中职助产专业综合技能实训课程的开发与实践

开发适用于中职助产专业教学的综合技能实训课程,集专项知识技能、综合临床技能、工作情景及过程、现代助产理念为一体,实现教学过程与实际工作的良好对接。课程实施后取得了良好的教学效果,一是实习前学生综合技能考核成绩明显提高,二是实习医院对实习生的评价优于往年。     

助产技能综合实训对培养中职学生评判性思维能力的应用研究

目的探讨助产技能综合实训教学法对培养中职助产专业学生评判性思维能力的效果。方法学生在学完助产基本理论和掌握基本操作技能的基础上,于实习前一个学期开展助产技能综合实训教学法,在教学前后分别对学生进行评判性思维能力(CTDI-CV)测评,评价教学效果。结果教学后学生寻找真理、开放思想、系统能力、评判性思维的自信心得分及总分明显高于教学前(P<0.05)。结论助产技能综合实训可实现教学和临床的紧密结合,培养了学生的评判性思维能力。     

浅谈参加广东省护理技能成果展示交流会的体会

为充分展示和相互交流护理教学成果,推动护理教育改革,提高护理人才培养质量,通过“一位乳腺癌患者的护理”引发护生的护理行为,更好地表现护生的综合素质。     

“双证”培养与技能大赛模式下的药学专业综合实训改革研究

在"双师型"教师队伍和校内外实训基地建设保障下,基于药学相关国家职业工种考试标准与要求及云南省中药传统技能大赛、云南省高等学校学生药学职业技能大赛评分标准,以任务驱动形式,通过典型工作任务实施,改革药学专业综合实训项目内容及评分标准,以提高学生岗位技能和综合职业能力。     

“小老师”在基础护理技能实训教学中的作用

目的通过“小老师”传、帮、带作用,调动护生学习主动性。提高动手能力。方法定期、专项、集中培训2008级和2009级的准“小老师”,合格后上岗协助教师指导实训操作练习。结果2007级和2009级护理专业学生随机考核成绩差异有统计学意义（P〈0．05）。结论“小老师”能调动护生学习主动性,提高护生护理水平,增强护理实训教学效果。     

英国全科医生多种综合实践技能的培养(待续)

本文旨在介绍英国全科医学发展中有关多样技能的内容,包括许多重要的技能以及这些技能是如何培养的。全科医生可能不会在一座诊所度过整个职业生涯,可能会调至另一座诊所,在那里会需要一套不同的技能。首先,作为全科医生本身就必备一些技能,还应具备其他多种技能用于应对新情况,如急诊、偏远地区的医疗保健和医学教学,还有一些通用(普通)技能,如借助翻译进行沟通、通过电话等方式沟通、与儿童交流。另外,还有更多的主观性技能,诸如时间管理、科研和写作。英国的初级医疗保健事业正处于迅速发展和不断变化之中。      

“微创新”提高技能操作型实训课教学效果研究

党的十八届三中全会以来,改革创新已经成为中国社会发展的主旋律,教学领域也不例外。提起教学改革创新,容易使人联想到规模庞大、系统深入、全方位的教育革新,觉得只有政府教育行政主管部门顶层设计和教育界学术巨匠的权威引领才能有效推动,普通教师只需按部就班、狠抓落实就行了。可是,创新从来就不是以颠覆过去为目的的革命,而是在以往好的经验和做法的基础上经过无数人无数次"微创新"来解决面临的具体问题。下面通过外科护理学实训课教学中的"微创新"实     

“以学生为主体”的护理技能实训模式研究进展

针对传统护理技能实训模式现状,探究各种新的教学模式的优势和不足,为今后的教学改革提供参考。     

临床技能实训中心标准操作规程(SOP)的编写体会

我校临床技能实训中心是面向学校各二级学院和附属医院的公共临床技能实训平台。为了进一步提升其内涵建设着手进行了标准操作规程(SOP)的编写工作,在编写的过程中积累了一定的经验,同时明确了今后的完善方向。临床技能实训中心的SOP建设实现了从无到有的突破,但如何将其不断地完善和发展,体现严谨性、科学性、专业性、可行性,今后还有一条相当长的道路要走。     

“—对一”全程责任制助产的实施与体会

通过对496名产妇进行全程一对一责任制助产，使每位临产产妇均得到全面的助产护理服务。这种产时保健服务新模式，是由一位助产士在产妇进入产程，宫口开大3cm至产后2小时这一期间提供的全程责任制助产，助产士在产妇整个分娩过程中，持续给予生理、心理和感情上的支持，用亲切的语言向产妇讲解知识，增强产妇分娩的信心，指导产妇分娩呼吸技巧，提供优良的接产技术，使产妇顺利分娩。产后指导产妇正确的哺乳姿势，按需哺乳，新生儿更衣、换尿布，宣教科学育儿及产褥期保健知识，这样不仅保证了产程观察和分娩的连续性，达到了缩短产程，减少产后出血，降低剖宫产率和母婴更加安全，减少产后并发症的发生，提高了产科质量，还增进了护患间的感情，提高了满意度。     

针灸技能实训教学领域“四步教学法”的应用初探

在针灸技能实训教学中设计运用加强师资培训,规范操作方法、做好课前准备,提高教学效果、强化实践教学,提高动手能力、改革考试方法,增加技能考核四步教学法。通过心理问卷调查、实训报告书写、理论知识考试、操作能力考核进行综合评定,结果表明,四步教学法可以提高学生的学习成绩。     

胎头吸引助产的合理使用及体会(附207例分析)

胎头吸引助产的合理使用及体会（附２０７例分析）总后西安军工医院妇产科（７１００７７）李仿玉胎头吸引术是产房助产的重要手段之一，合理使用可缩短产程，保护母婴安全，但使用不当也会产生一些不良后果。本文总结我院自１９９１年１０月～１９９２年１０月间２０７例...     

“冻结肩”综合治疗体会

“冻结肩”可因风、寒、伤、湿、劳损、退行性变,引起关节周围肌肉及腱组织劳伤,关节囊、滑液囊炎性改变,肩关节较长时间不活动,关节粘连,功能障碍,形成“冻结肩”。病例选择:既往有肩疼史,诱因各异,均伴有抬肩障碍症状,肩关节外展45度时伴肩胛骨外旋。本组病例均行正位拍片,以除外关节结核、肿瘤、骨折、脱位等疾病。     

首届全国护士(英语)执业水平技能竞赛参赛体会

2011年8月22-23日,国际护士执业水平考试(ISPN)协作组织和卫生部人才交流服务中心在山东滨州职业技术学院举办了"天堰杯"首届全国护士(英语)执业水平技能竞赛.全国共有63所院校参加了比赛,其中中专组9所,高职高专组33所,本科组21所,我校参加高职高专组竞赛.大赛包括英语护理专业知识竞赛和护理专业技能竞赛两个单元,护理专业技能竞赛包括单人徒手心肺复苏术、铺麻醉床、密闭式静脉输液和静脉模拟操作系统(附加)4个项目.     

浅谈“血证”治疗体会

血证系指血液不循常道,上溢于口鼻诸窍,下出于二阴,或渗于肌肤之疾患。它包括咳血、吐血、衄血、尿血、便血及妇女崩漏等。由于血证的诱发因素是多方面的,而且是十分复杂的。因此,临床应当详为辨识,全面考虑,分清标本缓急,因病制宜。本文就对临床“血证”的治疗谈点肤浅的体会,不妥之处,请同道斧正。     

“泻下药”的治验体会(摘要)

下法是中医治疗疾病八法之一。临床上迂到需要用下法治疗的病例不少。但泻下剂药性峻利,如用之得当,效如桴鼓;用之欠当,则易生弊端。兹将临床所用“泻下药”的治验体会简述如下: 1.下剂有峻下、急下、缓下之分。一般有下列情况之一者,可考虑选择使用适当泻下剂。(1)大便秘结在三天以上者。(2)腹部灼热板滞,按之微感疼痛者。(3)舌苔干     

浅谈妊娠期糖尿病(GDM)的护理体会

GDM主要是指在妊娠期发生或首次被发现的糖代谢异常症状,并严重影响母婴健康,GDM在我国发生率为1%—5%,近年有明显增高.本文通过GDM对母婴的危害,总结了GDM监测、治疗方法以及自我护理方法,希望减少母婴并发症的发生.     

中职药剂专业“综合技能训练”项目教学改革实践

针对现行2011年广东省中等职业教育药剂专业教学指导方案（试行）中设置有医院药剂综合技能训练、药品分析综合技能训练及药品营销综合技能训练课程。却没有配套教材的问题,以充分突出“做中学、做中教”职教特色,体现“项目为裁体、能力为本位、学生为主体”的课程改革思路,对中职药剂专业综合技能实训课程进行教学改革。