临床实习期间学员某些意向的调查

为了解和掌握医学生临床实习期间的心理动态,加强管理教育,搞好临床实习。1988年我们对本校本科某年级青年实习学生进行了调查,现报告如下。     

浅谈护生实习期间的带教方法

在临床护理带教工作中,如何使护生成为技术过硬、医德高尚、理论扎实的新时代合格护理人员,是摆在医院管理者及临床带教老师面前的一个急待解决的问题。对此,我院对自2005年7月～2007年7月在我院实习的158名高等护理教育毕业实习生采取了如下新的带教方法,取得了良好的效果。     

浅谈如何加强医学生实习期间的思想教育和管理

高等医学教育担负着培养高级医学人才的重任 ,随着新世纪社会和经济的发展 ,对人才的质量提出了更高的要求。然而医学生的实习是他们在整个大学期间学习的重要组成部分 ,更是通过前期阶段的理论学习后 ,用于实际的社会实践之中的一个结合过程 ,是实现培养目标 ,决定其质量特别关键的阶段 ,也是容易使教师和学生放松后出现问题的阶段。因此 ,必须加强医学生实习期间的思想教育和管理是高等医学教育中不容忽视的问题。以下是笔者在工作中的一些做法和体会 ,有如下几个方面。1　实习目的的教育和管理医学生进行实习 ,不能简单地认为是由于教学…     

医学院校学生实习期间思想教育状况初探

爱因斯坦说过：“青年从学校毕业时，应该是一个和谐发展的人，而不是单纯掌握一些技能的机器。”医学院校的学生，他们将要从事的是与人的性命攸关的职业，对于他们来说，在学做医生的过程中，首先应该学做人，不仅要具备医学专业技能和知识，而且应具备较高的思想政治修养与良好的道德素质。因而医学院校学生的思想政治教育工作就显得尤为重要。     

医学生临床实习期间阅读特点的调查和分析

本研究通过对佛山科学技术学院医学生临床实习期间的阅读特点进行调查和分析，了解了实习生的阅读动机、对指导阅读的老师的期待、以及对图书馆提供需求的特点，探索了实习生阅读指导的方法和对策。     

加强学生临床实习期间思想政治教育刍议

临床实习是医学教育的重要阶段,是学生从学校走向社会的桥梁。由于现在的大学生,年龄偏小,阅历较浅,缺乏社会经验,对国情民情不甚了解,极易受资产阶级自由化等错误思潮的影响。特别是进入临床实习阶段后,由于实习点分散,学生与社会上的人和事接触较多,生活也比较艰苦,老师又不在身边,各种思想问题更容易暴露出来,直接影响学生思想政治素质的巩固和提高。因此,大力加强学生临床实习期间思想政治教育工作就显得尤为必要。那么,如何加强呢?本人认为应从以下几个方面着手:     

护生临床实习期间的心理特点及管理

护生的临床实习是学校教育的深化和延续,是护生理论和实践相结合、将知识转化成能力的过程,是护生走向独立工作岗位的第一步。在临床实习过程中,护生在不同时期会产生不同的心理问题和困惑,因此掌握其心理变化特点并加以具体分析,有利于对处于不同临床实习时期的护生进行有针对性的指导和管理,有利于提高管理效果。     

医学生实习期间考研的学习动机调查及分析

目的了解实习期间医学实习生考研的学习动机，为其实习管理提供依据。方法采用分层整群抽样法，运用修改后的鲍西尔6种学习动机量表对4年在我院实习的军、地医学院校本科生进行问卷调查。结果在实习生学习动机调查问卷中，“获得文凭”得分最高，“提高工作水平”、“服务社会”、“认知兴趣”和“社会交往”得分其次。其中，在“社会交往”和“逃避与刺激”两种问项中军校生与地方生差异有显著性。结论管理者应围绕医学实习生的考研学习动机加大激励与督导，以确保实习质量的拓展与提升。     

强化实习期间的医德教育

<正>医德是整个社会道德体系的一个组成部分,是社会公德在医疗行业中的特殊表现,是医务工作者在其职业活动中应遵守的行为和准则。随着社会主义市场经济体制的建立和国家各项改革的深化,医学生的思想、行为出现了多元化倾向,产生了一系列前所未有的新情况、新问题、新特点。揭示医德     

医学生实习期间的医德教育

随着社会主义商品经济市场的建立，医疗卫生体制改革的不断深入，特别是与此相适应的社会主义新型的道德体系还不健全，医学院校的医德教育也面临许多新情况和新挑战。其中，临床实习期间的学生医德教育，显得尤其突出，也较易被忽视。这必须引起我们高度重视。这阶段是大学生从学校走向社会的过渡阶段，是专业理论第一次系统的和临床实践相结合，也是大学生世界观人生观价值观理论教育走向实践阶段，具有承上启下的作用。这一阶段教育效果好，就能很好保持大学生在校期间思想政治教育成果，同时，能够辨别社会上特别是医疗上的不道德行为，为社会输送德才兼备医疗人员。     

强化实习期间的医德教育

医德是整个社会道德体系的一个组成部分,是社会公德在医疗行业中的特殊表现,是医务工作者在其职业活动中应遵守的行为和准则。随着社会主义市场经济体制的建立和国家各项改革的深化,医学生的思想、行为出现了多元化倾向,产生了一系列前所未有的新情况、新问题、新特点。揭示医德的内涵与实质,强化对医学生进行医德教育的重要性,从医学教育各个环节入手是十分必要的,特别是一年临床实习阶段的医德教育,如何有的放矢地做好医德教育和管理工作,如何通过有步骤、有计划、有目的地将医德理论的基本原则和行为规范转化成医学生内在的医德修养,促进…     

强化实习期间的医德教育

医德是整个社会道德体系的一个组成部分，是社会公德在医疗行业中的特殊表现，是医务工作者存其职业活动中应遵守的行为和准则。随着社会主义市场经济体制的建立和国家各项改革的深化，医学生的思想、行为出现了多元化倾向，产生了一系列前所未有的新情况、新问题、新特点。揭示医德的内涵与实质，强化对医学生进行医德教育的重要性，从医学教育各个环节人手是十分必要的，特别是一年临床实习阶段的医德教育，如何有的放矢地做好医德教育和管理工作，如何通过有步骤、有计划、有目的地将医德理论的基本原则和行为规范转化成医学生内在的医德修养，促进医学生的健康成长，     

我国医学生实习期间存在的问题及对策

分析了当前我国医学生在实习期间出现的主要问题,包括医学生自我定位、归属感、理论与实习脱节以及因为医学生报考研究生、就业压力、老师监管不到位和少数临床医生忽视教学等因素导致医学生实习效果不佳等.提出:(1)所有的理论课程在前3年学完、取消见习、第4年开始实习,即实习时间2年;(2)重视教学查房;(3)增加实习生工作量;(4)学习与患者沟通;(5)加强临床实习质量监控、改进教学方法等措施.     

浅谈医学教育毕业实习期间的“回归基础”实习

科研能力、思维及其意识的培养与创新教育是医学教育的重要组成部分,毕业实习期间的＂回归基础＂实习作为能够达到上述目标的一种良好教育模式而产生和发展。中国医科大学参考国外＂回归基础＂实习的经验,进行了十余年的实践与探索,不断总结经验提升教学效果,希望为该教学模式在我国的推广与发展提供借鉴。     

口腔内科临床实习期教学的特点及对策

临床实习是医学院校学生在校期间最后，也是最重要的学习阶段，是使他们由学生转变为医生的阶梯。本文对口腔内科实习教学的特点进行了分析，并针对相应的问题提出了解决对策。1学生实习期相对集中，便于交流1．1利于教师指导口腔内科实习生多是在同一个诊室里进行临床实习，人员、时间均较集中。教师可充分利用病人资源，对新病例和典型病例进行统一示教和重点传授，发现问题及时利用下班前的短暂时间讨论总结Z使每个实习生都受益IZ利于信息反馈。带教老师与实习组长密切配合。设时收集和下．解同学们的意”见和要求，发现【良行为和规家…     

检验医学专业学生实习期间常见心理问题及对策

检验医学专业的大学生在实习期间实习任务繁重,同时面临着找工作、考研等诸多压力,一部分检验医学专业的学生在实习阶段容易产生挫折、浮躁心理,缺乏务实精神,责任心不强,克制力较差,各种心理压力太大。导致相当一部分人出现焦虑、强迫、恐惧、抑郁、神经衰弱等心理不良反应和适应障碍,心理问题已明显困扰着一部分学生的健康成长。本文初步分析了产生这些心理问题的原因,并采取一些对策,帮助大学生树立心理健康意识,优化心理品质,预防和缓解心理问题,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,促进他们成为检验医学领域的高素质人才。     

儿科实习期间医学生心理健康影响因素及对策

临床实习是医学教育的重要内容。医学生通过临床实习获得必要的感性知识,以验证并巩固所学知识,培养分析、解决问题能力。在此阶段,医学生由于自身因素及所处环境等方面发生变化,易引发心理障碍,影响心理健康。及时解决实习中的各种心理问题,使医学生处于最佳心理状态,     

强化医学生实习期间的职业道德教育

加强实习生职业道德教育的重要性和紧迫性 在毕业实习期间加强职业道德教育有助于医学生自身的不断完善：在医学各专业的人才培养方案中,都明确把培养“德、智、体、美、劳”全面发展的医学高级人才作为各个专业的培养目标。可以说经过几年的在校理论学习和熏陶,实习生的职业道德养成已有一定的基础。但是,在毕业实习阶段还需加强实习生的职业道德教育,良好职业道德的形成不是靠某个阶段的教育或强化就一蹴而就的事情,     

护生实习期间的职业道德教育

在护生实习期间,注重对护生的服务意识,责任意识、以病人为中心的意识的培养,从而提高护生职业道德教育效果.在带教过程中结合实际工作,重视职业道德教育的内容、形式和环境,使之形象化、具体化、生动化.实践应用效果良好.     

加强医学生血液内科临床实习期间人文教育方法的探讨

分析医学生人文教育的迫切性,从临床课教师的角度,提出在临床教学阶段,根据临床实际情况,增加医患沟通、培养团队协作精神、规范医疗文书书写、加强医德医风、隐私保护性医疗是实习期间加强人文教育的措施。