应用临床路径对住院脑梗塞病人实施健康教育

目的为提高健康教育质量,使健康教育达到最佳教育效果,以满足病人对健康知识的需求.方法将2003年3月～2004年3月122例住院脑梗塞病人随机分为两组,实验组采用健康教育路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果实验组接受健康教育后对护理质量满意度及健康知识掌握与对照组比较差异有显著性(P＜0.01).结论应用临床路径进行健康教育是一种行之有效的工作方式,可使患者全面、系统、有效掌握健康知识,提高患者生活质量.     

应用临床护理路径对颈动脉支架术患者实施健康教育的效果研究

目的探讨应用临床护理路径（CNP）对颈动脉支架术患者实施健康教育效果。方法 74例颈动脉支架术患者随机分为试验组及对照组,每组37例。试验组患者实施临床护理路径进行健康教育,对照组采用常规健康教育方式。结果试验组患者健康知识掌握程度和护理满意度均优于对照组（P〈0.05）,并发症发生率低于对照组（P〈0.05）。结论对颈动脉支架术患者实施临床护理路径的健康教育效果明显优于一般健康教育方式。     

应用临床护理路径对住院糖尿病患者实施健康教育效果观察

临床护理路径(CNP)是一种跨学科、综合的整体护理模式,使护理程序标准化,以病人人院到出院期间每天的成效护理作为标准值,其功能是运用图表形式提供有序性和时间性的有效照顾[1].糖尿病为慢性终身性疾病,仅仅依靠药物并不能达到全面有效控制糖尿病的目的,需对患者进行健康行为干预,糖尿病健康教育作为一种治疗手段已在临床广泛应用.我科2007年1～12月对100例住院糖尿病患者实施临床路径管理方式进行健康教育,收到了较好的效果,现报告如下……     

应用临床护理路径对住院糖尿病患者实施健康教育效果观察

临床护理路径(CNP)是一种跨学科、综合的整体护理模式,使护理程序标准化,以病人人院到出院期间每天的成效护理作为标准值,其功能是运用图表形式提供有序性和时间性的有效照顾[1].糖尿病为慢性终身性疾病,仅仅依靠药物并不能达到全面有效控制糖尿病的目的,需对患者进行健康行为干预,糖尿病健康教育作为一种治疗手段已在临床广泛应用.我科2007年1～12月对100例住院糖尿病患者实施临床路径管理方式进行健康教育,收到了较好的效果,现报告如下……     

对首次住院的糖尿病病人应用临床路径实施健康教育

目的:探讨糖尿病有效的健康教育方法。方法:将糖尿病患者166例随机分为两组,观察组83例应用临床路径实施健康教育,对照组83例应用常规的健康教育。结果:应用临床路径实施健康教育的达标率及对护理工作的满意度显著高于常规的健康教育(P<0.01)。结论:应用临床路径实施健康教育可显著提高患者对糖尿病知识的掌握与应用,提高患者的依从性,自觉地采纳有利于健康的生活方式。     

应用临床护理路径对乳腺癌根治术后患者实施健康教育效果分析

目的 探讨临床护理路径(clinical nursing pathway,CNP)在乳腺癌切除术后患者中的应用.方法 选择2011年1月至2011年11月在我院住院的80例乳腺癌行根治术的患者为研究对象,按照随机原则将80例患者分为实验组和对照组各40例,其中实验组采用临床护理路径,对照组采用传统的方法进行健康教育,对2组患者的健康知识掌握情况、患者对护士的满意度及住院天数进行比较.结果 实验组的健康知识达标率、术后康复、对护士满意度均得到了明显改善;住院天数与对照组患者比较差异显著.结论 CNP能帮助乳腺癌患者掌握相关知识,改变心理状态,积极配合治疗,起到提高生存率的重要作用.     

应用临床护理路径对冠脉造影术患者实施健康教育的效果评价

目的 探讨应用临床护理路径对冠状动脉造影术患者实施健康教育的效果.方法 将80例择期行冠状动脉造影术的患者随机分为对照组和临床路径组,各40例.对照组采用传统方法进行常规性健康教育,临床路径组参照临床护理路径表实施健康教育,分别比较两组患者术后并发症、健康教育达标率及对护理工作的满意度.结果 对照组有2例患者由于过早或不正确地活动致穿刺部位出血和血肿;2例患者术前无指导卧床排尿训练,术后由于卧位、排尿姿势和环境等改变而发生尿潴留.临床路径组的患者无发生术后并发症,且健康教育达标率、患者满意度均高于对照组,两组比较差异有显著性(P＜ 0.05).结论 应用临床护理路径对冠状动脉造影术患者实施健康教育,使患者掌握相关知识,自觉采取健康行为,积极配合医疗护理,可以减少术后并发症,提高护理工作质量,提高患者对护理工作的满意度.     

应用临床护理路径对化疗患者实施健康教育

目的：探讨将临床路径应用于肿瘤化疗患者健康教育的实施效果。方法：选择同期住院化疗患者186例,随机分成两组：对照组92例,按常规健康教育模式工作,护理人员在对患者进行治疗护理的接触中随机进行健康教育;观察组94例,按制定好的临床护理路径进行健康教育。比较两组健康教育效果,结果：观察组健康教育知晓率和对护理工作满意度均显著高于对照组（P〈0．01）。结论：将临床护理路径应用于对肿瘤化疗患者健康教育,能显著提高健康教育知晓率和患者对护理工作满意度。     

应用护理路径对尿毒症患者实施健康教育

<正>临床护理路径(CNP)又称临床路径或临床程序,是为已确诊为某种疾病的一组患者制定的以患者为中心,从入院到出院的一整套医疗护理整体工作计划。具体是针对特定的患者群体,以时间为横轴,以入院指导、接诊时诊断、检查、用     

应用临床路径对维持性血液透析患者实施健康教育的效果观察

目的探讨临床路径在维持性血液透析患者中健康教育的应用效果。方法将96例血液透析患者随机分为对照组（48例）与试验组（48例）。对照组采用传统健康教育方法，试验组按临床路径实施健康教育。结果与传统健康教育（对照组）比较，实施临床路径健康教育（试验组）的血液透析患者掌握相关知识、遵医服药、控制体重、自我护理能力改变等方面明显改善，差异有显著性（P〈0．05），相关并发症发生率明显下降，差异有显著性（P〈0．05）。结论应用临床路径实施健康教育有助于提高维持性血液透析患者的健康教育质量和病人的依从性，减少并发症，促进患者的健康和生活质量的提高。     

应用临床护理路径对孕妇进行健康教育

建立完善的孕产妇临床护理路径 ,可提高工作效率 ,降低难产率及产后出血率 ,保证产科的护理质量。1　资料与方法1 1　一般资料　 2 0 0 1年 4～ 5月入我科正常孕产妇中随机抽样 ,传统护理模式 118例 ,临床路径护理模式 118例。1 2　方法　本研究对象 2 3 6例中 ,对照组 118例采用按传统常规医嘱进行护理。研究组 118例采用制定好的临床护理路径(CNP)进行护理 ,以时间为横轴 ,首先由责任护士详细解释CNP的有关内容及要达到的护理目标 ,以利护患双方共同努力[1 ] ,达到预期效果。其内容以入院健康教育 ,诊断、检查、用药、治疗、护理、饮食…     

健康教育临床路径在原发高血压病人中的应用

目的:研究健康教育路径在高血压病人中的方法:对80例原发性高血压患者随机分成两组,观察组应用健康教育路径图对病人实施健康教育,对照组进行一般健康教育,两组比较健康教育成效.结果:观察组对高血压相关知识的知晓率、遵医行为及对护理工作满意度均高于对照组.结论:应用临床路径实施健康教育,贯穿于整个治疗过程中,使健康教育更为科...     

妊娠期高血压疾病住院患者应用临床护理路径实施健康教育效果

目的探讨对妊娠期高血压疾病住院患者应用临床护理路径实施健康教育的效果。方法 2011年1月至2012年6月我院对55例妊娠期高血压疾病住院患者应用临床护理路径实施健康教育(观察组),2009年1月至2010年12月实行常规护理的55例妊娠期高血压疾病住院患者作为对照组。结果观察组患者疾病知识掌握好、稳情绪定、配合治疗护理、自然分娩、有乳汁分泌者所占百分率,以及护理满意度均高于对照组,差异有统计学意义。结论对妊娠期高血压疾病患者按临床护理路径实施健康教育,是一种行之有效的健康教育方式。     

应用临床护理路径对羊水穿刺孕妇实施健康教育

目的探讨对羊水穿刺产前诊断孕妇适用的高质量、高效率的临床健康教育模式。方法将2011年1～8月来本院进行羊水穿刺产前诊断的孕妇902例随机分成两组,对照组82例,运用传统健康教育模式,实验组820例,采用临床路径模式对孕妇及家属进行健康教育指导。结果对照组、实验组孕妇在知识掌握程度（78％vs100％）、对护士满意度（98．8％vsS100．0％）、手术时间[（8．0±2．2）分US（6．0±1．4）分]、孕妇就诊次数[（5．0±1．2）次vs（4．0±0．3）次]等方面差异有统计学意义。结论应用临床护理路径对羊水穿刺产前诊断孕妇进行健康教育,能明显提高教育效果,提高患者对护理工作的满意度,节省手术时间,减少孕妇就诊次数,减轻孕妇痛苦,节约医疗资源。     

应用临床护理路径对心肌梗死病人进行健康教育

目的：为了提高急性心肌梗死(AMI)病人健康教育质量。方法：将119例病人随机分成2组，实验组借鉴国外应用临床护理路径对病人进行健康教育，对照组采用传统方法进行健康教育。观察2组病人相关知识和技能的掌握情况、遵医的行为和态度、对护理质量的满意度等进行比较。结果：实验组接受健康教育后的效果和对护理工作的满意度均有明显提高，病人的健康意识明显提高。结论：AMI健康教育路径可以保证护理质量，取得良好的社会效益和经济效益。     

应用临床路径对老年性白内障患者进行健康教育效果研究

目的 探讨应用临床路径对老年性白内障患者进行健康教育的效果.方法 随机将95例患者分为临床路径组43例,常规组52例,常规组按一般健康教育方式,临床路径组利用临床路径进行健康教育,比较两组对健康教育知识的掌握情况和平均住院费用、平均住院日的情况.结果 临床路径组对健康教育知识的掌握情况高于常规组(x2=14.952,P＜0.01),住院时间、住院费用均低于常规组(t=68.211、14.740,均P＜0.01).结论 应用临床路径对老年性白内障患者进行健康教育可以提高患者的健康教育知识的掌握能力和降低平均住院费用、平均住院日.     

临床路径对肾病综合征患者实施健康教育的效果影响

目的 探讨临床路径对肾病综合征患者实施健康教育的效果.方法 选择220例肾病综合征患者随机分成观察组与对照组.观察组采用健康教育临床路径对患者进行康复指导,对照组采用传统随时健康教育方式.结果 两组患者的相关疾病知识掌握情况、合理膳食、遵医行为、心理状态、满意度、住院日、医疗费用差异均有统计学意义（均P＜0.01）,观察组发生并发症例数与对照组差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 应用临床护理路径对肾病综合征患者实施健康教育,能促进患者更好地掌握健康教育知识,提高护理质量及工作效率,降低并发症、住院日及医疗费用,提高服务满意度.     

应用临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育

目的 通过应用临床护理路径对糖尿病患者实施健康教育,提高糖尿病患者的自我护理技能及其生活质量.方法 随机将80例Ⅱ型糖尿病患者分为实验组40例,对照组40例,对照组采用常规健康教育方法,实验组按制定好的临床护理路径进行健康教育.结果 健康教育达标率实验组为95%,对照组为77.5%,差异有显著意义(P＜0.01).结论 采用临床护理路径有计划分阶段进行健康教育,便于患者对健康知识掌握.提高教育质量.     

实施临床护理路径对脑出血患者健康教育应用

目的 探讨临床护理路径在脑出血患者健康教育效果.方法 对住院脑出血患者随机分成两组,观察组:102例实施临床护理路径执行健康教育,对照组:80例实施常规健康教育.结果 观察组患者对护理满意度、康复训练技能掌握度、疾病知识掌握度明显提高,两组比较有统计学意义(尸＜0.01).结论 脑出血患者实施临床护理路径的健康教育能够有效促进疾病康复,显著减少并发症,提高护理满意度,有效降低致残率和提高生活质量.     

应用健康教育路径对腰椎间盘突出病人进行健康教育

目的提高健康教育质量，保证病人得到及时有效的健康教育。方法将2004年9月～2005年12月的175例住院病人随机分成2组。实验组进行健康评估。设计健康教育路径表，应用路径表对病人实施健康教育计划；对照组采用常规健康教育方法。结果实验组接受健康后的效果和对护理工作的满意度均有所提高，健康教育达标率优于对照组（x^2=16．69，P〈0．01）。结论腰椎间盘突出病人按健康教育路径实施健康教育。可减轻病人痛苦，缩短住院日，减轻病人经济负担，促进康复，是一种行之有效的工作方式。