者的满意度和整体护理效果,降低护理缺陷的发生。     

健康教育在普外科手术患者术后康复中的应用效果

目的分析健康教育在普外科手术患者术后康复中的应用效果。方法选取该院2017年4月—2018年3月收治的124例普外科手术患者作为研究对象,随机分为对照组62例和观察组62例。对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上实施全面的健康教育,比较两组生存质量评分情况和患者对护理工作的满意度。结果在日常生活、社会活动、自理能力、健康知识掌握等各项生存指标质量评分方面,观察组分别为(84.51±3.64)分、(83.72±3.78)分、(84.41±3.85)分、(86.03±4.52)分,均要明显优于对照组的(75.63±2.43)分、(72.58±2.69)分、(73.06±2.59)分、(74.83±3.54)分,均差异有统计学意义(P0.05);在患者对护理工作的满意度方面,观察组的总满意度为91.9%,明显高于对照组的79.0%,差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育应用在普外科手术患者术后康复中,有利于提高患者的生存质量,同时也可以提升患者的满意度,值得推广。     

普外科患者围术期的健康教育管理措施

目的:探讨改进普外科患者围术期健康教育效果的有效措施。方法:选择医院普外科2015年10月~2016年10月收治的患者148例,随机分为两组各74例,对照组患者给予常规健康教育,观察组患者实施改进健康教育管理措施,比较两组患者的自我护理技能掌握情况、情绪状况及护理满意度。结果:观察组患者各项自我护理技能掌握准确率均高于对照组(P0.05);观察组患者焦虑评分、抑郁评分,低于对照组患者(P0.05);观察组患者的护理满意度,高于对照组患者(P0.05)。结论:改进普外科患者围术期健康教育管理措施,能够有效提高患者自我护理技能,改善患者情绪状况,提高护理满意度。     

在普外科开展健康教育的体会

健康教育是一种有计划,有目的,有评价的系统教育活动,通过教育能够帮助人们形成正确的行为和观念,从而消除或降低危险因素,降低发病率,伤残率和致死率,提高生活质量,促进身心健康。通过健康教育工作的推行,提高了患者的健康保健知识,有利的配合治疗护理工作,使之更顺利进行。     

全程健康教育在普外科优质护理病房中的应用

目的:为适应现代护理模式的需要,充分体现健康教育在普外科优质护理病房中的重要作用。方法:对患者进行入院教育、术前教育、术后教育、出院教育等全程健康宣教。结果:满足了患者对健康知识的需求,提高了患者的依从性,降低了护理并发症的发生率。结论:密切了护患关系,提高了患者的满意度。     

医护合作健康教育在医院普外科护理中的应用

目的:探究医护合作健康教育模式在医院普外科护理中的应用效果。方法:医院自2019年1月起实施医护合作健康教育模式,成立医护小组,负责对患者进行健康教育,2018年为实施前,2019年为实施后,实施前后各随机选择200例患者为研究对象,比较实施前后患者的健康教育知识掌握情况,并采用问卷调查法了解实施前后患者的满意度情况。结果:实施后患者的健康教育知识掌握率,显著高于实施前(P0.05)。实施后患者的满意度,显著高于实施前(P0.05)。结论:在普外科开展医护合作健康教育模式,能够显著提高健康教育效果,改善了患者的满意度评价,对于护理管理质量提升有着重要的意义。     

围术期健康教育视频在普外科的应用效果

目的:探讨围术期健康教育视频在医院普外科中的应用效果,为更好开展患者的宣教工作提供参考。方法:选取浙江省义乌市中心医院普外科两个病区患者为研究对象,I区设为对照组,II区设为观察组。对照组患者给予常规健康教育方式,观察组患者采用视频健康教育模式。比较两组患者围术期相关知识知晓率、患者术后康复情况、自我护理水平及患者满意度。结果:观察组患者对围术期知识掌握水平明显优于对照组(P0.05);观察组患者术后康复情况显著优于对照组(P0.05);观察组患者自我护理水平显著优于对照组(P0.05);同时,观察组患者满意度显著优于对照组(P0.05)。结论:视频健康教育方式有利于将提高健康教育效果,提高患者的满意度。     

普外科患者围术期的健康教育管理

目的:探讨对普外科围术期患者进行健康教育管理的措施和效果,促进患者的早日康复。方法:随机抽取浙江医院普外科2个病区的手术患者180例,分为观察组和对照组,每组90例。对照组患者给予常规护理,观察组患者在对照组护理的基础上,开展围术期健康教育。比较两组患者对疾病及手术相关知识的掌握程度、患者术后康复情况及患者对护理工作的满意度。结果:观察组患者在围术期接受健康教育后,其对术前、术后健康教育知识掌握水平,明显优于对照组(P0.05);观察组患者术后康复情况,显著高于对照组(P0.05);观察组患者对护理工作的满意度,显著高于对照组(P0.05)。结论:对普外科患者进行围术期健康教育管理,有助于提高患者对围术期知识的知晓率,促进患者的早日康复,提高患者满意度。     

普外科手术患者护理中临床路径的应用

目的探讨临床护理路径在普外科手术患者中应用效果。方法 144例普外科胆囊切除患者随机分为2组:试验组和对照组。实验组采用临床护理路径,对照组采用常规护理。比较2组的知识掌握情况、满意度、住院时间及住院总费用。结果实验组的各项指标均明显好于对照组(P0.05)。结论实施临床护理路径使患者对知识的掌握及满意程度提高,可以缩短住院时间,并减少住院总费用。     

对择期手术患者实施疼痛教育的效果分析

目的探索开展术前疼痛教育的价值以及方式、方法。方法将50例拟实行外科择期手术的患者随机分成实验组和对照组各25例。实验组由护士于术前2 d对住院择期手术患者进行术前疼痛教育,对照组未予任何疼痛教育措施。术后48 h评估患者术后不同镇痛需求和生理心理恢复情况及舒适度。结果术后实验组镇痛药物需求明显低于对照组(P<0.01),患者术后睡眠时间也明显长于对照组(P<0.01),各项生理心理(下床活动、饮食及精神情绪状态)恢复情况均好于对照组(P均<0.01)。结论对择期手术患者进行术前疼痛教育,可以有效减少患者术后对镇痛药物的需求,提高术后机体恢复质量,值得推广。     

基层医院脑梗死患者健康教育中护理路径的应用

目的探讨应用临床路径对脑梗死患者实施健康教育的效果。方法实验组按照制定的临床路径表进行健康教育,对照组采用传统健康教育方法。结果2组在健康教育达标率、并发症发生率、患者满意度等方面比较有显著性差异(P均<0.01)。结论应用临床路径可提高脑梗死患者健康教育的实施效果。     

健康教育在老年冠心病患者中应用的体会

冠心病是指冠状动脉粥样变化使血管狭窄或阻塞导致心机缺血缺氧,或冠状动脉功能性改变(痉挛)一起,统称为冠状动脉性心脏病,又称缺血性心脏病。冠心病是一种严重危害人类健康的全球性疾病,以老年人多见,也是老年人主要的死亡原因之一。有资料表明许多老年人冠心病不是死于疾病本身,而是死于对疾病的无知和不健康的生活方式。因此关注老年冠心病患者的认知教育问题,系统的对老年冠心病患者进行健康教育显得     

脑卒中患者分阶段健康教育的应用

脑卒中是威胁人类生命与健康的常见病和多发病,每年发生脑卒中的病人达200万,我国脑卒中的发病率已达到120—180/10万人口[1],随着医疗水平的提高,脑卒中患者的病死率明显下降[2],但生存者中约75%留有不同程度的残疾,重伤残者达到40%以上[3],给患者、家庭、社会带来了沉重的负担。