早期接触临床培养医学生医患沟通能力的探讨

不管是早期接触临床还是对医学生医患沟通能力的注重与培养都是我国医学教育的薄弱环节。目前的教育模式常常导致基础与临床严重脱节。本文简单概括了医学生早期接触临床的重要意义,提出了改革目前医学教育模式的具体办法,并且对在早期接触临床过程中加强对医学生医患沟通能力的培养进行了初步的探讨。     

生理学课程结合早期接触临床教学方法的探索

为促进高等医学教育过程中基础理论知识和临床医疗知识的相互渗透、有机结合，我们进行了生理学理论课程结合早期接触临床教学方法的探索和实践。对该项教学方法的效果评价表明，早期接触临床可以引导医学生理论联系实际，将基础理论知识密切联系临床实践，既巩固加深了对所学生理学知识的掌握和理解，又培养了初步临床思维和主动获取知识的能力。     

构建"学习环"教学模式

医学是理论性、实践性很强的学科。医学生的理论学习、见习、实习及临床带教工作是医学教学中的重要环节。2001年6月,世界医学教育联合会明确提出临床医学教育的基本要求是“必须确保学生能接触病人,获得足够的临床知识和技能,从而能在毕业时承担适当的临床职责”,因此,通过活用多元教学方法,创建适用的教学模式,才能有效提高临床医学教学效果。     

"早期接触临床"教学中存在的问题及解决对策

世界各国高等医学教育的课程改革趋势之一就是“早期接触临床”，经过实践已取得一定成果，但同时也暴露一些问题，本文在于分析问题并提出应对措施。     

八年制医学生“早期接触临床”阶段实施以问题为基础学习教学方法的探索

本文回顾了华中科技大学八年制医学生“早期接触临床”阶段实施以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法的背景,介绍了八年制医学生肾内科临床教学“早期接触临床”阶段实施PBL教学的情况。实践证明,八年制医学生“早期接触临床”阶段实施PBL教学,有助于医学生基础理论的学习,有助于医学生临床能力的培养,有助于医学生理论知识的回顾,有助于临床导师教学能力的提高;同时,也能为八年制医学生后期的临床课程学习、临床实习以及将来独立承担医疗工作奠定良好的基础。     

地方高校医学生自主学习模式的实践思考

基于“三早”教育理念,以佳木斯大学为例,从地方高校角度分析医学生自主学习能力培养的必要性及“三早”与自主学习的关系。采取培训以问题为基础的学习（PBL）指导教师、创办“三个课堂”、建立网络自主学习平台、推进实践教学改革、开展整合医学教育五类措施,通过早期接触临床、科研及社会实践,培养低年级医学生自主学习能力。根据“三早”教育和医学教育认证目标要求,从医学教育利益相关方视角梳理目前存在的具体问题,提出把自主学习能力培养成效作为地方高校医学教育质量自我监测的一项重要指标等思路。     

培养医学实习生思维能力和临床技能的体会

临床实习是医学生把所学理论知识应用于临床实践，培养临床思维能力、独立工作能力的关键时期。随着医学教育的不断改革和培养模式的转变，其目的就是让学生早期接触临床，增加临床实践时间，使学生建立正确的临床思维和获得良好的临床技能。     

以培养能力为目标的《临床医学导论》课程整合教学改革

阐述我校根据国际医学教育组织所提出的《全球医学教育最基本要求》中的医学生应具备能力和素质的有关内容,借鉴以能力为基础的教学相关理论,以培养能力为目标,在《临床医学导论》课程中开展早期接触临床的教学改革,取得较好的教学效果,受到广大学生的好评。     

以培养目标定位医学生核心能力标准

根据社会需要，以Bloom教育目标分类理论为指导，研究和制定医学生培养目标在世界医学教育界日益广泛受到重视。国际医学教育组织以医学生培养目标定位，制定了“全球医学教育最基本要求”的医学生核心能力标准。     

医学生对"全球医学教育最低基本要求"的态度

为了解医学生对于国际医学教育专门委员会（ⅡME）制定的“全球医学教育最低基本要求（GMER）”的认知与态度,为GMER在我国部分高等医学院试行提供参考信息,对四川省大学华西临床医学院临床医学专业0一级新生和0二届毕业生进行问卷调查。结果表明：大多数医学生认为GMER的7个领域重要或非常重要,其中“群体健康和卫生系统”的重要性位居最末。说明医学生对于GMER的7个领域普遍认同,但应加强对他们有关“群体健康和卫生系统”重要性的教学。     

"潜在课程"与医学生人格发展--浅谈医学院校中"潜在课程"的开发和利用

长期以来，在传统教育观念的影响下，医学教育虽然从理论上讲是要向国家、向社会输送一定数量德才兼备的医学人才，但是由于种种原因，却把学生变成了被动接受知识的工具，忽视了医学生个体的差异性，很大程度上限制了医学生人格的发展。这不仅给医学生自身，也给社会造成了损失。因此，我们必须更新教育教学观念，本着与时俱进的精神，重视医学教育教学过程中“潜在课程”的开发和利用，促进医学生人格的全面发展。     

临床教学新模式的研究与实践

高等教育要有创造性 ,必然要求学校要办出特色 ,在学生培养上要注意发展个性。近年来 ,我们加强了实践教学 ,让学生早期接触临床 ,参加社区卫生服务和进行科研训练 ,同时改革临床教学模式、加强素质教育、强化临床技能 ,逐步形成宁波大学医学院的教学特色。一、早期接触临床当前 ,世界各国高等医学教育课程改革的趋势之一就是“早期接触临床”,甚至提出大学生进入医学院的第一学期、第一周、第一天就要接触临床 ,接触病人 ,学会同情病人、关心病人 ,树立终身为病人服务的思想。在新生入学教育中 ,我们安排了医学生宣誓 ,名医、名家报告会 ,…     

消化内科临床实习中带教方法的思考

临床实习是医学生学习的重要阶段;是医学理论和临床实践相结合的重要阶段;是高等医学教育的重要组成部分;是医学生成长为临床医师不可逾越的阶段。在此过程中,医学生通过接触患者,把教课书上的理论知识应用于临床实践中,培养临床逻辑思维能力、动手操作技能和临床科研意识,使所     

对高等医学院校“早期接触临床”课程建设的思考

“早期接触临床”是世界高等医学教育课程改革的趋势之一。为适应这一形势,武汉大学中南医院在结合国内医学教育国情的基础上,建立“早期接触临床”课程,将医学教育中的基础课程、桥梁课程和临床课程有关内容进行整合,有利于在一个完整的体系下将疾病诊疗的各个问题统一进行讲解,对于学生综合能力的培训以及系统思维方式的建立有着非常重要的意义。     

“三早教育”结合医德素养培育提升医学生岗位胜任力实践探索

临床岗位胜任力和医德素养是应用型医学人才应具备的关键要素,医教协同是深化以胜任力为导向的医学教育改革的有效途径。在医教协同背景下,结合我院应用型医学人才培养的定位,探索早期接触专业、早期接触实践、早期接触临床的递进式“三早教育”路径,同时加强贯穿“三早教育”全过程的医学生医德素养培育,为医学生进入临床实训阶段打好基础。实践表明,递进式的“三早教育”模式及贯穿其全过程的医德素养培育,可以有效提升医学生的临床岗位胜任力。     

卓越医生班实施早期接触临床的探索与初步实践

目的 探讨卓越医生班医学生早期接触临床的方法与意义。方法 采取走进医院、走近医生和病人、研读经典等方式开展早期接触临床活动,同时对参与早期接触临床活动的30名卓越医生班的医学生进行问卷调查。结果 所有医学生均愿意参加早期接触临床活动。80.0%的医学生认为早期接触临床对专业课程学习非常有帮助。早期接触临床前后医学生对专业的了解和热爱程度比较,差异有显著性(χ2=7.500、8.430,P<0.05)。早期接触临床后医学生的医学知识来自医生、病人的分别为70.0%、26.7%,与早期接触临床前比较,差异有显著性(χ2=17.360,P<0.01;P=0.005)。40%以上的医学生认为早期接触临床增强了学习动力、社会责任感,熟悉了医疗工作流程;所有医学生均初步掌握了医患沟通的技巧。结论 早期接触临床是培养医学生医学人文素养和医患沟通能力的有效措施,也是培养医学生临床实践能力的重要途径。     

“三早教育”结合医德素养培育提升医学生岗位胜任力的实践研究

临床岗位胜任力和医德素养是应用型医学人才应具备的关键要素,医教协同是深化以胜任力为导向的医学教育改革的有效途径。在医教协同背景下,结合学院应用型医学人才培养的定位,探索早期接触专业、早期接触实践、早期接触临床递进式的“三早教育”路径,同时加强贯穿“三早教育”全过程的医学生医德素养培育,为医学生进入临床实训阶段打好基础。实践表明,递进式的“三早教育”模式及贯穿其全过程的医德素养培育,可以有效提升医学生的临床岗位胜任力。     

医学生早期接触临床的研究

在医学教育中,早期接触临床能有效培养医学生的综合素质,通过开设临床医学导论课程、组织模拟培训、建立实习前综合技能考核机制、开展课外实践活动、组织临床见习和进行工学结合等形式,强化校院沟通,加强过程监控,完善管理机制,能保障早期接触临床实践活动的有序开展。     

早期接触临床对医学生综合能力及职业认知提升效果评价

目的探讨早期接触临床对提高医学生综合能力及强化职业认知的作用。方法选择本校2014级儿科专业五年制学生,其中在大二结束的暑假开展早期接触临床教学活动的学生为实验组(78名),未参加的学生为对照组(81名)。在活动结束后,对参加教学活动的学生进行问卷调查。同时对该年级学生小儿外科学理论课成绩及临床实习表现进行统计分析。结果超过90%的学生对早期接触临床教学活动满意,认为该活动有助于提高医学生的临床思维、强化职业认知、增强学习兴趣、提高沟通技能、促进基础与临床知识相结合。同时,后期追踪分析发现,早期接触临床活动可以提高学生理论课考试成绩,实验组学生临床工作熟练度、临床思维、动手能力及医患沟通能力均优于对照组。结论在医学生中开展早期接触临床活动,能够提高学生的综合能力,有利于培养医学生的临床思维能力及医患沟通能力,强化职业认知,为医学教育培养高素质人才奠定良好基础。     

基于CNKI和Web of Science数据库的医学生早期接触临床的可视化分析

早期接触临床是我国医学教育领域的研究热点之一。本研究应用CiteSpace软件对CNKI和Web of Science核心合集两大数据库中医学生早期接触临床相关主题的文献进行可视化分析,从作者、机构、国家地区合作关系、发文量、关键词等方面揭示国内外早期接触临床相关研究热点及现状,得出以下结论:国内外早期接触临床相关研究主要集中于医学院校,各研究机构之间及国际合作有待加强;国内研究对象较为多样,涉及不同专业、不同学历层次的学生,研究热点为早期接触临床中不同教学方法运用效果的探索;国外强调早期接触患者、早期接触护理、早期接触社区等理念。