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随着我国教育事业的蓬勃发展,新时代背景下高校课堂教学从过往以知识传授为中心的教育模式向全方位的人文素质教育转变。课程教学在重视专业知识教育的同时,思想政治教育也正在逐渐强化。对高校医学生进行思政教育的最有效途径之一是“课程育人”。为了促进口腔医学人才的发展,培育符合时代需求的口腔医务工作者,将课程思政融入口腔医学课程教学及人才培养中是关键。本文将针对当前口腔医学生课程教学中存在的思政教育不足,如课程思政教学内容不成体系、临床教师思政教育意识薄弱、学生思政兴趣不高、课程思政素材库不完善等问题,重点探索在口腔专业教学中,如何充分兼顾价值目标与知识传授目标相统一,深挖思政教育资源素材,制定明确的教学目标,以“课程思政”为导向,改革教学内容、创新教学方法、发展考核评价体系、建立课程思政素材库,将思政教育贯穿理论与实践教学全过程,培养具有医德高尚、专业过硬、强烈责任心和爱心的新时代口腔医学人才,为中国医疗事业发展贡献力量。 相似文献
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目的 实现教书与育人有机统一。方法 将无机化学课程思政教学实践与人才培养方案相融合,围绕课程思政“三进”(进大纲、进教案和进课堂)建立无机化学课程思政教学新模式,从教学方法、教学内容、考核方法等方面阐述了无机化学实施课程思政的具体方法和措施,并对实际效果进行分析。结果 用无机化学知识承载社会主义核心价值观,有助于提高学生对无机化学的重视程度,增强学生学习无机化学的主观能动性。结论 无机化学“课程思政”具有德育功能,对促进学生德、智、体、美、劳的发展具有重要作用。 相似文献
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高校作为青年人才的培育摇篮,既承担了“传道、授业、解惑”的责任,也担负着正确思想政治方向的指引。课程思政的建设思想为高校教师“立德树人”指明了方向。笔者结合《生药学》课程教学实践,对课程中的一些思政元素进行了初步实践探索,取得了一定的效果,撰写此文旨在与同行在《生药学》课程思政建设方面进行交流,共同探讨更加有效的《生药学》思政教学改革。 相似文献
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组织学与胚胎学作为一门启蒙形态学科,是重要的基础医学必修课程。分析在组织学与胚胎学教学中引入PBL教学法的必要性及其优势,阐明在组织学与胚胎学教学中引用PBL教学模式,可以引发学生对问题的探讨,发挥学生的学习积极性、主动性,培养学生的综合能力,对实现新理念,推进教学改革,都具有着深远的意义。 相似文献
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目的: 评价药事管理学本科教学中结合课程思政教育的实施效果,为专业课的课程思政提供可借鉴的思路和方法方法: 采用内容分析法、文献研究法挖掘药事管理学教学内容中所蕴含的思想政治教育元素并运用于课堂教学实践。采用问卷调研法,以四川大学2019级药学和临床药学专业的本科学生为调查对象,进行药事管理学“课程思政式课堂教学改革”实施效果的实证调研结果: 挖掘和梳理得到 “保障人民安全用药”等10个药事管理学中的思政元素知识点。构建了“目标-过程-效果”的专业课课程思政教学的概念框架和相应评价指标体系。调研共计回收207份有效问卷,88.45%的学生对药事管理学知识点和对应思政元素的关系都能较好识别并对其关联程度持认可态度,84.00%的学生认为其政治思想水平和专业能力都得到了提升结论: 药事管理学教学中“课程思政”教育具有一定积极影响,实施效果良好,但尚需开展将思想政治教育的原则和要求“基因式”融入课程之中的课程思政教材体系的二次深度开发。 相似文献
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《微生物学与免疫学》是我院药学、中药学、医学检验技术专业教学体系中重要的专业基础课程之一。课程思政教育是以专业课堂为载体,以隐性方式将思想政治教育内容、要求和原则渗入。在疫情常态化防控背景下,对该课程思政进行积极探索和实践。本文从教学思政目标、教学内容与思政的映射、教学思政模式、教学思政育人团队和考核方式等方面对课程思政进行了改革与创新,将思政教育的普适性与药学行业的新业态相结合,从而塑造学生正确的人生观和价值观,培养学生们献身祖国医药科学事业,敢于钻研、迎难而上、孜孜不倦的求索奋斗精神。 相似文献
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立德树人是课程思政建设的根本任务,也是医学人文教育的必然要求。医学具有自然与人文双重属性,但传统的医学教育模式,内科学教师只注重分系统地讲授人体常见疾病的诊疗及预防,注重培养学生职业能力,忽视了医学生价值观的塑造及人文精神的培养。通过专业课程的课程思政建设,在以往只注重知识传授和能力培养的基础上融入学生价值观培养,实现人才的全面培养。本文以血液病学为例,通过分析医学教育中融入课程思政的必要性,梳理挖掘血液病学相关思政素材的思路,探讨思政素材在血液病学中的融入技巧和教学方法,分析评估课程思政在血液病学中的教学效果,以及对课程思政建设及教学实践过程中的问题及解决方法进行初步探讨,为临床医学专业课程的课程思政建设提供可实践化的思路及方法。 相似文献