社会脑与孤独症儿童的社会认知

社会认知在儿童的社会化过程中起着极其重要的作用，这种能力在生物种系遗传上形成的生物学意义甚至超过了人的一般生理功能乃至语言功能。社会认知在很大程度上依赖于人类的非语言能力，它的进化史远远长于语言功能的建立。在探讨广泛性发育障碍系谱的共性认知机制时，研究者们不约而同地提出了     

儿童孤独症父母干预探究

针对儿童孤独症治疗原则之一,也就是家庭参与,让父母也成为治疗的合作者或参与者的实验研究进行深入探讨,以期为儿童孤独症的治疗提供有益的基础数据。     

孤独症儿童的心理干预

儿童孤独症是一种严重的身心广泛发育性障碍疾病,目前主要的矫治手段是特殊教育和心理行为干预方法,心理因素在孤独症儿童康复训练中起着基础性和决定性作用。本文结合国内外理论成果和实践经验,对孤独症儿童心理干预的概念进行界定,旨在建立孤独症心理干预的理论体系,探讨心理干预策略,促进孤独症儿童康复矫治工作的规范化、高效化和个性化发展。     

儿童孤独症家庭干预效果观察

目的研究儿童孤独症家庭干预效果。方法选取2010年3月-2013年7月儿童孤独症患儿28例,随机分为研究组和对照组,每组14例,对照组患儿进行语言、行为以及药物：等治疗,研究组在对照组的基础上同时配合家庭干预,治疗时间均为4个月,比较两组的临床疗效。结果两组患儿治疗2个月后个人能力、语言、社交及行为均有一定进步,与治疗前比较差异无统计学意义（P〉0．05）,两组间比较差异无统计学意义（P〉0．05）;治疗4个月后,两组患儿个人能力、语言、社交及行为均有显著进步,与治疗前比较差异有统计学意义（P〈0．05）,且研究组患儿进步情况明显优于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论治疗的同时配合家庭综合干预辅助治疗儿童孤独症取得了良好的效果,并且随着时间的延长效果逐渐显著。     

孤独症儿童的护理干预及体会

儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型,以男性多见,起病于婴幼儿期,主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。由于儿童孤独症的病因不明确,该病的治疗一直没有特效的方案,现比较统一的观点认为早期发现、早期干预,通过行为干预和特殊教育训练等方法,可以提高他们在日常生活中的自理、认知、社会交往及适应社会的能力。作者对孤独症患儿进行了系统的护理干预措施,不仅促进护患关系和谐,更利于患儿病情恢复、减轻家庭负担,对改善患儿预后具有重要价值。     

家庭干预模式在儿童孤独症谱系障碍中的临床研究

目的 研究家庭干预模式在儿童孤独症谱系障碍(ASD)中的临床应用效果,为其应用于临床提供证据。方法 选取襄阳市妇幼保健院2017年4月—2018年4月期间收治的76例ASD患儿作为研究对象,以是否进行家庭训练分为观察组(n=43)和对照组(n=33),对照组患儿予以上午医院规范训练,在家不训练;观察组患儿则上午在医院训练,其他时间由家长在家随时随地训练,分别对两组患儿治疗前后的ASD治疗评估量表(ATEC)和ASD行为量表评分(ABC)进行比较,同时评定两组儿童的面部表情卡配对情况。结果 治疗前,观察组和对照组患儿ATEC和ABC量表评分差异均无统计学意义(t=0.21、0.24,P>0.05);治疗后,观察组患儿的ATEC和ABC量表评分均明显低于对照组,差异均有统计学意义(t=8.55、9.51,P<0.05),也低于治疗前(t=7.02、10.97,P<0.05);另外,两组患儿间伤心、高兴、生气、害怕等面部表情卡配对情况指标差异比较具有统计学意义(t=12.14、8.16、8.34、4.31,P<0.05)。结论 医院结合家庭进行ASD综合干预能取得更好的效果,值得在其康复治疗中推广应用。     

儿童孤独症的早期识别与早期干预

目的儿童孤独症是一种广泛发育障碍性疾病,表现为严重的社会交往障碍、语言障碍及刻板重复等异常行为。儿童孤独症的发病机制尚不明了,且缺乏特异的治疗方法,然而大多数孤独症儿童在两岁前就有明显的临床表现,且早期干预可以有效改善孤独症的预后。本文主要对儿童孤独症的早期表现和干预措施进行综述。     

孤独症儿童2例的幼儿园干预效果

孤独症又名自闭症,属儿童精神发育障碍性疾病.发病年龄较小,多为男性,以语言发育障碍、缺乏社会交流、适应环境困难、情感淡漠、兴趣范围狭窄、动作刻板,伴有不同程度智力障碍综合症为特点.如不早期干预治疗预后差[1].重庆大学幼儿园2名经专科确诊典型孤独症儿童在幼儿园期间,有目的地干预治疗3.5～4年,效果较明显,现报告如下.     

儿童孤独症22例干预结果分析

【目的】通过对儿童孤独症行为状况的调查，寻找患儿的干预方式，并对结果进行分析。【方法】采用感知和运动训练对22例孤独症患儿的行为状况进行调查及干预。【结果】22例患儿的临床症状都得到不同程度的改善。【结论】儿童孤独症干预训练越早，恢复越理想。     

儿童孤独症临床研究进展

儿童孤独症又称儿童自闭症,1943年美国医生、心理学家leo Kanner首先提出“婴儿孤独症”概念,并称之为“情感接触孤独障碍”。儿童孤独症是以交流障碍、语言障碍和重复刻板行为三联征为特点的精神疾病,无论在成因、发展方式和治疗手段与成年人的孤独症都有很大区别。据欧美各国统计,约每10 000名儿童中有2~13例。我国仅有一些地区的患病率报告〔1〕。儿童孤独症在我国从20世纪80年末开始被公众普遍认识。近十几年来,儿童孤独症在病因、诊断、治疗方面的研究取得了一定的进展。综述如下。1病因已从遗传因素、神经生物学因素、社会心理因素方…     

孤独症谱系障碍儿童面孔识别的眼动研究

【目的】 探索孤独症谱系障碍儿童面孔注视模式。 【方法】 使用Tobii T60眼动仪记录眼动轨迹,比较孤独症谱系障碍儿童以及正常对照组观看陌生面孔、熟悉面孔以及自我面孔时注视模式的差异。 【结果】 孤独症谱系障碍儿童对面孔核心区域(包括眼睛、嘴巴以及鼻子)的注视时间比例均低于正常对照组儿童(P<0.05),对非核心区域的注视时间比例高于正常对照组(P<0.05)。 【结论】 孤独症谱系障碍儿童在眼睛以及嘴巴注视上均存在缺陷。面孔注视的缺陷可能与孤独症谱系障碍儿童社会性情感以及沟通功能缺失密切相关。     

Using integrated arts programming to facilitate social and emotional learning in young children with social cognition challenges

ABSTRACT

The purpose of this article is to describe a school-based, integrated arts programme designed to facilitate social and emotional learning (SEL) in young children with social cognitive challenges, and to report on student outcomes. Students received weekly arts instruction over the course of one academic semester as part of their social studies curriculum. SEL instruction was infused throughout. Authors conducted an exploratory study of outcomes using a mixed methods design. We quantified behavioural outcomes for 16 focus students at baseline and again at the end of the programme using a behavioural checklist and several social skills measures. We also gathered qualitative data, specifically end-of-programme interviews with 27 key stakeholders (i.e. instructors and parents). Findings indicated that students made significant gains based on the checklist and social skills measures. Qualitative data indicated that instructors used arts programming to facilitate student growth across all five of CASEL’s SEL domains: self-awareness, self-management, social awareness, relationship skills, and responsible decision making.     

Promoting the social inclusion of children with autism spectrum disorders in community groups

Children with autism spectrum disorders (ASDs) are not easily included in mainstream youth activities provided by the community and voluntary sector (CVS) such as scouts, sports organisations and youth clubs. Two studies were undertaken. First, a survey of over 200 personnel from CVS groups to ascertain their previous experience of these children and reactions to their enrolment. Second, in light of the findings, a short, two-hour introductory training course on ASD targeted at youth leaders was devised and evaluated with nearly 400 participants. Most participants reported changes in their attitudes and perceptions as well as citing a range of information they had gained from attending. Further research is needed into the reasons why CVS groups are disinclined to enrol children with ASD and in targeting awareness raising and training opportunities more specifically within this sector.     

高功能孤独症儿童情绪理解与社会适应能力关系研究

目的 探讨高功能孤独症儿童面部表情识认和归因能力与其社会适应能力的关系,为其康复训练提供更全面的依据。方法 对19例高功能孤独症[男17例、女2例,年龄(9.0±1.8)岁]做了本次评估。采用静态中国人物面部表情图片测试被试的表情识别和情绪归因能力,用韦氏儿童智力量表中国修订版评估他们的言语智商、操作智商和总智商,用孤独症行为评定量表评定其症状,用儿童适应行为评定量表评估其社会适应能力。 结果 入组儿童各表情识别及归因得分与社会适应评估各因子得分无相关性,中性、讨厌配对归因得分及伤心目标归因得分与ABC评分呈负相关关系(P＜0.05),认知因子、社会自制因子和适应商与ABC症状评定得分呈负相关关系(P＜0.01),独立因子与操作智商(P＜0.01)、总智商(P＜0.05)呈正相关关系,认知因子与总智商呈正相关关系(P＜0.05),适应商与言语智商、操作智商、总智商均呈正相关关系(P均<0.05)。 结论 症状严重程度影响入组儿童表情理解能力发展及其社会适应能力,其日常生活自理能力可相对独立于情绪理解能力发展。     

舌针加综合干预治疗孤独症疗效分析

【目的】 观察舌针加综合干预对治疗孤独症的疗效,为临床治疗狐独症提供依据。 【方法】 对38例狐独症患儿随机分成两组,于治疗前及治疗满半年后分别进行心理教育量表评估,对照组采用综合干预,治疗组舌针加综合干预。 【结果】 结果显示治疗组在模仿、手眼协调、认知理解、认知表达和发展分数上较对照组进步明显,有统计学意义。 【结论】 舌针加综合训练可提高孤独症患儿疗效。     

12~16岁孤独症儿童面孔表情识别的情绪启动效应

目的 探索孤独症谱系障碍儿童面孔表情识别特点及情绪启动对其表情识别的影响。方法 以图片与声音相结合作为情绪启动刺激, 以表情图片作为靶刺激, 对不同启动条件下表情识别率进行4×3重复测量方差分析。结果 孤独症谱系障碍儿童对高兴、悲伤、愤怒、恐惧表情识别存在差异(P＜0.01);四种表情在无启动与正启动下识别率差异均无统计学意义(P>0.05), 高兴、悲伤表情负启动与无启动差异无统计学意义(P>0.05), 愤怒、恐惧表情无启动识别率均高于负启动。结论 孤独症谱系障碍儿童对高兴、悲伤表情识别较好, 对愤怒、恐惧表情识别较差, 对高兴和悲伤表情识别没有产生情绪启动效应, 对愤怒和恐惧表情识别没有产生正启动效应, 但产生了负启动效应。     

叶酸对孤独症儿童的辅助治疗效果研究

目的 探讨叶酸对参与结构化教育的孤独症儿童的辅助治疗效果,为进行靶向营养干预及综合辅助治疗提供科学依据。方法 采用开放性试验方法。随访66名参与结构化教学的孤独症儿童,遵循自愿原则分为叶酸干预组和对照组,采用孤独症行为量表（Autism Behavior Scale,ABC）、儿童孤独症评定量表（Children's Autism Rating Scale,CARS）、孤独症治疗评估量表（Autism Treatment Evaluation Checklist,ATEC）和自闭症儿童心理教育评核第3版（PEP 3）对其3个月前后的发育水平进行评估比较。结果 经过3个月的康复训练后,两组儿童ABC、CARS、ATEC量表总分均降低,PEP 3量表各项得分（除行为特征 非语言外）均有提高,且差异具有统计学意义（P<0.05）;训练前后各量表差值显示,叶酸干预组孤独症儿童ATEC量表中的语言交流项、PEP 3量表中的认知、语言理解和语言表达项的差值高于对照组,且差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 孤独症儿童在参与结构化教学的同时补充叶酸,对认知和语言交流的改善作用优于单纯参与结构化教学。     

Improvement of the Clinical and Psychological Profile of Patients with Autism after Methylcobalamin Syrup Administration

(1) Background: Autism, also known as autism-spectrum disorder, is a pervasive developmental disorder affecting social skills and psychological status in particular. The complex etiopathogenesis of autism limits efficient therapy, which leads to problems with the normal social integration of the individual and causes severe family distress. Injectable methylcobalamin was shown to improve the clinical status of patients via enhanced cell oxidative status and/or methylation capacity. Here we tested the efficiency of a syrup form of methylcobalamin in treating autism. (2) Methods: Methylcobalamin was administered daily at 500 µg dose to autistic children and young adults (n = 25) during a 200-day period. Clinical and psychological status was evaluated by parents and psychologists and plasma levels of reduced and oxidized glutathione, vitamin B12, homocysteine, and cysteine were determined before the treatment, and at day 100 and day 200 of the treatment. (3) Results: Good patient compliance was reported. Methylcobalamin treatment gradually improved the overall clinical and psychological status, with the highest impact in the social domain, followed by the cognitive, behavioral and communication characteristics. Changes in the clinical and psychological status were strongly associated with the changes in the level of reduced glutathione and reduced/oxidized glutathione ratio. (4) Conclusion: A high dose of methylcobalamin administered in syrup form ameliorates the clinical and psychological status of autistic individuals, probably due to the improved oxidative status.