糖尿病健康教育对患者护理依从性及生活质量的改善作用

目的探讨糖尿病健康教育对患者护理依从性以及生活质量的改善作用。方法随机选取2013年5月~2015年5月我院内分泌科收治的80例糖尿病患者分为对照组和观察组,每组40例患者。对照组患者给予常规的护理方式,观察组患者给予糖尿病健康教育,比较两组患者护理后治疗的依从性和生活质量的改善作用。结果观察组患者饮食控制、接受胰岛素治疗和遵医服药行为达到100%,规律运动、定期监测血糖和糖尿病知识掌握情况分别达到97.5%和92.5%,依从性都明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。观察组患者焦虑障碍、抑郁障碍、日常生活能力和对社会影响的评分均明显低于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病健康教育在内分泌护理工作中应用能够显著提高患者治疗的依从性和生活质量,防止不良反应的发生,临床中具有良好的应用效果。     

心理护理及健康教育对糖尿病肾病患者治疗依从性及生活质量的影响

目的探讨心理护理及健康教育对糖尿病肾病患者治疗依从性及生活质量的影响。方法选取2014年6月至2016年4月濮阳市人民医院收治的86例糖尿病肾病患者,根据随机数表法分组,各43例。对照组予以常规护理干预,观察组实施心理护理及健康教育,观察比较两组治疗依从性及生活质量评分。结果观察组总依从率(93.02%)高于对照组(76.74%),差异有统计学意义(P<0.05);护理前两组生活质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后两组生活质量评分均较治疗前明显改善,且观察组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论心理护理及健康教育可有效提高糖尿病肾病患者治疗依从性及生活质量。     

糖尿病健康教育对患者护理依从性及生活质量的改善效果

目的研究糖尿病健康教育对患者护理依从性及生活质量的改善效果。方法选取2017年2月至2018年2月我院收治的糖尿病患者80例,根据随机分配原则分为对照组和观察组,各40例。对照组实施常规护理模式;观察组实施健康教育护理模式,对比两组生活质量以及护理依从性。结果观察组患者护理依从性评分以及生活质量评分均显著高于对照组(P0.05),差异有统计学意义。结论对糖尿病患者实施健康教育护理模式可有效提高其护理依从性,改善其生活质量,值得推广。     

健康教育应用于高血压护理中的临床效果研究

目的 探讨健康教育应用于高血压护理中的临床效果.方法 将120例高血压患者随机分为两组,对照组60例患者给予常规护理干预,观察组60例患者在对照组基础上应用健康教育,对比两组护理后的疾病知识认知度、治疗依从性、生活质量.结果 观察组患者疾病认知优良率(91.67%)明显要高于比对照组(68.33%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者治疗依从性为85.00%,明显高于对照组(56.67%),差异有统计学意义(P<0.05);组间生活质量比较,观察组情况明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 健康教育在高血压患者护理中的应用效果显著,能有效提升患者对疾病的认知度和治疗依从性,有利于改善其生活质量、提高护理满意度,值得在临床中广泛应用.     

微信健康教育联合饮食运动干预对2型糖尿病合并牙周病患者牙周状况及生活质量的影响

目的探讨微信健康教育联合饮食运动干预对2型糖尿病合并牙周病患者牙周状况及生活质量的影响。方法对149例患者进行研究,随机分为对照组(n=74)和观察组(n=75)。对照组患者实施常规护理干预,观察组在对照组的基础上给予微信健康教育联合饮食运动干预。对比干预前后两组患者血糖控制情况、口腔健康情况、患者口腔护理知识及饮食依从性,并采用糖尿病患者生活质量量表(Diabetes mellitus quality of life scale,DMQLS)评估干预后患者的生活质量。结果观察组总有效率为98.61%,高于对照组的88.88%,差异有统计学意义(P0.05);观察组空腹血糖、餐后2 h血糖值及糖化血红蛋白与对照组相比均较低,差异有统计学意义(P0.05);干预前两组患者牙周检查指标无明显差异(P0.05),干预后观察组牙周检查指标相比对照组有较大改善,差异有统计学意义(P0.05);干预后观察组患者口腔保健知识及行为、饮食治疗依从性等与对照组比较具有明显差异(P0.05);干预后观察组患者DMQLS评分明显高于对照组(P0.05)。结论 2型糖尿病合并牙周病患者在进行微信健康教育联合个体化饮食及强化运动指导后,患者的血糖水平控制能力提高,牙周症状明显缓解,同时患者口腔保健及饮食控制的依从性提高,有利于提高患者生活质量。     

延续性护理对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的:观察延续性护理对糖尿病患者治疗依从性的影响。方法:选取糖尿病患者168例为研究对象,随机分为对照组及观察组各84例,其中对照组给与常规护理,观察组给予延续性护理,主要观察指标为治疗依从性及血糖控制情况。结果:对照组治疗依从率为61.90%,观察组治疗依从率为90.47%,观察组明显优于对照组,具有显著的统计学意义(χ2=17.36,P=0.00,P<0.05);对照组空腹血糖及餐后2 h血糖均明显高于观察组,具有显著的统计学意义(t=2.58,P=0.02,P<0.05)。结论:通过对糖尿病患者进行有效的延续性护理可以显著提升治疗依从性,改善患者的血糖控制情况,提高患者生活质量。     

连续性护理对糖尿病患者治疗依从性及生活质量的影响

目的:探究连续性护理对糖尿病患者治疗依从性及生活质量的影响。方法:选择于我院2015年11月-2016年11月78例入院治疗的糖尿病患者为研究对象,将所有患者按照数字双盲原则均分为实验组与对照组,对照组患者给予常规护理,实验组患者给予连续性护理干预,比较两组患者治疗依从性以及两组患者治疗前后生活质量的改善情况。结果:实验组患者治疗依从性为97.4%,明显高于对照组。且两组患者生活质量均比治疗前有明显改善,实验组患者临床治疗情况优于对照组,数据差异明显具有统计学意义(P0.05)。结论:给予糖尿病出院患者连续性护理不仅能提高患者的治疗依从性,也能明显改善患者的生活质量。     

糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响

目的观察糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响。方法选取本院收治的90例糖尿病患者作为样本,随机分组,两组患者均给予胰岛素治疗。对照组实施常规护理,观察组加强糖尿病健康教育,观察两组患者的治疗依从性及生活质量。结果观察组依从性中,用药、饮食、生活、运动依从性分别为97.78%、88.89%、91.11%及86.67%,患者生活质量评分中,生理、躯体、精神、社会功能评分分别为(21.2±1.0)分、(22.3±0.6)分、(23.8±1.9)分及(24.5±1.7)分。对照组依从性中,用药、饮食、生活、运动依从性分别为84.44%、55.56%、60.00%及64.44%,患者生活质量评分中,生理、躯体、精神、社会功能评分分别为(16.5±2.8)分、(14.3±0.8)分、(14.3±2.5)分及(13.0±3.6)分。两组数据对比,差异有统计学意义(P 0.05)。结论加强健康教育,可提高糖尿病患者的自我护理能力及治疗依从性,有助于提升生活质量。     

探讨延续性护理干预模式对2型糖尿病患者的应用效果

目的探讨对2型糖尿病患者实施延续性护理模式的效果。方法将在本院接受治疗的70例2型糖尿病患者作为此次研究的对象,按照出院时护理方式的不同分成观察组和对照组,每组包含35例患者,其中对照组患者仅在出院时给予常规的出院指导和健康教育,在此基础上,对观察组患者实施延续性护理,两组患者出院后均进行为期6个月的随访,比较分析两组患者的血糖控制效果、治疗依从性以及生活质量。结果观察组患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白等血糖评价指标水平均低于对照组,两组差异均存在显著的统计学意义(P0.05);观察组患者出院后的治疗依从性明显高于对照组,差异存在统计学意义(P0.05);观察组患者的健康调查简表各项评价指标评分均优于对照组患者,组间差异显著(P0.05)。结论对2型糖尿病患者实施延续性护理干预模式可以有效提高患者的治疗依从性,改善血糖控制效果以及生活质量,值得进行推广应用。     

PDCA循环模式的健康教育对艾滋病合并丙型肝炎患者治疗依从性及生活质量的影响

目的探究PDCA循环模式的健康教育对艾滋病合并丙型肝炎患者治疗依从性及生活质量的影响。方法选取2015年3月至2016年12月郑州市第六人民医院收治的艾滋病合并丙型肝炎患者86例,按照入院顺序分为对照组和观察组,各43例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予PDCA循环模式的健康教育,统计对比两组治疗依从性及护理前后生活质量。结果观察组治疗依从性优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗前,两组生活质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组生活质量评分(69.94±8.27)分高于对照组(60.08±7.39)分,差异有统计学意义(t=5.829,P=0.000)。结论 PDCA循环模式的健康教育应用于艾滋病合并丙型肝炎患者,可提高患者治疗依从性及生活质量,值得临床推广应用。     

优质护理服务在提高糖尿病患者护理质量中的应用

目的观察和分析优质护理服务对糖尿病(DM)患者护理质量的影响。方法将2014年1月到2016年4月间我院收治的老年糖尿病患者76例,随机分为观察组和对照组,每组各38例,其中两组均给予常规治疗及护理,观察组同时给予优质护理服务。结果护理后观察组患者空腹血糖及餐后2h血糖均明显优于对照组(P0.05)。观察组治疗依从性为100%,对照组为71.88%(28/38),观察组患者满意度为100%,对照组为78.95%(30/38)。两组比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论优质护理服务能提高糖尿病的治疗依从性和认知功能,并能改善患者的治疗效果,值得临床推广应用。     

糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响

目的有针对性的分析和研究糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响。方法抽取我们医院在2019年1月至2019年3月内分泌科医治的100例中医证型为气阴两虚型,并1月内未发生糖尿病酮症算中毒、乳酸性酸中毒、高血糖高渗状态等急性并发症者的糖尿病患者对本次的研究对象,按照随机的方法针对所有研究对象分成对照组和观察组,每组各有50例患者。其中对照组采取的是常规的护理,而观察组是在常规护理的基础上进一步实施健康教育,经过相应的护理干预之后,着重针对两组患者的生活质量、治疗依从性等相关方面进行有针对性的分析和对比。结果在生活质量和依从性方面,观察组要比对照组有十分明显的改善,观察组患者的总依从性是97.78%,对照组患者是82.12%,两者的比较差异有十分明显的统计学意义,P 0.05。结论进行糖尿病健康教育,能够使患者的血糖情况得到明显的改善,使他们的生活质量和总治疗依从性都得到更大幅度的提升。     

健康教育在糖尿病患者中的应用效果

目的：探讨健康教育在糖尿病患者中的应用效果及积极作用。方法：选择我院2013年1月~2014年6月150例2型糖尿病患者作为观察对象,随机将患者分为观察组（75例）与对照组（75例）,对照组实施常规护理,在此基础上给予观察组患者全面健康教育干预,比较2组干预前后并发症发生率及患者治疗依从性。结果：观察组患者并发症发生率明显低于对照组,2组差异具有统计学意义（P＜0.05）;观察组患者治疗依从性显著优于对照组,P＜0.05。结论：对2型糖尿病患者开展全面系统的健康教育,能够有效提高患者治疗依从性和糖尿病疾病知晓率,进一步改善患者血糖水平,进而减少糖尿病并发症发生率,值得临床推广。     

PBL式健康教育与早期护理干预对妊娠期糖尿病患者治疗依从性及妊娠结局的影响

目的:探讨PBL式健康教育与早期护理干预对妊娠期糖尿病患者治疗依从性及妊娠结局的影响。方法:选取2014年1月-2015年1月本院收治的产检与分娩的妊娠期糖尿病患者118例,采用随机数字表法将患者分为观察组与对照组,对照组58例采用常规护理,观察组60例在对照组患者的基础上采用PBL式健康教育与早期护理干预。比较两组患者治疗依从性、血糖水平与妊娠结局的差异。结果:观察组心理调控、遵医嘱用药、规律运动、血糖监测、合理饮食与定期产检等方面的治疗依从性评分均明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P0.05);护理前,两组患者FBG、2 h PBG水平比较差异无统计学意义(P0.05),护理后,全部患者FBG、2 h PBG水平均明显低于护理前,护理前后比较差异具有统计学意义(P0.05),其中观察组FBG、2 h PBG水平明显低于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P0.05);观察组早产、巨大儿、羊水过多、妊娠期高血压发生率明显低于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论:PBL式健康教育与早期护理干预有助于改善妊娠期糖尿病患者治疗依从性,控制理想血糖水平,从而改善妊娠结局,值得临床推广应用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析

目的针对糖尿病患者探讨对其展开全程健康教育模式护理后,对护理结果进行详细探讨。方法随机选择我院于2015年5月至2017年5月收治的200例糖尿病患者为研究对象,将其随机分为观察组和对照组各100例,对照组以常规的护理进行治疗,观察组以全程健康教育模式护理展开治疗,对两组治疗后的效果展开对比分析。结果观察组在知识达标率、血糖达标率、遵医依从性上均优于对照组;在患者护理满意度上,观察组满意度为98.00%(98/100),对照组的为72.00%(72/100)。统计学分析P0.05,差异具有统计学意义。结论对糖尿病患者展开全程健康教育模式护理,可以使得患者有更好的治疗效果。     

内分泌护理中糖尿病健康教育的应用

目的对内分泌护理中的患者应用糖尿病健康教育的护理效果进行分析。方法选取我院2017年2月至2017年7月于我院内分泌科就诊的260例糖尿病患者,随机分成观察组和对照组,每组130例。对照组患者采用常规护理模式进行护理,观察组患者在对照组的基础上采用糖尿病健康教育护理进行护理。观察两组患者用药依从性、血糖控制水平、并发症发生率以及糖尿病知识了解程度。结果观察组与对照组相比,患者用药依从性明显更高,差异具有统计学意义(P0.05),观察组与对照组相比,患者血糖控制水平明显更好,差异具有统计学意义(P0.05),观察组与对照组相比,患者并发症状发生率明显更低,差异具有统计学意义(P0.05)观察组与对照组相比,患者对相关知识的了解程度明显更优,差异具有统计学意义(P0.05)。结论对内分泌护理中患者应用健康教育护理,能够有效的提升患者对用药的依从性和对糖尿病知识的了解程度,改善患者的血糖水平,并且降低患者并发症的发生率,值得推广应用。     

健康教育在糖尿病周围神经血管病变患者中的实施效果观察

目的：探讨健康教育在糖尿病周围神经血管病变患者中的实施效果。方法抽取我院2012年12月-2013年6月收治的70例糖尿病周围神经血管病变患者，随机分为对照组和观察组各35例，观察组在常规治疗的基础上给予健康教育，对照组仅进行常规治疗和护理。结果观察组经过健康教育之后患者心理改善情况优于对照组，差异具有统计学意义（P〈0.05）。患者治疗依从性、对糖尿病相关知识了解也高于对照组，差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论通过对糖尿病周围神经血管病变患者实施健康教育，能有效延缓病情发展，促进患者周围神经血管病变的康复，改善心理状态，提高生存率，值得在临床推广应用。     

2型糖尿病胰岛素泵强化治疗中采用精细化健康教育的护理效果

目的评价在2型糖尿病胰岛素泵强化治疗中采用精细化健康教育的护理效果。方法抽取2018年4月～2019年5月我院收治的66例行胰岛素泵强化治疗的2型糖尿病患者作为研究对象,按照不同的护理措施将66例患者分为对照组和观察组两组,每组33例。对照组采用常规护理,基于此,观察组增加精细化健康教育,比较两组健康知识掌握程度、血糖水平、依从性。结果观察组健康知识掌握程度、治疗依从明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组血糖水平低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论精细化健康教育在2型糖尿病胰岛素泵强化治疗中,既可降低血糖水平、提高患者健康知识,又能提高患者治疗依从性,值得推广。     

优质护理在2型糖尿病患者服药依从性中的应用

目的:对优质护理在2型糖尿病患者服药依从性中的应用进行探讨。方法:将68例2型糖尿病患者随机分为观察组与对照组,每组34例,对照组给予常规治疗与护理;观察组患者在常规治疗与护理基础上,给予优质护理,对两组患者干预前后的服药依从性及糖尿病健康教育知识水平进行比较,以评价优质护理干预效果。结果:观察组与对照组患者在服药依从性及健康知识水平方面比较,两者差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:优质护理能够提高2型糖尿病患者服药依从性及糖尿病健康教育知识水平,具有积极意义,值得临床推广应用。     

综合护理对老年糖尿病合并抑郁患者治疗依从性及抑郁情绪的影响

目的:观察综合护理对老年糖尿病合并抑郁患者治疗依从性及抑郁情绪的影响。方法:将104例糖尿病合并抑郁老年患者分为对照组和观察组。对照组患者(58例)给予常规护理;观察组患者(46例)给予综合护理。比较治疗前、后,两组患者的心理状态改善情况、治疗依从性及生活质量情况。结果:护理后,两组患者的SAS、SDS评分均较护理前降低,观察组患者降低幅度大于对照组(P<0.05);观察组患者的治疗依从性、生活质量优于对照组(P<0.05)。结论:综合护理对改善老年糖尿病合并抑郁患者治疗依从性及抑郁情绪的效果优于常规护理。