个体化健康教育在妇科护理中的应用效果分析

目的探讨个体化健康教育在妇科护理中的应用效果。方法选取2013年5月至2015年6月收治的不同妇科疾病患者60例,随机分成对照组和研究组,各30例。对照组给予常规健康教育,研究组给予个体化健康教育。对两组患者疾病相关知识掌握情况、遵医行为与护理满意度进行对比分析。结果研究组患者对疾病相关知识掌握率为80%,显著高于对照组43.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者遵医有效率和护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论个性化健康教育在妇科护理中能够有效增强患者对自身疾病相关知识的掌握,提升患者的遵医行为,提高护理满意度,值得推广使用。     

循证护理在宫颈糜烂患者健康教育中的应用效果

目的探讨循证护理在宫颈糜烂患者健康教育中的应用效果。方法选择2014年2月至2014年7月在鄢陵县中医院确诊的宫颈糜烂患者120例,随机分为对照组(60例)和研究组(60例)。对照组采用传统的方法实施健康教育,研究组在对照组基础上加用循证护理方法实施健康教育,比较两组应用效果。结果研究组对相关知识了解率和遵医行为率显著高于对照组(P<0.05)。结论循证护理在宫颈糜烂患者健康教育中可以提高患者对相关知识了解率和遵医行为率,值得推广。     

图文互动式健康宣教在老年原发性高血压患者中的应用效果

目的:观察图文互动式健康宣教在老年原发性高血压(EH)患者中的应用效果。方法:选取114例老年EH患者作为研究对象,按随机数字表法将其分为研究组与对照组各57例。对照组采用常规护理,研究组在对照组基础上采用图文互动式健康宣教护理,比较两组知识掌握率、护理前后遵医行为评分和自护能力评分。结果:研究组知识掌握率为91.23%(52/57),明显高于对照组63.16%(36/57),差异有统计学意义(P<0.05);护理3个月后,研究组合理饮食运动、规范用药、其他健康行为评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组自我护理能力量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上采用图文互动式健康宣教应用于老年EH患者可提高患者的知识掌握率、遵医行为评分和自护能力评分的效果优于单纯常规护理效果。     

健康教育对腰腿痛患者遵医行为的影响

目的了解健康教育对腰腿痛患者了解疾病相关知识的程度及遵医行为的影响。方法将门诊病人63例,随机分为实验组32例和对照组31例,对两组患者均发放自行设计的腰腿痛疾病知识问卷调查表,制定健康教育计划,实验组采取发放有关健康教育资料,出墙报、面对面交流、电话、网络等形式,进行有针对性的系统的教育;对照组按常规给予指导。结果实验组对腰腿痛有关知识的知晓率为100%,而对照组为77.4%。实验组显著高于对照组(P<0.05),对医嘱的遵从率实验组也显著高于对照组(P<0.01)。结论健康教育能提高慢性腰腿疼患者对疾病知识的认知程度及遵医行为。     

全程系统化健康教育对断指再植者遵医行为的影响

目的探讨全程系统化健康教育对断指再植患者遵医行为的影响。方法将76例断指再植患者按住院顺序随机分为对照组和研究组各38例,对照组进行常规健康教育,研究组在对照组基础上,由责任护士给予患者全程系统化的遵医行为的健康教育。对两组患者遵医行为进行比较。结果研究组患者的遵医行为明显优于对照组,P〈0．05。结论对断指再植患者进行全程系统化健康教育可提高患者的遵医行为。     

社区健康教育对出院高血压患者遵医行为的影响

目的探讨社区健康教育对出院高血压患者遵医行为的影响。方法将70例高血压患者随机分为研究组与对照组,每组各35例,研究组患者进行系统的健康教育,对照组不施加任何健康教育措施。6个月后对两组患者遵医率及血压控制达标率进行比较。结果研究组患者遵医率及血压达标率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对出院高血压病患者实施社区健康教育及跟踪随访,有助于强化高血压患者的遵医行为和提高血压达标率。     

健康信念模式对早期宫颈癌患者健康教育的影响

目的探讨健康教育模式在早期宫颈癌患者健康教育中的应用效果。方法将46例早期宫颈癌患者随机分为观察组和对照组,对照组给予标准健康计划指导,观察组采用健康信念模式进行健康教育。结果观察组患者对早期宫颈癌的认知度和自我保健知识掌握度均明显高于对照组(P<0.05),遵医行为、护理满意度也优于对照组(P<0.05)。结论健康信念模式可以增强患者的健康信念,改变以往不良生活方式,帮助她们采取积极有效的预防措施,避免了各种并发症和后遗症的发生,是一种行之有效的健康式教育指导模式。     

健康教育对心力衰竭患者再入院率的影响

目的:探讨健康教育对心力衰竭患者的遵医行为和再入院率的影响。方法:随机将心力衰竭患者100例分为观察组和对照组各50例,对照组在住院期间给予常规健康教育及1次性的出院指导,观察组住院期间加强个体化的健康教育,出院后延续院内健康指导,1年后观察2组患者遵医行为及再入院率情况。结果:观察组患者遵医行为、再入院率与对照组比较,有显著差异性(P<0.05),具有统计学意义。结论:加强院内外健康教育能提高患者的遵医行为,降低再入院率。     

健康教育对消化性溃疡患者遵医行为的影响

目的:了解健康教育对消化性溃疡(PU)患者认识疾病相关知识的程度及遵医行为的影响。方法:将确诊为PU的126例患者随机分为实验组和对照组,对两组患者均发放自行设计的PU知识问卷调查表,制定健康教育计划,实验组采取举办PU知识讲座,发放PU健康教育资料,出墙报等形式进行有针对性的系统的教育,对照组按常规给予常规指导。结果:实验组对PU的知晓率为100%,对照组为77.4%。实验组显著高于对照组(P<0.05),对医嘱的遵从率实验组也显著高于对照组(P<0.01)。结论:健康教育能提高PU患者对疾病相关知识的认知程度及遵医行为。     

健康教育对慢性胃炎患者遵医行为的研究

目的了解健康教育对慢性胃炎（CG）患者认识疾病相关知识的程度及遵医行为的影响。方法将确诊为CG的142例患者随机分为实验组和对照组,对两组患者均发放自行设计的CG知识问卷调查表,制定健康教育计划,实验组采取举办CG知识讲座,发放CG健康教育资料,出墙报等形式进行有针对性的系统教育,对照组按常规给予常规指导。结果实验组对CG的知晓率为100％,对照组为77．4％。实验组显著高于对照组（P〈0．05）,对医嘱的遵从率实验组也显著高于对照组（P〈0．01）。结论健康教育能提高CG患者对疾病相关知识的认知程度及遵医行为。     

强化式健康教育对鼻咽癌出院患者的效果评价

目的:探讨强化式健康教育对鼻咽癌出院患者的实施效果。方法:将出院的82例鼻咽癌患者,随机数字表法分为观察组和对照组各41例,两组患者住院期间均接受病房统一实施的整体化护理(包括相同的健康教育及出院指导),观察组在此基础上实施出院后的强化式健康教育。出院3个月后对患者关于鼻咽癌相关健康教育知识掌握程度及遵医行为进行比较。结果:观察组患者对鼻咽癌6项相关健康教育知识基本了解率、遵医行为方面优于对照组,比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:对鼻咽癌出院患者进行强化式健康教育可以提高患者对疾病的认识,提高遵医行为,达到自我照顾、提高生活质量的目的。     

健康教育对银屑病患者遵医行为的影响

目的探讨健康教育对改善银屑病患者遵医行为依从程度的效果及其对疗效的影响。方法对确诊为银屑病的患者88例随机分为45例和对照组43例,实验组采取举办银屑病知识讲座、发放宣传册等形式进行宣教,对照组按常规组给予指导。比较两组遵医行为的差异。结果实验组对银屑病知识的知晓率100%,对照组为81.4%,实验组显著高于对照组(P0.05)对医嘱的遵从率实验组高于对照组,症状复发率明显低于对照组,(P0.05)。结论健康教育不仅可以提高患者对银屑病知识的认知程度,还能提高患者的遵医行为,预防症状的复发。     

健康教育干预对传染病患者疾病认知及遵医行为的作用

目的:探究健康教育干预对传染病患者疾病认知与遵医行为的作用。方法:选择确诊的传染病患者304例,根据入院顺序随机分为试验组156例与对照组148例,对照组患者进行常规健康知识宣传教育,试验组在对照组基础上进行传染病知识教育。对两组患者疾病认知率与遵医行为配合率展开健康教育干预前后调查。结果:试验组患者疾病认知率与遵医行为配合率显著优于对照组患者。结论:健康教育干预可以使传染病患者疾病认知程度显著提高,同时还可使患者遵医行为配合率得到提高。     

健康教育对高血压患者遵医行为及疗效的影响

目的探讨健康教育对提高高血压患者遵医行为依从程度及其对疗效的影响。方法在内科收住、确诊为高血压患者54例,随机分为实验组和对照组。通过发放高血压知识问卷调查表、制订健康教育计划、采取高血压知识讲座、发放高血压健康教育材料等形式进行宣教。对照组按常规给予指导。结果实验组对高血压知识的知晓率100%,对照组69.6%,实验组显著高于对照组(P<0.01);对医嘱的遵从率实验组高于对照组;血压波动及症状复发率明显低于对照组(P<0.05)。结论健康教育不仅可以提高患者对高血压知识的认知程度,还能提高患者的遵医行为,稳定血压,预防并发症。     

电话回访式健康教育在精神科出院患者中的应用及效果观察

目的:通过对出院精神疾病患者进行电话回访延伸健康教育,改善出院患者生活行为模式,提高遵医行为及生活质量。方法:对2011年1月至8月出院的168例患者按出院号分为单号(研究组)、双号(对照组),各84例。在出院后第2周对研究组患者进行电话回访,并根据回访情况给予相应的健康指导,在第4周对两组患者进行常规电话回访并按自设的调查表进行调查分析。结果:研究组患者的遵医行为及健康行为较对照组明显改善,具有统计学意义(P<0.05)。结论:利用电话回访对精神疾病患者实施健康教育,能及时有效地解决患者出院后的健康问题,改善生活行为模式,提高患者遵医行为及生活质量。     

社区实施糖尿病患者个性化防治知识健康教育的效果观察

目的:探讨社区实施糖尿病患者个性化防治知识健康教育的效果。方法:选取接受治疗的糖尿病患者124例,随机将患者分为对照组和研究组各62例。对照组除药物治疗外,在住院期间实施健康教育,出院后未采取任何护理干预,研究组实施药物治疗同时,由护理人员对患者及其家属开展个性化防治知识健康教育。半年后,对患者的遵医情况和生活满意度进行调查研究。结果:研究组患者的遵医情况明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。同时研究组患者对生活的满意度也明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:社区医院通过对糖尿病患者实施个性化防治知识健康教育,在一定程度上提高了患者的遵医率,也有效促进了患者的早日康复。     

系统化健康教育对高血压患者遵医行为及生活质量影响

目的 观察对高血压患者实施系统化的健康教育后对患者遵医行为及生存质量的影响.方法 240例患者随机分为两组,观察组给予系统的健康教育,对照组给予常规的健康教育,治疗3周后,应用遵医率的评价,采用自行设计的高血压患者遵医行为调查问卷表及国际上公认的生活质量评定表(CMO)SF-36量表.进行统计学研究.结果观察组患者的遵医服药,合理饮食、戒烟、酒、浓茶、情绪稳定,起居规律,适当运动锻炼及对高血压病知识的认识,药物知识,自测血压方法的掌握以及血压的控制效果优于对照组.差异有显著性.结论 对高血压的患者实施系统的健康指导,可以提高患者的遵医行为,认识水平,降低危险因素;使血压控制在正常或接近正常水平,对治疗康复、提高生活质量具有重要意义.     

健康教育路径对耐多药肺结核患者遵医行为的影响

目的:探讨健康教育路径对耐多药肺结核患者遵医行为的影响。方法:将72例住院耐多药肺结核患者随机分为研究组和对照组,对照组采用常规宣教指导,研究组实施健康教育路径。在入组前及入组后2个月对两组患者的依从性、健康知识知晓率、满意度进行问卷测评。结果:研究组患者依从性、健康知识知晓率、满意度均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育路径实施能提高住院耐多药肺结核患者的依从性、健康知识知晓程度及满意度。     

不同健康教育方法对慢性盆腔炎患者的影响

目的探讨不同健康教育方法对慢性盆腔炎患者健康的影响。方法将162例患者分为研究组和对照组各81例,对照组进行常规健康教育,研究组先分别对个体进行针对性的健康教育。结果研究组应用全面健康教育后,患者对疾病相关性知识掌握程度、不良习惯的改善显著高于对照组,出院后再发率明显低于对照组(P<0.05)。结论有针对性的健康教育可明显改善患者不适症状,降低复发率,提高患者遵医行为。     

临床护理路径对消化性溃疡患者遵医行为的影响

目的:探讨临床护理路径对提高消化性溃疡(PU)患者遵医行为依从程度的影响。方法:对我科确诊为PU的84例患者随机分为两组,实验组制定健康教育路线表,以表格形式对患者从入院到出院进行连续、系统的健康教育,标准住院时间为8~10d。对照组给予常规指导。结果:两组患者对相关健康知识的认知度比较有显著性差异,对医嘱的遵从率实验组高于对照组(P<0.01)。结论:临床护理路径不仅可以提高患者对PU知识的认知程度,还能提高患者的遵医行为。