绪论课教学方法的探讨

绪论，据字典之释是说明全书的主要宗旨和内容等。笔者认为，教师不能把绪论的讲授局限于内容的介绍，而应着眼于引入、激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性和自觉性，本文就绪论课教学方法作一探讨。     

绪论课教学方法的探讨

绪论，据字典之释是说明全书的主要宗旨和内容等。笔认为，教师不能把绪论的讲授局限于内容的介绍，而应着眼于引入、激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性和自觉性，本就绪论课教学方法作一探讨。     

医学药理学绪论教学探讨

目的:探讨药理学绪论教学方法,使学生在有限的课时内,充分了解本学科的内容。方法:从教学内容着手,提出问题,师生互动,充分调动课堂气氛。多媒体生动形象,用实例说明和讲授。结果:通过不断改进和完善药理学绪论教学,提高了教学质量。结论:通过一系列药理学绪论改革措施,提高学生学习药理学的兴趣和积极性。     

医学大专药理学《绪论》一章教学浅见

在药理教学中,教师们总是把重点放在对具体药物的讲解上,而忽视了对《绪论》的介绍甚至是一代而过,虽然本章并没有对具体药物的介绍,但它是药理教学的开篇,讲授效果如何,能否引起学生学习对药理学的兴趣,对教师以后的教学以及调动学生的学习主动性都有重要影响,所以本章的教学效果对以后的教和学都有巨大的影响。就此笔者提出一些在《绪论》教学中的粗浅认识,请同行们指教。1内容安排方面对于不同版本的药理学教材《绪论》的内容、篇幅虽各有差异,但其基本内容却万变不离其宗,无外乎三个方面:药理学的定义,药理学的研究内容和药理学的发展史。而且药理学作为一门重要的医学桥梁学科其知识点广泛而又相对不易掌握因此有必要向学生介绍一些切实可行的药理学学习方法。这样在《绪论》一章中就应该讲清以上四个问题。在《绪论》教材的编写中各位编者的意见和思路各有不同,也未必能和教师的经验和讲授特点相吻合,因此在教学中不必拘泥于教材,可以根据自身的情况和学生专业重新整和,讲授自己的《绪论》。例如:当一个医学生拿到药理学教材他(她)首先想的一定是什么是药理学?这门学科要讲什么?这门学科和药有什么样的关系?甚至会进一步想到为何不直接叫药学?等等。因此在教学中有必要着...     

改进教学方法不断提高数学教学质量

改进教学方法不断提高数学教学质量闻凤霞（包头医学院物理教研科，包头０１４０１０）医用高等数学是医学院校的一门考查课，因而学生不够重视。如何激发医学生对高等数学的兴趣，充分调动学生的学习积极性，是讲授好这门课程的关键。１上好绪论课，拓宽学生的视野绪论仿...     

生物化学绪论教学的几点体会

生物化学是医学生必学的一门重要的专业基础课。开宗明义第一章即生物化学绪论,生化绪论一般分为两大主要内容:1生物化学的任务和研究对象。2生物化学与医学的关系。鉴于生化学时紧张,因而有的老师认为绪论讲不讲无所谓或者是三言两语一带而过即入正章。根据作者十几年的教学体会,认为利用好绪论的两个学时,讲好讲透绪论十分重要,为学生今后学好生化这门难度较大的基础课打下了有利的基础,使学生对医用生物化学一开始便有一个全面的、正确的认识和理解,明确了学习本门课的目的、方法,激发了学习兴趣。如何结合讲授内容,达到上述目的,体会有…     

详尽与简略讲授绪论对生物化学教学效果的影响

生物化学对医学生而言是一门较难掌握的课程,绪论对于一门课程的教学效果发挥着重要作用。作者针对目前生物化学绪论教学的现状,以新乡医学院2008级临床医学专业本科学生为研究对象,通过问卷调查、学生座谈会、期末考试成绩分析等方法对详尽与简略讲授生物化学绪论进行比较,分析生物化学绪论教学中存在的问题以及不同教学方法对生物化学教学效果的影响。结果显示,详尽讲授绪论能够有效激发学生兴趣,提高学生的学习主动性,对生物化学整体的教学效果具有积极影响。针对问题,作者提出可行性的措施以改进生物化学绪论的教学,全面提高生物化学的教学效果。     

妇产科教学刍议

<正> 妇产科在我们医学领域中有很重要的地位。它与妇女的一生及生殖、生育等息息相关。做为一名妇产科医生如何搞好教学工作对医学生们将来走上工作岗位有着不可估量的影响。1 重视绪论的讲授 老师、学生都应重视绪论。许多学生认为第一堂课没有什么实际内容,听不听无所谓:也有老师在学时紧的情况下,将绪论内容压缩了又压缩或干脆一带而过。作者认为这些做法都是不正确的,学生接触一门新的课程多是从绪论开始,就如同一个小孩刚开始学习,如果方式得当,他就会产生浓厚兴趣和好奇心,那     

中医临床医学专业《预防医学》教学设想

临床医学专业的《预防医学》教学内容时数是中医本科专业的1倍多，此课程的学习，目的是加强临床专业学生的预防观念，培养他们成为具有预防疾病，治疗疾病及掌握为社区卫生服务的知识及技能的复合型人才，在117学时中先讲授绪论，环境与健康的内容，然后着重介绍人群健康研究的统计学方法，流行病学原理和方法并开展卫生学实验课，观看地方病的录像，讲授和操作SPSS软件在医学统计学中的应用，最后安排1-2周的预防医学社会实践。     

医学影像大专班90至93年级核医学考试结果分析

一、研究对象与方法1、研究对象医学影像专业专科90～93年级核医学期末考试试卷，受试人数90年级31人；91年级29人；92年级32人；93年级31人．2、命题均根据梁仁等主编《核医学》及自编的《核医学教学大纲》（影像大专）的要求进行命题，以要求掌握内容为主，考核层次包括知识记忆，知识及解和综合应用．还型：90至92年级包括名词解释．填充，问答；而对年级除以上题型外，增加了多选题类型．试题均为已讲授内容，具体命题是从本教研室初步建立的试题库中抽取，其中93年级命题采取考教分离命题．各年级命题相成见表五．3、考试及评卷方法考…     

以培养能力为目标的《临床医学导论》课程整合教学改革

阐述我校根据国际医学教育组织所提出的《全球医学教育最基本要求》中的医学生应具备能力和素质的有关内容,借鉴以能力为基础的教学相关理论,以培养能力为目标,在《临床医学导论》课程中开展早期接触临床的教学改革,取得较好的教学效果,受到广大学生的好评。     

呼吸内科临床教学探讨

根据我科情况介绍我们在提高呼吸内科实习医师综合素质教学方面所作的尝试。主要包括完善的入科介绍、高素质医学能力培养的几种具体要求，以及思想教育。     

急诊开放式教学在内科见习中的应用和思考

内科见习是医学生理论联系实践的桥梁学科,急诊科是培养学生应急能力、急救技术和医患沟通能力的重要科室,文章探讨了急诊开放式教学引入内科见习的可行性、存在的问题以及解决方法。     

循证医学在神经内科学教学中的应用

循证医学是近年来迅速兴起的一门新学科,它的出现使临床医学研究和临床教学实践发生了巨大的转变.在医学教育中引入循证医学的理念、原则和方法 ,帮助医学生和医务工作者学会掌握自我更新医学知识和临床技能的方法 和技巧.在临床医疗决策中将现有的最好的临床研究证据融入临床治疗中,将极大地提高疾病的诊治水平.本文阐述了循证医学产生的背景及其发展、循证医学引入神经内科学教学中的重要意义及其实际应用.     

循证医学理念与方法在全科医学教学中的应用及意义

在全科教学中引入循证医学,可以有效提高全科医生临床决策能力,促进全科医学服务模式转变,丰富全科医学内涵。将循证医学理念应用到全科医学教育的途径包括强化全科循证医学师资力量、创新全科循证医学教学方式、将循证医学技能评价与考核引入全科医生考核体系。全科医学教学中引入循证医学教育尚面临诸多问题,需持续改进全科医生循证医学教学手段,科学开展全科医生循证医学教学评估。     

本科预防医学综合实验教学实践与探索

开展本科预防医学综合实验教学体系,培养适应经济社会发展需求的高素质和创新型公共卫生人才。本研究从预防医学综合实验研究与实践入手,以中国医科大学公共卫生学院为例,介绍了开展综合实验教学的设想、原则、构建与实施的改革经验,探讨综合实验教学对提升预防医学专业实验教学质量的作用,形成了独具特色的预防医学实验教学体系和人才培养模式。     

国内外输血医学教育的比较及启示

本文阐述了国内外输血医学教育的主要做法和发展现状。国外输血医学教育具有学科建设起步早,输血医学教育体系完整;输血专业人才培养模式成熟,职业技能认证体系完整;输血医学教学设置灵活多样等特点。借鉴国外成熟的经验和做法,我国应在加快出台输血医学教育相关的国家政策;建立合理的输血专业医学生的培养模式;加强输血从业人员的继续教育工作等方面积极尝试。     

中医药专业微生物学教学浅谈

目的 探讨中医药专业微生物教学效果。方法 在美豫国际中医学院教学中注重绪论章节的提出,注意中西医理论知识的结合,适当改进实验课教学,运用多种教学模式。结果 提高了中医药院校学生学习西医基础课的积极性和主动性。结论 中医院校微生物教学质量得到了有效提高。     

论《药物合成反应》课程教学

《药物合成反应》是中药药学专业、制药工程专业的一门专业基础课。在教学中注意研究学情,做好绪论和专题讲解,重视实验教学,围绕机理,讲、练结合,可激发学生的学习兴趣,提高教学质量,增强教学效果。     

烧伤外科学研究生临床教学中引入整合医学理念的实践

为提高烧伤外科研究生临床教学质量,培养高素质复合型人才,本文探讨了将整合医学理念应用到烧伤外科研究生临床教学的意义与作用。通过培养师生的整合医学意识,运用多种教学方法在研究生临床教学过程中,将烧伤外科知识与康复医学、整形外科学、心理学及病理生理学等多学科知识相整合。结果表明,在烧伤外科学研究生临床教学中引入整合医学理念能增强学生学习积极性,提高教学质量,并为烧伤外科高素质人才的培养模式进行有益的探索。