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物理学的理论是深入认识生理过程和病理过程等生命运动的基础,物理学所提供的理论、技术、仪器为医学的研究、疾病的预防及诊断治疗等提供了技术服务,这是物理学与医学的密切关系。所以物理学是生命医学的基础,这就确定了物理学在医学中的地位。所以在教学中,不但教师要明确物理学的作用所在,还要让学生明确医护专业人员学习物理学的意义。鉴于此,笔者对医用物理学的教学改革作了如下尝试。1授课计划的改革授课计划制约着课程的进度。在进行设计时,要充分考虑物理学与医学的关系问题,因此在计划中应避免平均主义。对于在物理学中起… 相似文献
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高嵩 《中华医学教育杂志》2011,31(6)
目的 了解来华留学生医学物理学学习效果及主要困难.方法 比较来华留学生入学考试物理学成绩及第一学年医学物理学课程成绩,通过访谈了解留学生学习医学物理学遇到的主要困难.结果 来华留学生医学物理学成绩离散程度增加,学习医学物理学课程的主要困难是语言问题.结论 采用英语教学、加强英文版教材建设、与中国国内学生混合编组进行PBL教学,是提高来华留学生医学物理学教学质量的有效手段. 相似文献
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五年制医学院校物理学教学,由于学时限制,在强调"医用",又不破坏物理学整体性的原则下,结合各自医学院校的实际,通过研究课程目标、教材、学生,选择并组织适合五年制医学生的医学物理学课程内容很有必要。1课程内容改革的理论依据课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理 相似文献
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医学物理学是医学院校各专业学生必修的一门自然科学基础类课程,然而在各医学院校普遍不受学生重视,要想提高医学物理学的教学质量必须深入分析医学物理学教学的现状,针对医学生的特点,大力加强医学物理学和医学的联系,通过教学改革培养学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,从而提高教学质量。 相似文献
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医学物理学教学改革的思考与实践 总被引:4,自引:0,他引:4
医学物理学是医学院校各专业学生必修的一门自然科学基础类课程,它重在科学思维方法和研究方法的培养,在素质教育中具有非常重要和独特的作用。必须深入分析研究医学物理学的现状和存在的问题,大力加强医学物理学教学思想、教学内容、教学方法、教学手段、考试形式等方面的改革。 相似文献
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医学物理学是高等医学院校开设的一门基础课程,是一门将物理学的原理、方法和技术应用于人体疾病的诊断、治疗和防护的交叉学科。医学生掌握一定的医学物理学知识是现代医学的必然要求,医学物理学教学应以培养合格的现代医学人才为目标。目前,相对医学专业课来说,学生觉得医学物理学内容抽象、深奥,学起来很难,没兴趣,完全是为考试而学。 相似文献
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医学物理学是高等医学院校一门必修的基础课程,它已成为应用于医学特别是用于人类疾病的治疗与诊断的应用物理学,它体现了物理学和生命科学的相互渗透和交叉,它具有传授知识和能力培养的双重作用。医学物理学课程要充分发挥物理教学在科学素质教育方面独到的作用,使医学生在较好地掌握相关物理学基础知识的同时,科学素质也得到相应的提高,教师必须树立现代教育观念,优化课堂结构,改革教学方法。 相似文献
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本文探讨了医学检验专业本科有机化学课程的目标设置及其对教学质量的影响:针对专业特点,进行课程目标的科学设置,围绕课程目标,合理设计教学目标,选用相适应的教学方法,使教学质量获得明显的提高。 相似文献
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物理学史在医学物理教学中的作用 总被引:4,自引:0,他引:4
李海玲 《华北煤炭医学院学报》2005,7(2):271-272
物理学史是研究物理学发展的学科,它是物理学科体系中重要的组成部分,在物理教学中渗透物理学史的有关知识,对提高教学效果起着重要作用,也是当今教育界的热点问题之一。医学物理学作为医学院校的一门基础课程,物理学史在其中的教育功能也是我们应当深入分析和实践的。现针对医学教育特殊的培养目标和任务,结合医学生的职业要求,谈谈物理学史在医学教学中的重要作用。 相似文献
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七年制医学物理学教学探索 总被引:1,自引:0,他引:1
中山医科大学根据医学物理学的内容和特点 ,对七年制医学物理学的教学分为两阶段进行。第一阶段与五年制本科生医用物理教学相同 ,以医学物理学所涉及的普通物理为主 ;第二阶段在完成所有五年制本科生课程之后 ,在五年级第二学期开设高级医学物理学。教学应强调课堂引导、自学为主的教学方法 ,还应开设一定的实验。 相似文献
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张国光 《宁夏医科大学学报》1997,19(2):98-99
浅谈“医用物理学”的优化教学张国光高等医学院校的医用物理学课程是高等医学教育的一门基础课,其教学目的是使学生较系统地掌握医学科学所必需的物理基础理论知识和基本技能。根据中华人民共和国卫生部1982年颁布的五年制医学专业教学计划,医用物理学的教学总学时... 相似文献
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《医学物理学》多媒体教学的实践与构想 总被引:4,自引:0,他引:4
目的通过对多媒体教学现状的分析,结合在《医学物理学》教学中的实际应用,总结《医学物理学》教学应用的体会、经验及欠缺之处。方法从教学理论出发,遵循素质教育、创新人才培养的教育规律,对《医学物理学》多媒体教学,从课件的制作、现代教学手段与传统教学手段的结合、多媒体技术应用等方面提出了构想。结果使得《医学物理学》课程,凭借现代教育技术为载体,发挥其有别于其他医学基础课的育人功能,更容易被医学生所接纳和喜爱,更好地、更全面地实施素质教育。结论通过端正对多媒体教学的认识,较好地把握在教学中的地位和作用,才能提高教学质量。 相似文献
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《中国现代医生》2020,58(35):1-4
目的 基于物理学在《生理学》课程内容中的涉及比例及医学人文教育在医学教育中的重要地位,探讨物理学和医学人文教育在《生理学》教学中的现状及应对策略。方法 对湖北医药学院2018 级全科医学班(74 人)、临床本科班(94 人)、口腔医学班(108 人)及影像本科班(62 人)共338 名学生通过“微助教”平台进行问卷调查,调查结果用百分比显示。结果 85.25%的学生认为《生理学》比较难;33.92%学生认为物理学知识对学习《生理学》帮助不明显;45.42%的学生认为《生理学》课程中涉及的物理学知识难掌握;20.94%的学生之前对医学人文教育比较陌生或无感触;29.79%学生认为医学专业知识技能比医学人文教育更重要。结论 物理学在《生理学》教学中的辅助作用没有充分展现,医学人文教育在《生理学》教学中还没有全面深入融合。《生理学》教学需要从教学理念、教学实践反馈、教学研究再实践等过程,以及从上到下的教学主体各层面采取多种有效措施去优化改良。 相似文献