精神分裂症患者家属健康教育需求调查分析

目的：探讨精神分裂症患者家属健康教育的需求程度。方法：采用自行设计问卷对80例精神分裂症患者家属进行调查,分为入院时健康教育、住院期间健康教育及出院时健康教育需求程度调查。结果：95%以上患者家属强烈需要了解患者病情、精神疾病相关知识、复发指征及生活指导,对精神疾病的严重程度认识不足。结论：患者家属有强烈的健康教育需求,需要了解健康教育和心理疏导。     

首诊精神分裂症患者家属健康教育需求调查分析

目的：探讨首诊精神分裂症患者家属健康教育需求。方法：采用问卷调查法，对80例首诊精神分裂症患者家属做关于精神分裂症的病因、治疗、护理及健康教育方法需求等方面的调查。结果：被调查者缺乏深层次的精神分裂症健康知识；需要了解的健康知识需求较多；教育方法多选择个别交谈指导及发放科普手册。结论：医护人员要明确首诊精神分裂症患者家属健康教育的必要性，根据患者的特点，对家属进行个性化的健康教育。     

脑卒中患者家属健康教育需求调查分析

目的　了解脑卒中患者家属健康教育需求。方法　采用自行设计的调查表对 5 1例脑卒中患者家属的健康知识和健康教育需求进行调查。结果　 94 .1%的患者家属知道疾病的诊断 ,6 0 .8%的家属清楚该病的临床症状 ,说明对疾病有一定的认识 ,但缺乏基本护理知识和技巧 ,90 .2 %的家属希望与医护人员直接交谈和学习健康教育知识 ,90 .2 %的家属希望护士教授常用的基本护理技能。结论　医护人员应重视脑卒中患者家属的健康教育需求 ,有针对性地进行宣教和指导 ,帮助家属掌握护理要点 ,提高护理水平 ,增强信心 ,利于患者康复     

首发与复发精神分裂症患者家属健康教育需求差异分析与对策

目的了解首发和复发精神分裂症患者家属对健康教育知识、方法及出院后健康教育方式需求的特点。方法采用自行设计健康教育需求情况调查表,对88例首发入院与122例复发入院的精神分裂症患者家属进行调查。结果两组患者家属对健康教育知识的需求中疾病的病因及症状、检查指导、疾病预后、饮食禁忌、诱发因素与预防、心理调节方法与技巧、康复指导和病情复发处理差异均具有统计学意义(P0.01或P0.05);对健康教育方法的需求中病友间经验交流、健康教育录像、工休讨论会,出院后健康教育方式的选择中参加健康教育课堂、医护家访差异均具有统计学意义(P0.01或P0.05)。结论根据首发与复发精神分裂症患者家属需求的不同,有针对性地开展健康教育,确保健康教育工作的效果,控制患者疾病的复发。     

脑血管意外患者家属健康教育需求的调查分析

目的：了解脑血管意外患者家属对健康教育内容和方式的需求。方法：应用自行设计的调查表对320例患者家属进行问卷调查。结果：320例患者家属对治疗方法，用药指导、随访、出院指导、饮食指导、康复锻炼的指导、预防措施等健康教育内容的需求率均超过50％；健康教育方式中个别交谈指导最受欢迎。结论：通过对脑血管意外患者家属健康教育内容和方式需求的调查，为护理人员针对性地对患者家属进行健康教育提供依据。     

住院精神分裂症患者家属健康教育模式探讨

健康教育是整体护理的重要内容。精神分裂症患者家属肩负着院外维持治疗与指导患者开展社会功能锻炼和康复的任务，因而对其家属健康教育显得尤为重要。采取各种健康教育方法，对44例家属进行针对性健康教育，增加了他们对精神分裂症知识的认识，使其意识到家庭支持与教育是一种治疗手段。调动了参与患者康复的主动性。     

肿瘤患者家属健康教育需求的调查与分析

目的 探讨切实可行的肿瘤患者家属健康教育模式。方法 采用问卷与面谈的方法，调查了40倒肿瘤患者家属的健康教育需求。结果 被调查者具有一定的相关知识，但缺乏更深层次的知识；对能解决实际健康问题的健康教育内容需求相对多；多选择与医护人员面对面直接的教育方法。结论 医护人员应重视肿瘤患者家属的健康教育，根据患者家属的需求，有针对性地进行健康教育。     

首次化疗患者家属健康教育需求调查分析

2005年8月～12月，我们对60例首次化疗患者家属担心和渴望解决的问题自制调查表进行相莱调查。现报告如下。     

患者家属的健康教育促进精神分裂症患者社会功能的恢复

目的：研究对精神分裂症患者家属进行健康教育后对精神分裂症患者社会功能恢复和患者家属心理的影响。方法：将120例精神分裂症患者及其家属随机分成研究组和对照组，各60例，研究组对患者家属进行精神分裂症的相关知识教育，家庭护理方法培训，和主管护士保持适时的沟通，研究时间为半年；对照组未进行任何教育。用简明精神病评定量表(BPRS)、自知力与治疗态度问卷表(insight treatment attitude questionnaire，ITAQ)和自编治疗依从性问卷对患者进行评定；用精神症状自评表(SLC-90)对患者家属进行量化分析，研究患者出院半年来在家治疗时自知力与治疗依从性的变化及家属心理的影响。结果：入组前两组患者、家属量化比较差异无显著性意义，实施健康教育半年后量化分析结果比较差异均有显著性意义，研究组的BPRS(t=9．31，P&;lt;0．01)，ITAO(t=6．74，P&;lt;O．01)，治疗依从性(t=3．11，P&;lt;0．01)。患者家属SIC-90(t=1．97～2．99，P&;lt;O．O1—O．05)均明显优于对照组。结论：健康教育有利于精神分裂症患者的家庭治疗和院外康复，有利于改善家属的焦虑情绪和对患者的态度，有利于患者社会功能的恢复。     

首次化疗患者家属健康教育需求调查分析

预防接种是消除传染病最经济、最有效的手段,免疫预防工作的质量直接影响到儿童的健康和社会的稳定.随着城市化建设的加快,流动儿童的数量逐年增加,流动儿童的预防接种工作在整个免疫预防工作中日趋重要,而流动儿童的接种率又与其免疫预防的健康教育有着直接的关系,故健康教育的开展是做好流动儿童免疫预防工作的重要保障.现将流动人口的免疫预防健康教育报告如下.     

肝癌患者家属健康教育需求的调查

目的 了解肝癌患者家属健康教育的需求.方法 采用自行设计的问卷对120名肝癌患者家属进行健康教育需求的调查.结果 大部分肝癌患者家属对肝癌有一定的认知,但认知还不够全面;半数以上的肝癌患者家属关注疾病的治疗方法 和效果、疾病的现状及预后、疾病的控制情况;有100名以上的家属想了解疾病定期复查的时间和方法 、预防知识、各种检查的目的 ;半数以上的肝癌患者家属能从两种或两种以上途径了解与肝癌关的知识,其中近百位患者家属是通过医护人员了解;部分肝癌患者家属对肝癌的治愈没有信心;家属选择的医院健康教育指导方式中,医院提供疾病指导手册占首位,医生个别指导排第2位.结论 医护人员应根据患者的个体特点及患者家属的需求,开展多种形式针对性的健康教育.     

乳腺癌患者及其家属术前健康教育需求调查

2006年6月～2007年2月，我们采用自行设计的调查问卷对60例乳腺癌患者及其家属进行调查，为对患者及其家属实施健康教育提供依据。现报告如下。[第一段]     

住院癫痫患儿家属健康教育需求调查

目的：探讨住院癫痫患儿家属的健康教育知识的需求，为临床医护工作实施健康教育提供依据，指导癫痫患儿的全面康复。方法：采用问卷调查法调查了30例住院患儿的一级家属。调查问卷分A，B两部分，A部分为患儿和家属的一般资料，B部分为家属健康教育知识需求评估表共5个主题。结果：问卷的5个主题中，家属认为癫痫疾病相关知识的需求最重要，得分最高(3.8438&;#177;0．3752)；其他得分的高低依次为心理方面的需求(3．6812&;#177;0.4864)，与医护人员的配合(3.4759&;#177;0．5624)，出院指导(3.0485&;#177;0．7601)，健康教育形式和方法的需求(2．8764&;#177;0．8972)。结论：在对癫痫患儿家属健康教育内容的选择及优先次序方面有一定的指导作用，有利于制定有个性化、针对性强的健康教育计划，提高患儿及家属对治疗和服药的依从性，有利于患儿的康复。     

患者家属的健康教育对精神分裂症患者康复的作用

目的 探讨患者家属的健康教育对精神分裂症患者康复的作用.方法 对50例精神分裂症患者家属进行健康教育.在患者出院时、出院半年末、及出院一年末进行BPRS SDSS评定.出院一年末进行服药依从性和复发率统计,并同50例未进性患者家属健康教育组比较.结果 健康教育组半年末BPRS SDSS评分同非健康教育组相比较有显著性差异(p＜0.05).一年末评分比较差异非常显著(p＜0.01).一年末健康教育组服药依从性明显提高,复发率明显降低.结论 对精神分裂症患者家属的健康教育可促进患者疾病的康复,提高服药依从性,减少复发.     

住院精神分裂症患者家属健康教育模式探讨

健康教育是整体护理的重要内容。精神分裂症患者家属肩负着院外维持治疗与指导病人开展社会功能锻炼的康复任务,对其家属健康教育显得尤为重要。采取多种健康教育方法,对44例家属进行针对性健康教育,增加了他们对精神分裂症知识的认识,使其意识到家庭支持与教育是一种治疗手段,调动了参与病人康复的主动性。     

肿瘤患者家属健康教育需求的调查与分析

目的探讨切实可行的肿瘤患者家属健康教育模式.方法采用问卷与面谈的方法,调查了40例肿瘤患者家属的健康教育需求.结果被调查者具有一定的相关知识,但缺乏更深层次的知识;对能解决实际健康问题的健康教育内容需求相对多;多选择与医护人员面对面直接的教育方法.结论医护人员应重视肿瘤患者家属的健康教育,根据患者家属的需求,有针对性地进行健康教育.     

肾脏穿刺患者家属的健康教育需求调查分析

肾脏穿刺活体组织检查是确定肾小球病理类型和病变程度、估计预后及制定合理治疗方案的重要手段。肾脏疾病的早期诊断和有效预防，能够有效减少终末期肾功能衰竭(ERSD)的发生。但是临床资料显示，大部分家属对肾脏穿刺认识不足，而家属是患者康复过程中必要的支持来源，因此对肾脏穿刺患者家属的健康教育无疑是护理     

精神病患者家属健康教育需求的调查

为了解精神病患家属对健康教育的需求，对120例住院的精神病患家属进行了问卷调查，以确定对家属进行健康教育的内容和形式，并对其进行有效的健康教育。     

对精神科患者家属预防跌倒健康教育需求的调查

目的：了解精神科患者家属对跌倒相关健康教育的需求情况,探求合理的健康教育模式,为降低患者意外跌倒的发生提供参考。方法采用自行设计问卷对106例住院精神科患者家属对于跌倒的健康需求进行调查,内容包括家属一般资料、对健康教育内容、教育方式及不同内容健康教育时机的需求。结果共发放调查问卷110份,收回有效问卷106份,有效回收率为96．36％。家属对健康教育内容的需求评分为（2．63±0．77）分,其中对提高患者依从性、跌倒的原因、跌倒危害需求评分较高,均为3分以上。不同受教育程度的家属对健康教育方式的选择除多媒体影像和个体指导外,其他各项比较差异有统计学意义（χ2值为51．67,37．59,17．32;P＜0．01）。入院第一天家属对住院环境、跌倒危害、患者自身的危险因素教育需求较高,分别为92．45％,59．43％,44．34％;治疗初期对跌倒应急处理、药物作用、跌倒评估、跌倒预防、提高依从性、疾病知识等较多方面需求均较高,均＞50％;治疗中期和康复期对运动指导需求相对较高,分别为35．85％,33．96％。结论精神科患者家属对跌倒相关知识健康教育不够重视,不同受教育程度、治疗阶段的家属对健康教育内容的需求不同。应根据家属健康教育知识需求的特点,针对性地进行个体化健康教育。