健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用

目的:探讨健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用。方法:对实施全面健康教育组和实施常规护理教育组的急性小儿肠炎患儿疾病恢复情况进行对比。结果:实施全面健康教育患儿疾病治愈率高于实施常规护理教育患儿,病程缩短,患儿家长对疾病相关知识了解。结论:实施全面健康教育后,多数患儿家长有所得益,提高了患儿住院适应能力和自我保健能力。改变了患儿及家长的不健康行为,延缓疾病并发症的发生,提高了疾病的治愈率,缩短了住院日,降低了医疗费用,同时也提高了患儿家长对此病的护理能力,增加了护理患儿的知识。     

健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用

目的探究健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用。方法随机选取我院收治的100例急性小儿肠炎患儿进行分析研究,并将全部患儿随机均分为对照组与观察组两组各50例,入院后对对照组患儿采取常规护理教育,观察组在此基础上进行全面的健康教育。结果经过全面健康教育护理干预的观察组患儿在临床症状改善时间(退热时间、腹泻消失时间、止吐时间)以及住院时间、治疗依从性方面均显著优于对照组患儿,差异明显。结论将全面健康教育护理干预应用于小儿肠炎的治疗过程中效果明显,能够显著改善小儿肠炎治疗的质量,加快患儿的康复速度;还可以取得患儿家属的配合,显著提高小儿肠炎治疗的依从性,从而有效降低并发症的发生概率,在临床上具有广泛的应用价值。     

健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用评价

目的:研究健康教育应用于急性小儿肠炎护理工作中发挥的作用。方法:选择2014年9月至2015年9月本院124例急性肠炎患儿,根据护理手段的不同分别设置对照组和研究组,对照组采用常规肠炎护理,研究组在对照组前提下加用针对性健康教育,对比两种护理方法的应用效果。结果:接受健康教育后,研究组健康教育考核合格的有52例,明显多于对照组的32例(P0.05);研究组接受临床护理路径下的健康教育后仍不合格的有10例,明显少于对照组的30例(P0.05);研究组呕吐、腹痛和发热等临床症状得到改善的有60例,明显比对照组的52例多(P0.05);研究组6个月内无一人复发,明显比对照组的5例少(P0.05);研究组平均住院时间8天,明显短于对照组的12天(P0.05)。结论:针对急性小儿肠炎,在常规肠炎护理的基础上另外选择针对性健康教育进行联合护理,可以发挥良好的应用价值。     

健康教育在临床护理中的应用价值

目的：探讨健康教育在临床护理中的应用价值。方法：从2013年1月至2014年1月我院收治的患者中随机抽取220例患者,将其随机分成2组,分别命名为A组和B组,对B组患者进行疾病的基础护理,对A组患者在进行疾病的基础护理的同时,进行健康教育,对比2组患者的临床护理效果。结果：A组患者健康知识知晓率为93.6％,疾病控制率为95.5％,规律服药率为94.5％。B组患者健康知识知晓率为72.7％,疾病控制率为73.9％,规律服药率为71.8％。结论：健康教育在临床护理中应用效果显著,该种护理方法值得在临床上推广。     

个体化健康教育在小儿慢性胃炎护理中的临床价值

目的:探讨个体化健康教育在小儿慢性胃炎护理中的临床价值。方法:以2014年1月至2015年1月该院收治的90例小儿慢性胃炎患者为研究对象,将其随机分为干预组和对照组。给予对照组患儿常规护理干预,干预组患儿在对照组基础上实施个体化健康教育。对比分析两组患儿的治疗效果。结果:干预组患儿治疗总有效率为95.6%(43/45),对照组患儿治疗总有效率为80.0%(36/45),二者有显著性差异(P0.05);干预组患儿家属护理满意度为95.6%(43/45),对照组患儿家属护理满意度为77.8%(35/45),二者有显著差异(P0.05)。结论:个体化健康教育在小儿慢性胃炎护理中有着较好的应用效果,值得推广应用。     

个体化健康教育在小儿慢性胃炎护理中的临床价值

目的：探讨个体化健康教育在小儿慢性胃炎护理中的临床价值。方法：以2014年1月至2015年1月该院收治的90例小儿慢性胃炎患者为研究对象,将其随机分为干预组和对照组。给予对照组患儿常规护理干预,干预组患儿在对照组基础上实施个体化健康教育。对比分析两组患儿的治疗效果。结果：干预组患儿治疗总有效率为95．6％（43／45）,对照组患儿治疗总有效率为80．0％（36／45）,二者有显著性差异（P ＜0．05）;干预组患儿家属护理满意度为95．6％（43／45）,对照组患儿家属护理满意度为77．8％（35／45）,二者有显著差异（P ＜0．05）。结论：个体化健康教育在小儿慢性胃炎护理中有着较好的应用效果,值得推广应用。     

健康教育在急性白血病护理中的应用价值

作为造血系统恶性肿瘤疾病,白血病主要指的是因克隆性白血病细胞增殖失控、分化障碍,在骨髓及其他造血系统大量增殖、积累的病理现象,其会累及到其他造血组织器官,对正常造血功能产生抑制[1]。急性白血病患者表现为不同程度贫血、感染以及浸润等,临床多采用化学治疗。然而大部分患者对急性白血病缺乏正确认识,依从性不强,伴随焦虑、抑郁情绪,疗效不稳定性[2]。此次研究引入健康教育,为探究其实施效果,收集急性白血病患者60例,旨在分析不同护理方案的有效性,并总结汇报研究结果。     

小儿肠炎护理中应用健康教育护理干预分析

目的摸索健康教育使用于肠炎患儿护理的作用。方法取材时间段为2017年的4月到2018年的4月,总计抽取在我院接受小儿肠炎护理患者258例,对照组为129例接受常规护理患儿,观察组为剩余129例患者,其在常规护理基础上接受健康教育护理干预。对比护理效果间差异。结果检查过程中并发症的控制效果,观察组明显优于对照组;患儿家长疾病科普识掌握程度观察组高于对照组;观察组医护人员医护用时少于对照组,两组对比有统计学差异(P0.05)。结论健康教育护理干预有显著临床效果,得到广大支持、开展实施,在家长、患儿的合作下医护人员减少了护理的强度,且有益于患儿及早康复。     

健康教育在小儿腹泻临床护理中的应用效果

目的探析健康教育在小儿腹泻临床护理中的应用价值。方法研究对象筛选基于纳入标准和排除标准,抽选时间为2018年1月至2019年1月。对抽取的小儿腹泻患儿家属开展健康教育,就患儿的临床干预情况以及预后情况展开分析。结果健康教育后患儿住院时间、症状消失时间显著缩短,且患儿家属知识知晓情况得到提高,患儿家属对此次护理工作均表示满意。结论对小儿腹泻患儿家属予以健康教育,可使患儿家属对病情认知得到加强,缩短患儿的病情康复时间。     

健康教育在小儿腹泻临床护理中的应用效果

目的:对健康教育在小儿腹泻的临床护理中的应用效果进行研究分析。方法:在我院儿科诊断为小儿腹泻的患儿中选择160例,随机分组,即对照组和观察组。对照组采取常规护理措施,观察组实施健康教育护理干预措施。对患儿家属知识知晓率及患儿住院时间两个方面对两组进行比较。结果:经实施健康教育后的观察组患儿家属的知识知晓率明显优于对照组,住院时间较对照组明显减少,比较发现,存在显著性差异(P0.05),有统计学意义。结论:对腹泻患儿采取健康教育的护理干预可提高家属知识知晓率,缩短住院实践,提高患儿家属满意度。     

健康教育在小儿重症心肌炎护理中的应用价值体会

目的研究并分析对小儿重症心肌炎患者加强健康教育的效果和使用价值。方法收集小儿重症心肌炎患者共62例,按照随机数字表将其分为对照组(31例)和观察组(31例),对照组接受常规护理,观察组加强健康教育,将两组护理总有效率进行观察和对比。结果观察组的护理总有效率为93.55%,显著高于对照组的67.74%,χ2=6.613,P=0.010。结论在小儿重症心肌炎患者的护理过程中,加强健康教育能够使患儿获得更佳预后,值得推广应用。     

临床护理路径在子宫肌瘤健康教育中的应用价值

目的探讨分析在子宫肌瘤患者健康教育中应用临床护理路径方法的临床价值。方法选取江西省妇幼保健院自2010年6月-2012年6月收治的子宫肌瘤患者84例,随机分为对照组和护理组（n=42）。对照组患者按传统模式进行常规护理,护理组患者循临床护理路径进行护理,记录2组患者满意度、住院天数、住院费用及并发症发生率。结果护理组患者的满意度97.62%、住院天数（8.59±1.56）d、住院费用（4063.25±302.95）元及并发症发生率4.76%明显优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论在子宫肌瘤患者的治疗过程中应用基于临床护理路径的健康教育可有效提高护理工作质量,缩短住院时间,减少住院费用并改善患者预后。     

健康教育在小儿发热护理中的应用

发热是小儿最常见的一种症状.学龄前儿童对发热的反应较敏感,有部分患儿可致热惊厥,所以在临床上大多数家长对孩子发热感到恐慌和焦虑,迫切要求医务人员及时做出降温处理.实际上发热并不一定意味着病重,体温的异常升高与疾病的严重程度不一定成正比.     

临床护理路径在小儿胸腔镜手术健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在小儿胸腔镜手术健康教育中的应用效果。方法将50例患儿随机分成对照组和试验组各25例,对照组患儿及其家属给予常规护理及传统的健康教育,试验组按照临床护理路径为指导施行健康教育。比较两组患儿及其家属相关知识掌握程度、患儿遵医依从性、对护理工作的满意度。结果试验组患儿及其家属相关知识掌握度、患儿遵医依从性、对护理工作的满意度均高于对照组,差异有高度显著性(P<0.01)。结论临床护理路径健康教育方式可提高患儿及其家属相关知识的掌握能力、遵医依从性和护理工作满意度。     

护理健康教育在高血压护理中的应用价值

目的:研究护理健康教育在高血压护理中的应用价值.方法:随机选择该院2016年9月至2017年2月收治的215例高血压患者设作实验对象,根据双盲法将215例患者分成两组,将其中107例患者实施常规护理为对照组,另外108例患者实施健康教育为观察组,经过6个月护理后,对比两组护理应用效果.结果:观察组患者对疾病认知度明显高于对照组,观察组不良事件发生率明显低于对照组,观察组收缩压与舒张压控制效果优于对照组,两组组间对比有显著差异(P＜0.05).结论:高血压患者实施护理健康教育能提高患者对疾病的认知,减少不良事件发生,更好的控制血压,使得推广应用.     

健康教育在临床护理中的应用

正护理工作者的重要职责之一是通过健康教育唤起患者的健康意识,从而改变不良的生活习惯,建立有利于健康的行为,掌握自我保健的方法和技术,提高健康素质及生活质量。几年来,我院在临床护理中重视对患者的健康教育工作,将患者健康教育内容贯穿于整个临床护理活动之中,为患者提供必要的医学护理知识和健康指导,有目的、有计划的为患者解决更多的健康问题。因此,在临床护理中作好健康教育非常重要。1健康教育在临床护理中的作用