微课在军队环境卫生学教学中的应用初探

微课作为军事医学新型的信息化教学方式之一,为教育创新模式增添了新色彩。军队环境卫生学是军医大学预防医学专业本科学员的专业课程之一,在军队内外卫生防疫部门、环境卫生以及环境医学部门都广为应用。文章结合前期开展的微视频建设,从教学目标和要求出发,关注于教学重难点,结合传统教学设计和课程模式,对军队环境卫生学微课的建设进行探索,并探讨微课建设面对的问题,为下一步提升教学方法、提高教学质量提供支持。     

微课结合情景模拟教学在职业卫生学综合性实验教学中的应用

目的:评估微课结合情境模拟教学在预防医学专业职业卫生学综合性实验教学中的应用效果。方法:2020年9月,选取北京大学医学部2016级七年制预防医学专业87名学生为研究对象,采取教师观察和学生问卷调查的方式,对微课结合情景模拟教学下的职业卫生学综合性实验教学效果进行评价。结果:情景模拟教学在职业卫生学综合性实验教学中应用...     

微课在病理学实验教学中的应用

【】病理学是医学中重要桥梁学科,它的知识点多、内容抽象难懂。微课作为一种全新的表现形式,其具有“情景真实、主题突出、资源多样、形式灵活、交互性强、动态生成、便于传播、应用简单”等优点。将微课应用于病理学教学中,参考教学大纲进行微课的设计与制作,通过知识点的梳理,重难点的讲解及系统性总结开展课堂教学。实践表明,微课对激发学生学习兴趣,提高学习效率,进而达到提高病理学成绩的目的。     

微课在高职临床医学专业生理学实验教学中的应用探讨

本研究以高职临床医学专业生理学实验教学为例,主要对采用微课视频教学和传统实验带教相结合的教学模式与单纯的传统实验带教之间教学效果进行评价和分析。结果显示,在传统实验教学中应用微课教学,既提高学生学习兴趣,又能符合信息化技术与传统教学深度融合的要求,使实验教学事半功倍。     

微课与视频反馈在微生物学检验实验教学中的应用

目的 探讨微课与视频反馈相结合的教学模式在微生物检验实验教学中的应用效果.方法 以某医高专检验专业实验课为研究对象,其中实验组60人,对照组60人,以细菌检验为实验教学内容,实验组采用微课和视频反馈法相结合的教学模式,对照组采用传统教学模式,对其实践技能及实践理论进行考核比较,并对实验组进行教学方法及教学效果满意度调查.结果 实验组实践技能成绩（83.42±6.90）分及实践理论成绩（85.68±12.46）分均显著高于对照组（72.98±11.70分,78.70±10.07分,P＜0.01）,实验组对该种教学模式的满意度达95％.结论 微课与视频反馈相结合的教学模式是一种新颖有趣的学习方式,可大大提高学生的学习积极性和动手操作能力,在微生物检验实验教学中取得较好的学习效果.     

Seminar教学法在军队劳动卫生学教学中的应用

Seminar教学法运用于军医院校公共卫生事业管理本科生军队劳动卫生学的课程教学,改变传统的单向传授式教学模式,旨在提高课堂教学质量,提升学员创新和团队合作能力,增强学员毕业后的履职能力,改善传统的考核评价体系,达到促进教学相长的效果.     

计算机多媒体技术在军队卫生学教中的应用与启示

目的：探索计算机多媒体辅助教学的方法，总结教学经验，为进一步改进本门课程的教学方法提供依据。方法：编写多媒体教案，分组实施教学，对比教学结果和收集反馈意见，总结经验教训。结果：与传统教学方法相比，计算机多媒体辅助教学能充分利用学员学习的积极性和主动性，提高学习成线。结论：计算机多媒体辅助教学的实施对优化教学环境，改进教学方法和提高教学质量有积极的作用。     

基于微课的TBL教学法在本科药理学实验教学中的应用

目的探讨基于微课的TBL教学法在本科药理学实验教学中应用的可行性和教学效果。方法将上海健康医学院2017级本科护理专业50名学生作为对照组,采用传统教学法;2018级本科护理专业50名学生作为实验组,采用基于微课的TBL教学法。通过分析考试成绩和统计问卷调查结果评价教学效果。结果实验组学生考试成绩均优于对照组(P<0.05),差异有显著性;问卷调查显示,实验组90%的学生认同基于微课的TBL教学法。结论基于微课的TBL教学法值得在本科药理学实验教学中推广应用。     

七年一贯制军队卫生学实验教学改革与实践

根据七年一贯制的培养性质和培养目标，依托教学大纲，追踪学科发展，进行军队卫生学实验教学改革。一方面引进军标，完善调查体系；一方面扩展讲义涵基面，开设问题性、设计性、综合性实验课，并要求学生撰写论式实验报告。从而拓宽了学生的知识面，锻炼了学生综合分析问题的能力和论写作能力，最重要的是锻炼了学生根据具体情况解决实际问题的能力。     

军队卫生学教学改革探讨

在新时期教学转型中,为有效提高任职教育人才培养质量,在分析军队卫生学教学存在的问题的基础上,从教学理念、教学方法、授课内容、教学评估办法等多个方面提出相应改革措施,以期提高军队卫生学教学质量。     

PBL教学在卫生学实验教学中应用的思考

卫生学是临床医学专业学习的一门预防医学类学科,包括环境卫生、营养卫生和劳动卫生,与生活中的实际问题密切相关.PBL(problem-based learning)教学是通过案例讨论来学习,在卫生学实验课中推行PBL教学可以将理论知识与生活中的实际问题相结合,更好地培养学生解决实际问题的能力.     

计算机多媒体技术在军队卫生学教学中的应用与启示

目的 :探索计算机多媒体辅助教学的方法 ,总结教学经验 ,为进一步改进本门课程的教学方法提供依据。方法 :编写多媒体教案 ,分组实施教学 ,对比教学结果和收集反馈意见 ,总结经验教训。结果 :与传统教学方法相比 ,计算机多媒体辅助教学能充分调动学员学习的积极性和主动性 ,提高学习成绩。结论 :计算机多媒体辅助教学的实施对优化教学环境 ,改进教学方法和提高教学质量有积极的作用。     

食品卫生学实验教学改革

摘要：探讨医学院校本科生食品卫生学实验教学中存在的问题,从软硬件建设、改变教学模式、开展设计性实验及改善考核方式等方面进行分析和讨论,为培养实践型食品卫生学人才和开展实验教学改革奠定基础。     

加强实践性教学 培养创新型军队卫生学人才

通过教学方法改革、实验教学改革、教学质量评价体系改革和营造创新意识浓郁的校园氛围等途径,加强实践性教学,培养高素质军队卫生学人才。     

基于慕课的混合式教学在营养与食品卫生学实验教学中的应用

目的：探讨基于慕课的混合式教学在营养与食品卫生学实验中的应用。方法：以预防专业学生作为研究对象,对照组进行传统教学,试验组结合哈尔滨医科大学营养与食品卫生学慕课进行混合式教学。结果：慕课加强学生对知识点理解、提高实验操作水平、分析能力。结论：基于慕课的混合式教学具有良好的教学效果,值得进一步推广。     

军校五年制学员军队营养与食品卫生学实验教学改革初探

军队营养与食品卫生学课程是营养学专业的必修课程,具有很强的专业性、实践性和社会性,实验在教学中占有重要地位。本文对军队营养与食品卫生学实验教学内容、教学方法及考核方式等存在的问题及解决方法进行讨论。     

劳动卫生学实验教学改革初探

劳动卫生学是预防医学领域中研究劳动条件对劳动者健康的影响以及研究改善劳动条件的一门学科。劳动卫生学的实验教学部分十分重要,可以帮助预防专业学生完成由学习理论向实践理论的转变。实验教学环节不仅是课堂理论与实践应用的关联,更重要的是培养学生在综合环境下解决问题的能力。改革劳动卫生学实验教学的内容和实验教学方法,可以有效调动学生的积极性和主动性,有力提高学生的创新能力。     

军队卫生学实验课带教的体会与做法

实验教学重要的是对学生进行基本技能的训练和科学思维、科学作风及解决实际问题的综合能力的培养。     

临床医学专业卫生学实验教学模式探讨

实验教学是卫生学教学的重要组成部分,总结了临床医学专业实验教学方法：充分准备及做好预实验;加强学生管理,强调预习;及时更新教学内容;采用PBL教学方法;严格把关实验报告,做好实验考核工作。