口腔临床实习教学质量的影响因素与对策

通过对口腔医学生临床实习教学质量影响因素的分析,提出了旨在提高口腔临床实习教学质量,培养实用型口腔医学人才的途径。     

实习日志在口腔实习质量控制中的应用

口腔临床实习教学质量不但从根本上决定了口腔医学专业的教学质量,而且将直接影响口腔医学毕业生的职业生涯。通过设计并使用《口腔医学生临床实习日志》,有效地提高了口腔临床实习教学质量,具有较高的应用价值。     

影响口腔临床实习教学质量的成因及对策

口腔临床实习教学是口腔医学教育的重要组成部分,学生通过临床实习,不仅仅是对理论学习的一个印证和检验,更重要的是通过参与医疗实践,培养科学的临床思维、严谨的工作作风和独立的工作能力,在学习和服务中养成良好的医德医风,为今后从事医疗工作奠定基础。但在当前的临床教学实践中,口腔医学生的实习教学质量现状并不能令人乐观。1影响口腔临床实习教学质量的因素1.1现行就业政策对实习教学产生较大的冲击。目前国家实行的就业政策是供需见面,双向选择,自主择业,择业成了每一位大学生的终身大事,不少学生对就业表现出了过多的忧虑。特别是春节后毕业前这段时间正是毕业生择业时间,许多学生三天两头请假,挤占了大量时间用于联系就业上,实习难免不分散精力,而一旦签约,没有了后顾之忧,往往放松了自己的要求,被动的应付实习或出现偏科现象,如果工作落实不够理想,学习态度消极,缺乏主动性,对实习敷衍了事,直接影响了临床实习质量。目前临床实习教学处于一个两难的境地,一方面是要确保实习教学质量,一方面是学校大力抓毕业生就业率,不给学生请假,又怕影响学生前途和学校的就业率,准学生请假又影响实习教学。1.2“考研热”对实习教学质量的负面影响。近年来,随着用人单位...     

口腔医学生临床实习存在的问题及对策

口腔临床实习教学是口腔医学教育的重要组成部分,口腔医学因其自身的专业特点,其临床实习教学也具有一定的特殊性。现分析口腔医学生毕业实习过程中存在的问题,并探讨相应的对策,以提高教学质量。     

口腔医学专业临床实习教学的质量保障

实习教学是培养口腔医学生实践能力?创新能力和职业素质的重要途径,是医学生成为医生的必经之路,笔者在口腔医学专业学生培养过程中,从实习教学医院准入制度制定?系统师资培训?实习大纲统一?建立教学质量监控评估体系等方面进行全方位的实践,切实保障口腔医学专业的临床实习教学质量?     

口腔医学临床生产实习教学特点及对策探讨

目的：探讨口腔系学生临床生产实习教学的特点及对策。方法：对近年来在我科实习的口腔系五扑制学生的教学进行分析总结。结果：口腔医学临床实习具有如下特点：①口腔医学临床教学轮转实习的特点；②诊疗工作独立性强，对学生的综合能力要求高；③治疗操作多，应加强学生的动手能力训练；④研究生入学考试对口腔医学临床实习具有巨大的冲击。结论：口腔医学因其自身的专业特点，其临床实习教学也具有一定的特殊性。在临床教学工作中，应针对这些特点，采取相应的对策，提高教学质量。     

实习指导考核手册在口腔生产实习质量监控中的应用

口腔临床实习质量不但决定了口腔医学专业的教学质量,而且将直接影响口腔专业毕业生的职业生涯,通过使用<口腔医学专业实习指导考核手册>,起到了实习质量监控的作用.     

提高口腔颌面外科临床实习教学质量方法的探讨

临床实习教学是医学教育的重要组成部分，是实习生由学生转向临床医生过渡的关键时期。学生通过临床实习，不仅仅是对理论学习的印证和检验，更重要的是通过参与医疗实践，培养科学的临床思维、严谨的工作作风和独立的工作能力，在学习和临床服务中养成良好的医德医风，为今后从事医疗工作奠定基础。因此，做好临床带教，解决好实习教学中存在的问题，为将来培养合格的实用型人材，是临床带教教师义不容辞的责任。近年来，随着口腔医学知识结构的发展、口腔实习生数量的增加、实习生心理状态及工作需求等诸多的变化，口腔颌面外科临床实习教学中遇到了不少新的问题亟待解决。对此，本人结合自已的带教工作，分析了在我院口腔颌面外科临床实习教学中存在的问题，就如何提高临床实习教学质量浅谈一些个人体会。[第一段]     

口腔医学临床教学特点及对策

口腔临床实习教学是口腔医学教育的重要组成部分，是医学生通过临床实践理论联系实际、化知识为能力的关键阶段．、口腔医学因其自身的专业特点，其临床实习教学也具有一定的特殊性，本文分析了口腔临床教学中的特点。教学中应针对这些特点，采取相应的对策，提高教学质量．     

深化口腔医学人才培养机制改革 不断提高本科教学质量

本文详细介绍了为了进一步提高同济大学口腔医学院本科教学质量，深化口腔医学人才培养机制改革所采取的五方面措施：充分调研，科学制定口腔医学人才培养目标；建立具有特色的口腔医学教学体系；深化口腔医学教学方法与手段改革；加强实践教学环节的建设；建立科学的口腔医学教学质量监控体系。经过一系列口腔医学人才培养机制的改革，大大提高了我院本科教学质量。     

口腔本科实习生临床能力评价指标体系的构建

目的 构建口腔本科实习生临床能力评价指标体系,以应用于口腔本科实习生临床能力的评价,并促进整个口腔临床实践教学,提高实习生临床综合素质。 方法 本研究通过文献回顾的基础上初步构建口腔本科实习生临床能力评价指标体系,应用Delphi专家咨询法进行两轮专家咨询,筛选出口腔本科实习生临床能力评价指标体系及应用层次分析法和百分比权重法确定权重。结果 经过两轮 Delphi 专家咨询,构建了包含8个一级指标、 55个二级指标的口腔本科实习生临床能力评价指标体系并确定其权重。结论 本次研究在合理应用 Delphi 专家咨询法的基础上建立了口腔本科实习生临床能力评价指标体系,内容全面,适合应用于口腔本科实习生临床能力的评价,能较好反应出实习生的临床能力水平,有利于发现实习生在实习期间存在的问题并及时提出改进策略,对提高实习生临床能力发挥指导作用。     

HIV／AIDS病人的口腔病损及其临床护理

HIV感染和艾滋病病人相关的口腔病变往往是该病最早和唯一的临床体征。现将口腔病损的发生及原因、口腔病损的表现、治疗、护理进行综述。     

人工前牙排列的满意度调查

目的通过对口腔内即刻排牙法与传统排牙法进行临床对比观察,为临床选择排牙法提供理论依据。方法对260例患者随机分组,分别采用口内即刻排牙法(160例)和传统排牙法(100例)进行义齿修复治疗。义齿戴用3个月后,对患者进行满意度调查。结果两种方法满意的差异程度有统计学意义(P0.01)。结论口内即刻排牙法和传统排牙法都能被患者所接受,但口内即刻排牙法更容易满足患者的要求。     

人性照护理论在口腔修复科护理中的应用效果

目的：探讨人性照护理论在口腔修复科护理中的应用效果。方法：将80例口腔修复患者随机分为观察组与对照组各40例。对照组实施常规护理,观察组实施以人性照护理论为指导的综合性护理干预。干预前后,采用lADS问卷评价两组患者焦虑状况。结果：干预前,观察组MDAS评分为（13．28±2．18）分,对照组为（13．37±2．26）分,两组比较差异无统计学意义（t=0．18,P〉0．05）。干预后,观察组MADS评分为（10．47±1．82）分,对照组为（11．46±2．06）分,两组比较差异具有统计学意义（t=6．26,P〈0．01）。结论：运用人性照护理论护理口腔修复患者能够较好地缓解患者焦虑情绪,有利于提高临床治疗效果。     

鼻内镜下经口径路再次腺样体切除术

[摘要] 目的 探讨传统腺样体刮除手术失败而再次手术的临床意义和技术方法。方法 对31例复发性腺样体肥大的患儿, 采用鼻内镜下经口径路再次腺样体切除术,治疗由腺样体肥大引起的鼾症、分泌性中耳炎、鼻窦炎,并观察其治疗效果。结果 治愈26例,有效5例，无腺样体残留,无术后出血及咽鼓管损伤等并发症。结论 鼻内镜下经口径路再次腺样体切除术直观、微创、安全、有效。 [关键词] 腺样体肥大 复发 腺样体切除术 内镜     

口腔手术显微镜下无机三氧化物聚合体修复髓腔穿孔的临床应用研究

目的观察在口腔手术显微镜下使用无机三氧化物聚合体(MTA)修复髓腔穿孔的临床疗效。方法对37例19～57岁因髓腔穿孔的患者,在口腔显微镜下使用MTA进行穿孔区修复治疗。术后随访进行临床评价,包括MTA修复后的临床症状、牙齿松动度、髓腔穿孔区周围牙槽骨是否发生吸收情况。结果术后1周复诊,所有患者临床症状均无不适,12个月复诊,37例患牙穿孔区牙槽骨均未继续发生骨吸收。结论口腔手术显微镜下MTA在用于髓腔穿孔修复时定位准确,能够较好地封闭穿孔,促使牙槽骨病变恢复。     

西帕依固龈液辅助治疗小儿原发性疱疹性口炎的疗效观察

目的观察西帕依固龈液局部应用辅助治疗小儿原发性疱疹性口炎的临床疗效。方法将56例原发性疱疹性口炎的患儿随机分为两组。对照组常规使用西药进行抗病毒、支持和对症治疗,治疗组在对照组治疗的基础上加用西帕依固龈液进行口腔蘸洗或含漱。两组均在治疗后第3、5、7天复诊,比较两组口腔病损愈合情况。结果治疗组口腔病损改善明显优于对照组(P<0.01),两组比较差异有统计学意义。结论西帕依固龈液局部应用辅助治疗小儿原发性疱疹性口炎安全有效。     

江山市老年人口腔患病现状及健康行为研究

目的了解我市老年人的口腔疾病患病现状。方法对473名老年人进行调查,对农村和城镇老人口腔患病状况和口腔健康行为进行比较。结果城镇老年人龋齿、牙结石、楔形齿、牙周病、口腔黏膜病等发病率显著低于农村老年人（P〈O．05）;城镇老人的每天刷牙、常吃甜点和糖果、使用含氟牙膏、有饭后漱口习惯、定期去做口腔检查等行为明显好于农村老人（P〈0．05）。结论加强对农村老人口腔健康宣教,促进其养成口腔健康行为习惯,提高其口腔健康水平。     

PDCA在护理操作技能临床教学中的应用

目的：比较PDCA指导下的临床带教方法和传统临床带教方法在护理临床操作技能教学中效果的差别。方法：以护理本科生77人为试验对象,分别采用传统临床带教方法和PDCA指导下的新临床带教方法。操作考核内容为口腔护理技术和密闭式静脉输液技术。统计数据用SPSS 10.0软件分析。结果：两组护理本科生口腔护理技术和密闭式静脉输液技术操作考试评分比较有统计学意义。结论：PDCA指导的新带教方法有利于提高护理操作技能。     

30例正畸治疗口腔修复临床体会

目的:对正畸治疗在口腔修复当中的作用效果进行观察与分析。方法:选择60例口腔修复患者作为临床研究对象,并将其划分为观察组与对照组各30例。对对照组患者进行普通的局部义齿修复,对观察组患者进行正畸治疗口腔修复。并分别对两组患者的口腔修复治疗有效率、不良反应,以及患者对于口腔修复治疗的满意度进行统计。结果:在经过了不同的口腔修复治疗之后,将观察组与对照组患者在治疗的有效率、不良反应以及满意度进行对比,结果观察组患者明显优于对照组,且各项观察数据对比差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。结论:相比于普通的局部义齿修复而言,对患者进行正畸治疗口腔修复,可以进一步提高有效率与患者满意度,并降低患者的不良反应,值得在临床口腔修复过程当中进行推广与实践。