多媒体课件的应用体会

多媒体作为一种先进的教学手段,在教学上的应用日益广泛。多媒体教学手段是一种直观、形象的教学手段,它集综合性、趣味性、思考性、新颖性、生动性、形象性、变化性为一体,充分调动学员学习热情,激发其求知欲望,有利于加深学员对问题的理解,增强记忆和发展思维。多媒体课件的应用,改变了传统教学的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的单调,优化了课堂教学,提高了课堂教学质量。     

浅析教学简笔画的课堂应用

多媒体教学现在已成时尚,它以能将教学内容通过文字、图形、图像、动画、声音、视频等形式,给学生提供一个形象生动、图文并茂的教学环境,以而激发学生的求学和求知兴趣,提高学习效率.然而,在肯定多媒体教学的同时,也必须看到多媒体教学也有不足之处.     

多媒体在细胞生物学教学中的合理使用

21世纪在教学领域中,计算机多媒体教学模式正逐渐成为一种主要的教学方式,如何正确使用多媒体技术,使教学在生动、直观的同时,又能兼顾学生对知识把握的层次和深度?经过几年的细胞生物学教学,通过多媒体教学课件的制作与应用,获得了一些有益的经验和教训,现总结如下。1多媒体教学的优势1.1运用多媒体教学激发学生学习兴趣多媒体教学信息量大,将文字和媒体信息统一起来,图文声像并茂,给学生提供的多种感官的综合刺激,这种刺激能引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性,提高教学效率。如在“有丝分裂”这一节课的讲述中,细胞有丝分裂这是一…     

肿瘤核医学教学中多媒体技术的应用探讨

随着计算机科学的飞速发展,多媒体技术已被应用在很多领域.在医学教育中,使用计算机多媒体教学技术,制造与教学内容相吻合的教学情境,可以生动、形象地描述各种教学问题,可以充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望.这样不但促使传统教学思想和观念发生了重大的变化,也使得以往的教学形式、教学方法和教学过程发生了巨大变化,在肿瘤核医学教学中表现得尤为突出[1,2].     

应用多媒体提高外科护理实践教学质量的方法及体会

为了让学生在临床工作中更好地将理论运用于实际,我院加强了《外科护理学》实践课的教学,并将多媒体教学资源运用到外科护理实践课中,使实践教学更加直观,有效的激发了学生的学习兴趣,提高了实践教学质量,体现了教学的“信息时代”。     

运用多媒体技术优化寄生虫学教学

多媒体教学以其直观、立体、多层次多视觉的教学思路,通过动画、声音、视频等多媒体手段,将静态微观的寄生虫形态以动态直观的形式展现出来,激发了学生学习兴趣,提高了教学效率和质量。     

浅谈多媒体教学的几点体会

多媒体教学是指在课堂教学中,继承传统教学手段中的合理成分,恰当引进现代化教学手段,将二者有机结合、各展所长,构成教学信息传输及反馈调节的最优化教学效果.多媒体教学营造了-个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学提供了形象的表达工具,减轻了教师上课的劳动强度,有效激发了学生的学习兴趣.通过实践,笔者深刻感受到合理运用多媒体教学可在很大程度上优化教学手段、提高教学质量.     

在高等临床医学教学中多媒体应用的作用与特点

在临床医学教学中应用多媒体技术创设教学情境，激发学生学习的兴趣；运用多媒体技术形象教学特点，突破教学重点、难点；运用多媒体技术，培养学生的思维能力；多媒体教学，使用多媒体教学应注意和传统教学方法的统一，还要注意多媒体教学的辅助性、长期性、实用性、共享性。     

生理学教学中多媒体教学与传统教学的对比评价

生理学教学中应用多媒体教学方法在形象直观、扩大信息量、激发学习兴趣等方面均优于传统教学法。     

护理目标教学中运用声像媒体教学法的探讨

在《基础护理学》目标教学中,应根据不同的教学内容精心选择,恰当使用声像媒体,并使之与传统媒体合理综合组合成多媒体群,形成多媒体课堂教学结构模式,从而激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的求知和达标欲望,“实现教学效果最优化”及大面积的提高了教学质量。     

生物化学多媒体教学略谈

运用板书教学及多媒体辅助教学相结合,使难于理解的生化机制通过图像、图片、数据及动画结合融为一体,直观地表现出来,激发了学生学习兴趣,学习更轻松愉快。同时,多媒体教学要体现教师主导、学生为主体的教学思想,提高多媒体教学水平,合理使用多媒体课件进行生物化学课程教学,提高教学效果。     

利用多媒体教学提高护理教学效率

随着多媒体教学技术应用领域的不断扩大,护理教育在近几年内应用多媒体教学的比例也在逐渐升高。在多媒体教学中,教师采用文字、声音、图像等综合处理,把一幅幅形象、直观的画图展现在学生眼前,并适时地配合语言描述,不断地激发学生的学习兴趣,在很大程度上提高了教学效率。1多     

多媒体技术在外科手术学教学中的应用

目的 探讨多媒体技术在外科手术学教学中的应用价值.方法 随机选取具有可比性的多媒体教学实验班(42人)和传统教学对照班(44人),多媒体教学实验班运用多媒体技术教学,对照斑采用传统教学方法.采用教学结束后考试和问卷调查的方法,进行教学效果评估.结果 两组考试成绩比较,实验组明显高于对照组(P<0.05);问卷调查显示,实验组学生对多媒体教学方法的满意程度与对照组学生比较有显著性差异(P<0.05).结论 多媒体教学形象、直观、生动,便于理解手术细节,激发学生的学习兴趣,增加了课堂信息量,提高了教学效率和教学质量.     

浅谈如何提高《病理生理学》教学中学生的学习兴趣

病理生理学是一门沟通临床医学与基础医学的“桥梁”性学科，该学科理论性、实践性较强，内容复杂、难度较大，如何使学生由被动学习转变成主动学习，是当前病理生理学教学中面临的首要问题。笔者在恰当运用多媒体教学的基础上结合病例教学法、PBL教学手段，充分调动了学生的学习兴趣，使教学内容变得生动、直观，从而提高了教学质量。     

医学寄生虫学教学中的直观教学法探讨

直观教学法以其生动、形象、易于被学生接受的优势被越来越广泛地应用到教学实践活动中。随着教学改革的实施,在医学寄生虫学教学中运用多种直观教学手段,可以激发学生的学习兴趣,加强对理论知识的理解,使教与学更具有积极性和主动性。     

"心脏"教学设计

本节课主要采用“目标教学”、“直观教学”及“启发-探究式”等教法，以教学目标为核心，启发为手段，通过标本、模型、多媒体等为媒介，形象直观地展现教学内容；通过紧密的临床联系，激起学生的学习兴趣及探究欲望；充分调动学生的主体意识，在师生参与的互动中，培养学生的观察、思维、表达、应用等能力。     

激发学习兴趣 提高生物学课堂教学效果

课堂教学中,学生对听课采取什么态度,主要取决于学生对该门课程的学习兴趣。爱因斯坦说过：“我认为对一切来说,只有喜爱才是最好的老师,它远远超过了责任感。”在教学中,如何激发学生的课堂学习兴趣,提高教学效果,笔者尝试根据学生的心理特点,探讨一些做法和体会。１激发学生好奇心,引起学生对知识的渴求在教学中,如果能让学生对知识产生好奇心,产生急于了解的情绪,就会引起他们的学习兴趣,从而产生主动求知的欲望。如在讲“遗传”这一章节之前,笔者先引用“种瓜得瓜,种豆得豆”这句谚语来反问学生：“现实中能不能‘种瓜得…     

多媒体技术在人体寄生虫学教学中的应用

人体寄生虫学是一门重要的基础课程，内容涉及广泛。为积极推进新的教学改革，就多媒体教学的指导思想，课件的制作，网络资源开发及合理利用等进行探讨，比如用PPT精心构思制作的生活史动画，直观形象地运用到教学过程中，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。     

医学生物化学课程中教学方法的创新

生物化学是研究生命现象的前沿学科,内容抽象不直观,学生在学习过程中有一定的深度和难度,因此,教师在教学过程中要不断创新,采取多种教学手段激发学生学习兴趣,强化基础教学,充分利用多媒体教学等,以便于学生更好地掌握医学生物化学内容.     

改进教学模式培养创造性思维

笔者在课堂教学中,改进教学模式,加强启发式教学,激发了学生学习兴趣和求知欲望,调动了学生学习积极性、主动性,提高了他们发现问题、分析问题、解决问题的能力,有力地促进了其创造性思维的形成和发展。1设疑质难,调动学生思考问题的主动性、积极性,是培养学生创造性思维的前提