健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的 探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果.方法 将入住该院的盆腔炎患者78例,随机分为观察组（39例）和对照组（39例）,对照组采用常规盆腔炎护理干预,观察组在对照组基础上给予健康教育护理干预措施,设计问卷调查,对比观察两组患者对疾病知识的掌握情况和对护理工作的满意度.结果 观察组患者对疾病知识掌握程度显著优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组患者对护理工作的满意度显著高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 健康教育护理干预能够提高患者对疾病的认知度和对护理工作的满意度,值得在临床普遍推广及应用.     

个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用效果观察

目的观察分析将个体化健康教育应用于急性胰腺炎护理干预中的临床效果。方法选择于2016年9月至2017年10月期间到我院接受治疗的116例急性胰腺炎患者,遵照随机分配法则,分为对照组(n=58)与观察组(n=58),给予对照组行常规护理措施,观察组在常规护理措施基础上,行个体化健康教育,比较两组患者治疗后的遵医嘱行为、对疾病相关知识的知晓度等情况以及对护理工作的满意度。结果经过治疗后,观察组患者遵医嘱行为、对疾病相关知识的知晓度等情况显著优于对照组(P0.05),且对护理工作的满意度显著由于对照组(P0.05)。结论临床中在治疗急性胰腺炎患者时,给予其行个体化健康教育,能够有效提高其对健康知识的知晓度,并且积极配合治疗,还可提高对护理工作的满意度,促进其更快康复,具有较大的实用价值。     

重症护理中亲情化护理干预效果观察

目的探讨并分析重症护理中亲情化护理干预的临床效果观察。方法选取我院2016年6月至2017年6月收治的重症患者118例,按照随机分配的原则将其分为对照组与实验组各59例,对照组与实验组分别给予常规护理方式及亲情化护理方式,对两组患者的护理配合率、康复率及护理满意度给予观察与对比。结果实验组及对照组的护理配合率分别为94.92%(56/59)、83.05%(49/59),实验组的护理配合率显著高于对照组,P0.05,差异有统计学意义。实验组的康复率显著高于对照组,P0.05,差异有统计学意义。实验组患者的护理满意度优于对照组,P0.05,差异有统计学意义。结论在重症患者护理工作中积极应用亲情化护理干预模式具有显著的临床治疗效果,在提升患者护理配合度的同时还有效促进了患者快速康复,提升了患者护理满意度。     

综合护理干预对支气管哮喘患者的护理影响分析

目的 探讨综合护理干预对支气管哮喘患者的护理影响.方法 选择支气管哮喘患者共163例,上述患者随机分为观察组和对照组.两组患者均给予相同的临床治疗,对照组患者给予常规的支气管哮喘护理干预,观察组在对照组护理干预基础上,实施综合性护理干预.调查两组患者护理干预后护理满意度和健康知识掌握情况,评定两组干预后疗效.结果 健康教育相关知识调查问卷结果：观察组掌握情况优于对照组,差异有统计学意义（χ^2=4.7427,P=0.0294,P〈0.05）.护理满意度调查结果：观察组护理满意高于对照组,差异有统计学意义（χ^2=6.6006,P=0.0102,P〈0.05）.结论 综合性护理干预在支气管哮喘患者中的应用效果显著,可提高患者对疾病知识的掌握程度及对护理措施的认可程度,值得借鉴.     

健康教育护理干预在脑瘫患儿护理中的应用效果

目的分析健康教育护理在脑瘫患儿护理中的应用效果。方法选取88例脑瘫患儿,随机分为对照组和观察组,每组44例。给予对照组临床常规康复护理干预,在对照组基础上给予观察组健康教育护理干预。对比两组患儿家属对脑瘫康复知识掌握情况、患儿配合率、护理满意度。结果观察组患儿家属康复知识掌握率为95.45%,患儿配合率为97.73%,护理满意度为100.00%;对照组患儿家属对康复知识掌握率为79.55%,患儿配合率为79.55%,护理满意度为81.82%。观察组患儿家属康复知识掌握率、患儿配合率、护理满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论对脑瘫患儿实施健康教育护理干预,可以有效提高患儿家属对脑瘫康复治疗相关知识及方法的掌握度,提高脑瘫患儿康复训练的完成度和护理服务满意度。     

不同方式健康教育在腰椎间盘突出症手术患者中的应用观察

目的探讨不同健康教育方式对腰椎间盘突出症手术患者术后恢复情况的影响性。方法选取2010年6月-2012年7月我院收治的37例腰椎间盘突出症患者作为观察对象,所有患者在我院行手术治疗,针对患者围手术期接受的健康教育方式不同进行分组,对照组16例,接受常规健康教育护理。观察组21例,在对照组基础上采用多种教育方式干预。观察两组患者护理期满后对健康知识的掌握程度。结果观察组护理后对健康知识掌握得分显著高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;观察组对护理效果满意度为100.00%,对照组仅为68.75%,两组得分差异显著（P〈0.05）;对比两组患者护理后对7个相关疾病健康知识项目分类的掌握度,观察组掌握程度显著高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论多种方式健康教育知识护理可提高患者手术耐受性,增强患者围手术期与治疗的配合度。     

探讨个性化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的作用

目的:分析探讨个性化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的作用及临床价值。方法:选取本院2014年2月-2015年2月间收治的100例急性胰腺炎患者作为研究对象,将其随机分为对照组和试验组,每组各50例。对照组患者给予常规的健康教育,试验组患者在护理过程中给予个性化的健康教育。对比分析不同方式的健康教育在急性胰腺炎护理干预中的作用。结果:试验组患者对护理工作的满意度显著高于对照组(P0.05);试验组患者对疾病的认识、医患配合度、自我效能、心理状态、健康信念、生活方式均显著优于对照组(P0.05),差异显著,具有统计学意义。结论:在对急性胰腺炎患者的护理干预过程中,实施个体化的健康教育,能够有效保持患者良好的心理状态,有效提高护理满意度,临床应用效果显著,值得进一步推广使用。     

个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用价值研究

目的：探讨个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用价值。方法选取我院2010年3月-2013年5月期间收治的120例急性胰腺炎患者,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组。对照组60例给予常规健康教育,观察组60例则给予个体化健康教育。对比分析不同形式的健康教育在急性胰腺炎护理干预中的效果。结果住院期间,观察组对疾病的知晓度、自我效能、遵医行为、健康信念及生活方式均明显优于对照组（P〈0.01）;观察组的护理满意度为97.00%,明显高于对照组的80.00%（P〈0.01）。结论在急性胰腺炎护理干预中,给予患者个体化的健康教育,能促使患者保持良好的心理状态,提高护理满意度,效果显著,值得在临床应用和推广。     

健康教育护理干预在直肠癌患者中的应用探究

目的观察和分析健康教育对直肠癌患者的影响。方法选择我院接收治疗的120例直肠癌患者随机分为对照组与实验组,对照组给予结肠癌的常规护理方法,实验组在传统的护理方式上进行健康教育。比较两组患者干预前后焦虑情绪改善情况、治疗配合度、对疾病相关知识的掌握程度、干预后对护理的满意度。结果实验组患者在干预后对护理的满意度为90%,疾病相关知识掌握的优良率为100%,临床治疗配合度为96.7%,在干预前后焦虑情绪改善情况明显要优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对直肠癌患者进行健康教育,能够有效的使患者增加对直肠癌相关知识的了解程度,改善术前的不良心理症状,科学的配合治疗,提供护理满意度,为患者的康复创造条件。     

健康教育在急性胰腺炎护理干预中的作用分析

目的:分析并探讨健康教育在急性胰腺炎护理干预中的作用。方法:选取2012年2月~2014年2月期间来我院就诊急性胰腺炎患者86例,随机分为两组,每组43例,分别为健康教育护理组与常规护理组。健康教育护理组给予个体化健康教育方法进行护理干预,常规护理组则通过日常护理方法进行护理干预。观察两组患者对疾病认知度、医患配合度,调查护理满意度。结果:健康教育组患者对疾病认知度、医患配合度明显高于常规护理组,且护理满意度明显高于常规护理组。结论:健康教育护理干预可以有效的提高急性胰腺炎患者对疾病认知度以及医患配合度,对患者治疗效果有重要意义。     

个性化健康教育在重症胰腺炎护理干预中的作用及临床价值

目的个性化健康教育在重症胰腺炎护理干预中的作用及临床价值。方法随机选取我院2017年2月至2018年2月所收治的重症胰腺炎患者作为研究资料,共计110例,并将其均分成对照组和观察组。结果就对疾病的了解程度、遵医行为、健康信念以及护理满意度而言,观察组显著优于对照组,此结果经统计方法处理具有统计学意义。结论针对重症胰腺炎患者采取个性化健康教育护理干预,具有临床实践价值,可以进行推广以及应用。     

健康教育干预在结核菌素试验强阳性患者中的应用效果分析

目的：探讨健康教育干预在结核菌素试验(PPD)强阳性患者中的应用效果。方法：选取2022年1—10月湖南大学医院收治的30例PPD强阳性患者作为研究对象，采用随机数字表法分为对照组与观察组，各15例。对照组给予常规护理，观察组给予健康教育干预，比较两组健康知识知晓率、护理满意度、健康行为评分。结果：观察组常见症状、传染性、预防措施、治愈情况知晓率均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意度高于对照组，差异有统计学意义(P=0.014)。观察组随地吐痰、室内通风、宣传防治结核病知识、主动体检评分均高于对照组，差异有统计学意义(P=0.000)。结论：健康教育干预在PPD强阳性患者中的应用效果显著，可提升其健康知识知晓率及护理满意度，改善其健康行为，具有较高的应用价值。     

健康教育护理干预对盆腔炎患者护理效果的影响

目的研究健康教育护理干预对盆腔炎患者护理效果的影响。方法择选我院2014年8月至2015年8月所收治的80例盆腔炎患者作为本文研究对象,按随机数字表法分成观察组与对照组,两组各40例。其中,对照组患者采用临床常规护理模式进行护理,观察组患者采用健康教育护理干预进行临床护理,对两组患者的临床护理效果展开观察与对比。结果经本文研究结果得出,观察组患者的健康知识知晓率为95.00%,对照组患者健康知识知晓率为67.50%,结果存在显著性差异,有统计学意义(P0.05);在护理满意度上,观察组患者的整体护理满意度明显高于对照组患者,结果存在显著性差异,有统计学意义(P0.05)。结论针对盆腔炎患者予以健康教育护理干预措施能够有效降低疾病复发几率,加强患者对疾病的了解程度,促进患者早日康复。     

人性化护理干预配合健康教育对霉菌性阴道炎患者的影响

目的:分析人性化护理干预配合健康教育对霉菌性阴道炎患者产生的影响。方法:选取我院2014年2月-2015年6月收治的霉菌性阴道炎患者110例,将其随机分为对照组和观察组,给予对照组患者常规护理方法,观察组联合人性化护理及健康教育,对两组患者护理效果及护理满意度进行对比分析。结果:观察组患者护理满意度明显高于对照组(P0.05);观察组患者按医嘱用药率高于对照组(X~2=14.3351,P0.05);观察组患者病情复发率与对照组患者病情复发率相比差异明显(X~2=9.5782,P0.05)。结论:霉菌性阴道炎患者实施人性化护理与健康教育进行干预,可提升患者护理满意度,减少病症复发率。     

个体化护理干预在急性白血病患者化疗护理中的应用

目的探讨个体化护理干预对急性白血病化疗患者的影响。方法将90例急性白血病患者随机分为观察组和对照组,每组45例,观察组针对急性白血病患者给予个体化护理干预,对照组给予常规健康教育和护理指导,比较两组患者及家属疾病知识掌握程度和对护理质量的满意度。结果观察组患者及家属疾病及化疗知识掌握程度和对护理质量的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对急性白血病化疗患者及家属实施个体化护理干预,可提高患者及家属对疾病及化疗知识的掌握程度及对护理质量的满意度。     

个性化叙事护理模式对慢性胃炎患者相关知识、掌握程度及疾病控制能力的影响

目的 研究个性化叙事护理模式对慢性胃炎患者相关知识掌握程度及疾病控制能力的影响。方法 选取2018年9月～2019年8月本院接收的慢性胃炎患者86例为研究对象,根据随机数字表法分为对照组和观察组,每组各43例,对照组实施常规护理,观察组实施个性化叙事护理模式。对比两组疾病相关知识掌握度、疾病控制能力、疾病改善情况、护理满意度。结果 观察组患者干预后疾病相关知识掌握度评分、疾病控制能力得分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者干预后胃痛发作频率少于对照组,胃痛发作持续时间短于对照组,护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 对慢性胃炎患者实施个性化叙事护理有助于其相关知识掌握程度及疾病控制能力的提升,可促进患者的临床症状改善,可获得令人满意的效果。     

重症急性胰腺炎手术治疗的护理干预效果研究

目的研究探讨护理干预在重症急性胰腺炎手术中的应用效果。方法选取我院2015年1月至2015年12月收治的重症急性胰腺炎患者94例,在统计学原理的指导下分为例数均为47例的对照组和观察组。所有患者均采取手术治疗,对照组患者在手术治疗期间实行常规护理措施,观察组患者在手术操作的过程中辅以护理干预模式,比较两组患者临床护理效果。结果护理结果表明,观察组患者住院时间、并发症发生率均明显少于对照组患者,数据符合统计学差异(P0.05);与此同时,观察组患者对临床护理满意度明显高于对照组患者,数据符合统计学差异(P0.05)。结论在重症急性胰腺患者采取手术治疗的过程中,给予患者护理干预措施,有利于缩短患者住院时间,降低并发症发生率,提高临床护理满意度,值得在临床上推广应用。     

个性化健康教育在急性胰腺炎患者中的应用效果

目的:观察个性化健康教育在急性胰腺炎患者中的应用效果。方法:选取46例急性胰腺炎患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组各23例。对照组采用常规护理,观察组采用个性化健康教育,比较两组疾病知识掌握率、自我效能感评分和护理满意度。结果:观察组疾病知识掌握率为91.30%(21/23),高于对照组的60.87%(14/23),差异有统计学意义(P<0.05);护理后,观察组一般自我效能感量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为95.65%(22/23),高于对照组的65.22%(15/23),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:急性胰腺炎患者应用个性化健康教育可提高疾病知识掌握率、自我效能感评分和护理满意度,效果优于常规护理。     

健康教育干预对老年脑血管病患者疾病知晓率的影响分析

目的健康教育干预对老年脑血管病患者疾病知晓率的影响分析。方法选取我院86例老年脑血管病患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组各43例。对照组采用常规健康教育,观察组在此基础上给予健康教育干预,对比两组患者的疾病知晓率。结果观察组基础知识、用药知识、饮食知识、运动知识、自我监测防知识护知晓率以及健康教育满意度均高于对照组,P0.05。结论健康教育干预对老年脑血管病患者具有良好的效果,能有效提高患者对脑血管病的了解,使患者具备自主护理监测的能力,值得在临床上应用。     

健康教育在神经内科护理中的应用效果观察

目的:观察健康教育在神经内科患者护理中的应用效果。方法:选取110例神经内科患者作为观察对象,依据随机数字表法将其分成对照组和观察组各55例,对照组应用常规护理,观察组在对照组基础上给予健康教育,比较两组对神经内科疾病知识的掌握情况、生命质量、护理满意度。结果:观察组对神经内科疾病知识的掌握度、生命质量评分均明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为98.18%(54/55),明显高于对照组的85.45%(47/55),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育应用在神经内科护理中,能有效增强患者对神经内科疾病相关知识的掌握度,明显改善生命质量,提高护理满意度。