老年高血压糖尿病患者护理中全程健康教育模式的应用

目的分析全程健康教育模式在研究老年高血压糖尿病患者护理中的应用效果。方法选取我院2018年1月至2019年5月收治的114例老年高血压糖尿病患者作为本次的研究对象,随机分为观察组与对照组,每组57例,对照组患者采用常规的健康教育护理进行干预,观察组患者采用全程健康教育护理模式进行干预。对比两组患者的血压变化、血糖变化情况以及对护理的满意度。结果观察组患者的舒张压与收缩压均有明显改善且优于对照组,观察组患者的血糖改善情况优于对照组(P0.05),观察组患者对护理的满意度比对照组更高(P0.05)。结论全程健康教育护理模式在老年高血压合并糖尿病的护理中,能明显改善患者的身体情况,有利于患者的康复。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法随机抽取2014年3月至2015年8月我院收治的120例糖尿病患者作为研究对象,根据护理路径的不同将其分为对照组与观察组各60例,对照组接受常规健康教育护理,观察组接受全程健康教育模式,对两组患者护理前后血压水平、糖尿病知识认知度、护理总有效率以及护理满意度进行观察比较。结果治疗后,观察组患者血糖水平为(5.7±3.1)mmol/L,对照组患者血糖水平为(7.1±2.0)mmol/L,比较差异明显具有统计学意义(P0.05);观察组患者糖尿病相关知识认知度、护理总有效率以及护理满意度分别为80%、88.33%、96.67%,对照组分别为55%、76.67%、80%,两组比较差异明显具有统计学意义(P0.05)。结论将全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理中,可有效促进患者血糖水平的改善,提高护理总有效率及护理满意度,具有较高的临床应用价值。     

健康教育在糖尿病护理中的作用

目的:分析健康教育对糖尿病(DM)患者的临床影响。方法:2014年11月-2015年12月选择在我社区门诊接受治疗的DM患者60例作为研究对象,采用随机数字表将其分为对照组及观察组(n=30),两组均接受常规治疗,对照组配合施以传统健康教育,观察组加行全程健康教育;比较两组血糖水平及护理满意度。结果:6个月后,观察组空腹血糖及餐后2h血糖均显著低于对照组(P0.05);观察组护理满意度为96.7%,显著高于对照组80.0%(P0.05)。结论:全程健康教育有助于改善DM患者血糖水平,提高患者护理满意度,可作为糖尿病患者常规化、制度化的健康教育模式。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析

目的研究分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法选取我院2015年1月至2015年12月收治的86例糖尿病患者,采用随机分组法分为对照组和观察组。对照组采用常规健康教育模式,观察组则采用全程健康教育模式。对比两组患者血糖控制率以及患者满意度。结果观察组患者的血糖控制率高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);观察组患者的满意程度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病护理管理工作中采用全程健康教育模式,可有效改善患者血糖水平,并且患者满意度高,值得在临床中推广应用。     

全程优质护理服务健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析

目的探讨在糖尿病护理管理中应用优质护理全程健康教育模式的效果。方法选取本院2016年1月-10月接收的400例糖尿病患者,随机分为各有200例的观察组和对照组,对照组进行常规健康教育,观察组进行全程责任制健康教育,比较两组的FPG水平、总有效率、糖尿病知识掌握率和护理满意度。结果两组的FPG水平在护理前无明显差异(P0.05);护理后观察组FPG水平较对照组低(P0.05)。观察组糖尿病知识掌握率、护理满意度以及总有效率均明显高于对照组(P0.05)。结论将优质护理服务全程责任制健康教育模式应用于糖尿病患者中,可使其血糖水平得到改善,使护理满意度得到提升,值得临床推广应用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的:探讨和分析在糖尿病护理管理中应用全程健康教育的作用及效果。方法:选取在我院接受治疗的糖尿病患者120例分成对照组和观察组,对照组采取常规健康模式进行护理干预,观察组采取全程健康教育护理模式进行护理干预,观察两组患者在接受干预前后血糖水平的变化及对糖尿病的了解程度。结果:实施干预后,两组患者空腹血糖水平、餐后2h血糖水平均较干预前有明显下降,且对糖尿病知识的了解人数有明显增多,干预前后对比均有统计学意义(P0.05)。结论:对糖尿病患者采取全程健康教育模式干预,能明显提升患者对糖尿病知识的知晓率,这对提升患者疾病预防意识,增加护理配合度,保证降糖效果有着积极的意义。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

目的剖析全程健康教育模式用于糖尿病护理管理中的价值。方法随机抽取我院近两年中接收的糖尿病患者,共计158例。采用随机分表法,将158例患者分成实验组与对照组,各组患者均79例。前组于基础护理中应用全程健康教育模式,后组应用常规健康教育模式。全面观察两组血糖的控制情况,并行满意度调查。结果实验组满意与较满意者,共78例,所占百分比为98.73%;对照组共56例,所占百分比为70.89%。实验组护理满意度98.73%,明显高于对照组70.89%。两组对比,差异具有统计学意义(P0.05)。实验组血糖控制的优良率为97.47%,对照组为79.75%。实验组明显高于对照组。两组对比,差异具有统计学意义(P0.05)。结论于糖尿病基础护理中引入全程健康教育模式,可取得较满意的血糖控制成果,且也利于临床护理质量的提升。     

中医护理干预在老年2型糖尿病合并高血压患者中的效果

目的分析老年2型糖尿病合并高血压患者护理中中医护理干预方法应用下取得的效果。方法收集医院2017年5月至2018年5月2型糖尿病合并高血压老年患者74例,依据入院先后进行分组,其中37例采用常规护理纳入对照组,另外37例配合中医护理干预纳入观察组,对两组患者干预前后血糖血压指标以及护理满意情况观察对比。结果干预前患者各项指标包括血糖、血压等指标两组相仿,干预后观察组各项指标相比对照组改善较为显著,组间对比有明显差异(P0.05)。护理满意率结果对照组70.27%(26/37),观察组94.59%(35/37),组间对比有明显差异(P0.05)。结论 2型糖尿病伴有高血压老年患者护理中,引入中医护理干预方法,可帮助患者改善血压、血糖等指标,且可提升护理服务质量,应在护理实践中推广应用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

目的：探讨全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果.方法：将120例我院住院治疗的糖尿病患者随机分为干预组和对照组各60例,同一治疗程序下,对照组行传统健康教育,干预组行全程健康教育.结果：实施全程健康教育模式6个月后,干预组患者空腹血糖水平较健康教育前及同期对照组血糖水平均明显降低,血糖控制达标率（61.7％）明显高于对照组（41.7％）,比较均有统计学差异（P＜0.05）;随访半年后干预组患者糖尿病知识知晓、治疗依从性测评得分均明显高于对照组（P＜0.05）;干预组低血糖事件发生率在出院后6个月时较对照组明显降低（P＜0.05）.结论：糖尿病全程健康教育模式效果明显,可作为制度化、常规化的护理措施临床推广应用.     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值

目的对全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值进行探讨。方法取562例糖尿病患者参与此次研究,患者均于2017年1月至2018年1月入院进行治疗。随机均等分组,对照组予以常规健康宣教,患者281例,实验组予以全程健康教育模式,患者281例。观察两组患者的健康宣教情况,比较两组患者的血糖水平、疾病认知情况以及护理满意度。结果实验组的血糖水平改善幅度较大,数据对比所得P0.05,有统计学意义;实验组的疾病知晓率较高,数据对比所得P0.05,有统计学意义;实验组的护理满意度较高,数据对比所得P0.05,有统计学意义。结论对糖尿病患者实施全程健康教育模式,可改善患者的血糖水平,提高患者的疾病认知。     

探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

目的研究分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法选取2016年1月至2016年12月我院收治的糖尿病患者140例,随机将患者分为观察组与对照组。对照组采用常规护理,观察组在对照组的护理基础上加入实施全程健康教育模式。结果观察组患者在血糖控制效果、自我管理能力以及护理满意度方面均显著优于对照组患者,(P0.05)差异具有统计学意义。结论全程健康教育模式的应用有助于提高糖尿病患者自我管理能力,从而有效控制血糖,也有助于提高患者对护理服务的满意度。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的:探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法:本次共选取244例糖尿病患者为研究对象,采用随机分组方法进行分组,针对常规护理方法(对照组,n=122)与全程健康教育模式的(观察组,n=122)临床效果采取对比分析。结果:观察组患者的血糖控制率为95.08%;对照组患者为87.7%,另外在自我管理率、知识掌握率以及护理满意度等方面,观察组的护理干预效果也明显优于对照组,且组间差异具有统计学意义(P0.05)。结论:临床上对糖尿病患者采取全程健康教育的模式,能够显著的增强患者的预后质量,可予以大力推广。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

目的:进行糖尿病护理管理中全程健康教育模式应用效果的探讨.方法:选择我院收治160例糖尿病患者,将其随机平均划分为对照组和观察组.对照组患者护理采用常规护理模式,观察组患者护理采用全程健康教育护理模式,进行两组患者护理效果的探讨.结果:护理后观察组患者自我管理率、糖尿病知识掌握率、血糖变化、护理满意度均比对照组高,各指标组间比较差异显著,P<0.05.结论:在糖尿病患者中实施全程健康教育,能够使患者血糖水平得到有效改善,并促进患者自我管理能力、疾病知识掌握率、护理满意度的提升,具有较高的临床推广价值.     

探讨对老年糖尿病患者实施社区护理干预的效果

目的探讨社区护理干预对老年糖尿病患者的影响效果。方法随机选取2015年1月-2016年1月在本社区进行治疗的老年糖尿病患者50例作为本次研究的对象,按照随机数字表法将其分为观察组与对照组,每组各25例。其中对照组患者仅采取常规护理措施,观察组患者在常规护理的基础上应用社区护理干预措施。对比分析两组患者的血糖控制情况以及患者对护理工作的满意度。结果两组患者的饭前、饭后血糖水平均较治疗前有所下降,同时观察组患者饭前、饭后的血糖控制水平均低于对照组,差异均具有显著的统计学意义(P0.05);观察组患者的护理满意度为96.0%,对照组患者的护理满意度为80.0%,两组比较差异具有显著的统计学意义(P0.05)。结论对老年糖尿病患者实施社区护理干预可以提高老年患者的治疗依从性,使其血糖控制水平更加理想,同时还提高了患者对护理工作的满意度,值得临床推广应用。     

健康教育联合前瞻性护理干预对老年高血压患者的影响

目的:探讨老年高血压患者实行健康教育联合前瞻性护理干预的临床效果。方法:将100例老年高血压患者按护理方案的不同分为对照组和观察组,每组各50例;对照组实行常规护理,观察组在常规护理基础上开展前瞻性护理干预;对比两组患者护理前后血压、不良情绪、护理满意度及睡眠质量等指标。结果:护理后,观察组患者收缩压和舒张压、SAS评分和SDS评分、SRSS评分等指标显著低于对照组(P<0.05),观察组护理满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论:对老年高血压患者实行健康教育联合前瞻性护理干预,可改善患者的血压状况和睡眠质量,缓解患者的不良情绪,提升患者的护理满意度,具有较高的临床价值。     

认知护理干预模式对老年糖尿病高血压患者跌倒情况及生活质量影响

目的 探讨认知护理干预模式对老年糖尿病高血压患者跌倒情况及生活质量影响。方法 选取2021年2月至2023年2月在本院就诊的老年糖尿病高血压患者80例,采用随机数字表法分组,即对照组、观察组,均40例。对照组常规护理,观察组认知护理干预模式。统计两组患者跌倒情况、生活质量、血压及血糖水平。结果 对照组患者跌倒8例(20.00%),观察组患者跌倒2例(5.00%),两组患者跌倒发生率比较差异具有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组患者WHOQOL-BREF评分比较差异无统计学意义(P>0.05),护理后,两组患者WHOQOL-BREF评分均上升,组间比较,观察组WHOQOL-BREF评分高于对照组(P<0.05);护理前,两组患者血压比较差异无统计学意义(P>0.05),护理后,两组患者血压均下降,组间比较,观察组血压水平低于对照组(P<0.05);护理前,两组患者血糖比较差异无统计学意义(P>0.05),护理后,两组患者血糖均下降,组间比较,观察组血糖水平低于对照组(P<0.05)。结论 认知护理干预模式可预防老年糖尿病高血压患者跌倒,提高...     

观察2型糖尿病患者健康教育和行为干预护理的临床效果

目的分析2型糖尿病患者健康教育和行为干预护理的临床效果。方法选取2016年1月至2019年1月我院收治的70例2型糖尿病患者,按随机数字表法分为观察组和对照组,各35例。对照组实施一般健康教育和护理,观察组在上述基础上给予针对性健康教育和行为干预,对比两组的干预效果。结果两组护理前FPG和2 h-BG水平变化无显著差异(P0.05);两组护理后各血糖指标均有所改善且观察组改善效果优于对照组(P0.05);观察组护理满意度高于对照组(P0.05)。结论在2型糖尿病患者中实施健康教育和行为干预可以改善其血糖变化,提高满意度。     

全程健康教育模式对高血压糖尿病护理管理的效果研究

目的探讨全程健康教育模式对高血压糖尿病护理管理的临床效果。方法选取2017年4月至2018年6月我院收治的90例高血压糖尿病患者,采取随机数表法将患者分为参照组和观察组两个小组,对参照组实施常规护理,对观察组实施全程健康教育模式干预,并对患者护理后的服药依从性以及对护理的满意度进行比较。结果观察组服药依从率远远高于参照组,观察组(95.5%),参照组(68.9%);观察组在护理满意度上的评分占比91.1%,与参照组的66.7%有显著差异。差异均存在统计学意义(P0.05)。结论对高血压糖尿病患者实施全程健康教育模式管理,能够有效提高患者的服药依从性和对护理的满意度,对提高治疗效果有着重要的意义,值得在临床中推广应用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用研究

目的探讨对糖尿病患者进行护理干预期间全程健康教育模式应用的可行性。方法选择我院2015年12月至2018年03月收治的56例糖尿病患者作为实验对象;采用随机数表法分组后进行糖尿病护理方式的研究;对照组(28例):选择基础模式进行护理;观察组(28例):选择全程健康教育模式进行护理;观察对比两组糖尿病患者空腹血糖水平、餐后2h血糖水平与糖尿病知识了解情况。结果同对照组糖尿病患者空腹血糖水平以及餐后2 h血糖水平对比,观察组降低程度明显(P0.05);同对照组糖尿病患者糖尿病知识了解情况对比,观察组改善程度明显(P0.05)。结论护理人员针对糖尿病患者在进行临床护理期间,全程健康教育模式的有效应用,对于患者针对糖尿病正确认识的形成可以做出充分保证,并且对患者血糖水平的有效调节可以发挥明显作用。     

全程健康教育模式于糖尿病护理管理中的临床应用效果

目的:探讨全程健康教育模式在对糖尿病患者护理疗效.方法:选取该院2015年1月至2016年1月120例糖尿病患者,通过随机分组,分成观察组与对照组,每组60例.对照组采用常规健康护理,观察组采用全程健康教育模式.对比护理后两组患者的血压水平、糖尿病认知水平、护理总有效率.结果:观察组患者血压水平明显低于对照组(P＜0.05)观察组患者对糖尿病认知水平明显高于对照组(P＜0.05).观察组患者的护理总有效率明显高于对照组(P＜0.05).结论:通过使用全程健康教育模式对糖尿病患者进行护理管理可以明显提高护理效果,增加患者对疾病的认识水平,值得临床推广.