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四年制的医学检验本科由于学制的缩短,其教学内容及方法需要进行必要的改革。为此,笔者对四年制的检验本科临床微生物学检验教学内容和方法进行了一些探索和实践,通过小班化教学尝试、对教材内容进行重新组合、变被动为主动的教学模式、教学内容的改进、学生考查模式的改革等方法,加强了课程的实践性和实用性,加强了学生学习的自主性和各种综合能力,使之更适应四年制检验本科教学的需要,收到了良好的教学效果。 相似文献
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专业转型的过程中,很多学校将工作的重点转移到加强内涵建设、提高教学质量和提升综合实力上来,很少涉及“课程转型”这个带有操作性的实质问题。《临床微生物学检验技术》是医学检验的主要课程之一,本文分析了专业转型背景下该课程教学中存在的一些问题,如课程设置不合理、教师的教学观念陈旧及教学方法老套、理论与实践结合不够完善等,提出通过培训教师、转变教师教学观念等加强师资队伍建设,通过改革课程设置、教学内容、教学方法、考核方案等推动课程转型,以便于加强对学生岗位胜任力的培养,从而使《临床微生物学检验技术》的教学适应专业转型发展的需求。 相似文献
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《医学微生物学与免疫学》既是检验专业基础课,又具有专业课的特点。本门课程直接影响到检验专业学生的质量。优化《医学微生物学与免疫学》课程,应转变教育观念,更新教学思想,构建新的课程体系,构建具有高职特色的教学模式,增强就业竞争能力,开展《医学微生物学与免疫学》的竞赛、实践活动,加强《医学微生物学与免疫学》课程的后续教育,加强综合教学能力建设。 相似文献
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《临床微生物学检验》是研究病原微生物的生物学性状、致病性、微生物学检查和防治原则的学科,是医学检验专业学生重要的一门基础课程,涉及临床对各种感染或疾病的问题。《临床微生物学检验》课程包括理论教学与实验教学两个部分,所涉及的微生物种类繁多、内容庞杂,需要记忆的知识点多,许多知识点具有易混淆、难记忆等教学特点。近几年来,在对检验专业讲授《临床微生物学检验》中发现了一些问题并采取了有效的应对措施,为进一步改进《临床微生物学检验》教学提供重要参考。 相似文献
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2012年教育部学科目录调整,医学检验专业由临床医学二级学科转变成医学技术一级学科,学制由五年制改为四年制,学位授予从医学学位改为理学学位.根据医学检验专业发展新形势,从课程设置、实践技能培养、实习基地建设和素质拓展几方面探讨四年制医学检验专业人才培养模式,探索建立既满足临床需要又符合新时期特点的医学检验应用型人才培养方案. 相似文献
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高职高专医学检验专业实用性人才培养教改探索 总被引：1，自引：1，他引：0
《微生物学检验》是医学检验专业核心课程,实践性及应用性强,对培养医学检验专业人才至关重要。实训教学作为《微生物学检验》课程教学的重要组成部分,在培养学生的实践操作能力、分析问题能力以及创新能力等方面起着重要作用。为适应当今临床检验工作的实际需要,培养高素质、高技能医学检验实用型人才,笔者将《微生物学检验》的教学作为试点,尝试了＂模拟临床检验过程＂实验实训课的教学教改探索。 相似文献
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医学检验专业临床微生物学检验教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《临床微生物学检验》是检验专业一门主干课程,为提高检验学生的专业能力及综合素质,我们在教学内容、教学方法、实践技能及职业态度等几个方面进行了探索与尝试,教学质量明显提高。《临床微生物学检验》在临床检验工作中占据着重要的地位。为了使毕业生能更好的适应临床检验工作,在微生物检验的教学过程中,我们紧扣基础理论和基本技能,紧密结合临床,围绕如何搞好教学、培养实用型人才作了一些探索与研究,并取得较好的效果。 相似文献
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《微生物学检验》是高职医学检验技术专业一门很重要的专业课程,如何让高职大专生在有限而短暂的三年学习时间里掌握其中的基本理论、基本技能,为今后从事临床病原微生物学检验奠定扎实的基础,这需要教学工作者不断探讨的难题。近年来,柳州医学高等专科学校把多媒体教学灵活地应用到《微生物学检验》这门学科,使这门难以掌握的课程变得生动有趣,便于掌握、理解和记忆,起到“事半功倍”的效果。下面谈几点多媒体教学在高职《微生物学检验》中的心得体会。 相似文献
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《微生物学检验》是我国高职高专医学检验技术专业核心课程,同时也是实践性、操作性、技术性较强的一门课程。为了培养出高技术和高素养的人才,我院对《微生物检验技术》课程进行了“教学做一体化”教学模式的探讨与实践,并取得了一定的成效,现报告如下。〈br〉 1常规教学模式存在的问题
1.1教学内容上我院《微生物学检验》安排在第三、第四学期授课,该课程教学内容多、但课时少,教材的内容上存在理论与实验教学条块分割,教材内容琐碎难以系统化,理论教学与临床实际工作脱节,跟不上行业的发展。这就造成了学生对教材内容不能深刻理解,只能走马观花,不但给学生的学习带来很大困难,同时也造成了重复教学和资源的浪费,也影响了教学质量的提高和应用性,影响技能型人才的培养。 相似文献
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根据2012年9月教育部正式颁布实施的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》,医学检验专业被归为新成立的一级学科医学技术类之下,专业毕业生授予理学学士学位,学制也由过去五年制改为四年制。目前,我国医学检验教育仍采用传统的教学模式,即医学基础课、专业课和临床实习三段论。其优点是以检验学科为核心,通过循序渐进式的教学,进而注重学科的系统性和完整性。然而,随着现代检验医学的迅速发展,新知识、新技能不断涌现,而目前四年的学制要求使得每门课程的学时缩短,传统的教学模式则越来越多的显露出观念和方法上的诸多不足。为此,在课程的设置、内容的选择、理论课与实验课程学时的比例上,应结合当前检验医学学科的特点及四年制医学检验专业的要求,打破传统模式,建立适应四年制自身特点的教学模式和教学方法。 相似文献
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目前，继续医学教育是提高在职人员业务水平的一项重要举措。为此，我校开办成人医学专科学历教育（夜大，四年制），有临床医学、护理、检验等５个专业，招收医学中专毕业生，参加全国成人高考，按分数择优录取。这一群体的学生，毕业年数不等，多为从事一线临床及社区医疗机构的医务人员，工作、家庭压力都很大。如何通过这一形式的学习，使学生既能真正获得有用知识，又能尽可能顺利地通过考试取得学历文凭，笔者在护理专业夜大医学免疫学与微生物学教学中有如下一些做法与体会。１精心制定授课计划护理夜大医学《免疫学》与《微生物学》… 相似文献
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微生物学检验是医学检验专业的一门重要课程,是今后工作的重要理论基础。目前,微生物学检验的理论教学正面临着各种问题,如新现病原体的出现、微生物学基因组的发展、新兴的微生态学等,针对这些问题,现有的教科书没有相关内容,因此,必须调整微生物学检验的理论教学内容,而实验教学同样存在各种弊端,如缺乏专业特色、不能适应对专业人才培养的需要等。希望通过理论与实验教学改革,能够调动学生的学习积极性,锻炼学生的思维和实际动手能力,提高临床微生物学检验的水平。 相似文献
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半开放式实验教学模式在微生物检验教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
临床微生物学检验是医学检验专业的主干学科和课程,随着科学技术的迅猛发展,临床微生物检验的新方法、新技术也层出不穷.为了使检验医学更好地面向社会、面向未来,培养适应21世纪需要的检验人才,结合我院的具体情况和微生物检验教学特点,我们尝试应用半开放式实验教学,取得了比较满意的效果. 相似文献
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临床生物化学和生物化学检验是医学检验专业的主干课程之一,在医学检验专业课程中占有重要地位.本课程培养目标是使学生掌握临床生物化学和生物化学检验的基本理论、基本知识和基本技能,使其具有一定的科学研究和实际工作能力.目前采用的教材是周新主编,人民卫生出版社出版的<临床生物化学和生物化学检验>(第3版).该教材被全国医学院校医学检验专业普遍使用,但存在临床生物化学检验技术介绍不系统、有些章节内容与医学检验其他教材重复的问题.为更好达到课程教学目标,对教学内容进行整合与重组. 相似文献
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