食物模具与病人实际对糖尿病饮食教育的影响

目的探讨仿真食物模具对糖尿病患者饮食控制的影响,以及患者对营养知识的掌握程度。方法选取2012年6月—2013年6月已确诊的2型糖尿病患者146例,在药物治疗方案不变的情况下,加用食物模具对患者进行饮食治疗及管理12周;采用自身前后对照的方法,观察饮食治疗前后的效果。结果比较饮食治疗前后12周患者的空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(PBG)、糖化血糖蛋白(Hb A1c)、血胆固醇(TC)、血甘油三脂(TG)有明显下降,差异有统计学意义(P0.01)。结论仿真食物模具辅助对糖尿病患者进行饮食教育,对患者的血糖、血脂等代谢指标有良好的改善作用,使用方便,值得推广和应用。     

家庭主要成员同步健康教育对糖尿病患者饮食治疗依从性的影响

目的探讨以家庭主要成员为对象同步健康教育对糖尿病患者医学营养治疗依从性的影响。方法将2型糖尿病住院患者80例随机分为试验组(40例)和对照组(40例),实验组患者及家庭主要成员一起参加常规糖尿病健康教育;对照组采用常规糖尿病健康教育方法。患者出院6个月后,采用糖尿病患者饮食依从性量表评定饮食依从性,同时比较两组患者干预后的体重指数(BMI)、糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后2 h血糖、血脂变化。结果出院后6个月两组患者的饮食治疗依从性比较,差异有统计学意义(P0.01)。实验组的体重指数(BMI)、糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后2 h血糖、血脂均低于对照组,差异均有统计学意义(P0.01)。结论实施家庭主要成员同步健康教育可提高2型糖尿病患者饮食治疗的依从性,对患者血糖、血脂等代谢指标有明显控制作用     

家属参与教育对糖尿病前期患者血糖控制的影响研究

目的探讨家属参与式的健康教育模式对糖尿病前期患者血糖控制的影响。方法对社区200例糖尿病前期患者分为试验组和对照组。试验组对患者及其家属同时进行健康宣教,对照组仅对患者进行健康教育。试验组和对照组教育的内容基本相同,主要为饮食控制、规律的运动及情绪管理等。干预时间为1年,观察两组患者干预前后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白(Hb A1c)的变化情况。结果干预1年后,试验组的空腹血糖优于对照组,差异有统计学意义(P0.05),而餐后2 h血糖、糖化血红蛋白数值与对照组差异无统计学意义(P0.05),但是实验组餐后血糖及糖化血红蛋白通过干预后是呈下降趋势的。结论家属参与健康教育模式能使糖尿病前期患者更好地控制血糖,以延缓疾病的发展,减少并发症的发生。     

“时间护理”在糖尿病健康教育中的应用效果观察

目的探讨“时间护理”在糖尿病健康教育中的应用效果,更好地控制糖尿病病情。方法将200例糖尿病住院患者随机分为观察组和对照组。两组均进行综合治疗：饮食控制、运动治疗、药物治疗、健康教育及血糖监测等。对照组患者采用常规护理,观察组患者采用“时间护理”,强调时间护理在健康教育中的作用,包括健康教育时机、药物治疗、运动疗法、饮食治疗、血糖监测和病情监测等的时间护理。比较两组患者在血糖控制、血压控制、糖尿病知识掌握程度、不良生活方式改变方面的差异。结果观察组在血糖、血压控制、糖尿病知识掌握程度、不良生活方式改变等方面均优于对照组（P〈0．05）。结论时间护理在糖尿病健康教育中有着积极的作用,选择适当的教育时机及教育方式、教育重点十分重要。     

看图对话工具对2型糖尿病患者血糖控制的临床疗效研究

64例2型糖尿病患者随机分成对照组和试验组,2组均按照《中国2型糖尿病防治指南》治疗,其中对照组在此基础上采用传统糖尿病教育方式进行教育,试验组采用看图对话工具进行糖尿病教育,分别评价教育前后两组患者的糖代谢指标变化。结果治疗组空腹血糖、餐后2 h血糖和糖化血红蛋白下降水平较对照组更显著。结论看图对话工具对2型糖尿病患者血糖控制较传统教育方式更有效,值得临床推广。     

自我管理教育对妊娠糖尿病患者血糖与自护能力的影响分析

目的探析妊娠糖尿病患者应用自我管理教育对血糖水平及自护能力的影响。方法对该院2016年1月—2017年3月期间收治的78例妊娠糖尿病患者进行分组研究,按照随机原则分为两组,即参照组与试验组,各39例。参照组患者应用传统教育,试验组患者应用自我管理教育,对两组患者血糖水平控制情况及自护能力进行统计比较。结果试验组患者教育后空腹血糖、餐后2 h血糖水平均明显低于参照组患者,组间对比差异有统计学意义(P0.05)。试验组患者自护技能、自我概念、自护责任感、健康知识水平评分均明显高于参照组患者,组间对比差异有统计学意义(P0.05)。结论对妊娠糖尿病患者实施自我管理教育,不仅可以有效控制患者的血糖水平,还可以增强患者的自护能力,可作为首选教育方式在临床中推广与应用。     

老年糖尿病肾病尿毒症患者的临床护理探讨

目的探讨老年糖尿病肾病合并尿毒症患者的临床护理方法。方法挑选2013年6月—2014年7月该院收治的72例老年糖尿病肾病合并尿毒症患者,将其随机分为传统组和实验组,传统组采用传统一般内科护理方式,实验组采用心理护理、饮食护理、血液透析护理、血糖控制、尿毒症用药指导、健康教育宣讲等综合化护理干预,对比两组患者的护理效果。结果实验组患者的血糖控制率、肾功能改善率生活质量评分均高于传统组,组间差异有统计学意义(P0.05)。结论老年糖尿病肾病合并尿毒症患者由于自身体质脆弱,对此类患者采取心理护理、饮食指导、血液透析护理、血糖控制、用药指导以及健康知识宣传等综合化护理干预,能够成功控制患者血糖水平,改善肾功能,减少并发症,提高患者生活质量。     

PRECEDE模式健康教育对妊娠期糖尿病患者健康行为及血糖控制达标率的影响

目的探讨PRECEDE模式健康教育对妊娠期糖尿病患者健康行为及血糖控制达标率的影响。方法从2017年5月—2018年10月在该院产检的妊娠期糖尿病患者中选取92例进行研究对象,随机分为对照组与观察组各46例,对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上采用PRECEDE模式健康教育,对两组患者健康行为及血糖控制达标率进行观察。结果两组干预前按时服药、血糖监测、饮食控制及运动锻炼等健康行为评分差异无统计学意义(P0.05),观察组干预后上述健康行为评分明显较对照组高(P0.05);观察组血糖控制达标率为95.65%,明显高于对照组71.74%(P0.05)。结论 PRECEDE模式健康教育能纠正妊娠期糖尿病患者健康行为,提高血糖控制达标率,值得推广。     

老年糖尿病患者动态血糖监测阶段式强化教育的效果评价

目的 观察动态血糖监测(CGMS)期间进行阶段式强化健康教育对老年2型糖尿病(T2DM)患者血糖控制水平及健康教育效果的近、中期影响.方法 老年T2DM患者100例,随机分为试验组和对照组各50例,两组均进行72 h CGMS监测,监测前均接受糖尿病知识问卷调查,试验组每日下载血糖数据和图谱并根据结果与生活事件的联系进行针对性健康教育,连续4 d,对照组只在72 h CGMS结束后根据结果进行一次性教育,之后两组均采用快速血糖仪常规测量指尖多点血糖7 d,收集两组患者10 d的血糖值及住院天数.3个月后查两组患者的糖化血红蛋白、体重指数并再次进行糖尿病知识问卷调查.CGMS期间其他控制血糖措施两组间无差别.结果 试验组10 d的血糖均值中空腹血糖、早餐后2 h血糖、中餐前血糖、晚餐后2 h血糖、睡前血糖、凌晨3点血糖均低于对照组(P<0.05或P<0.01);血糖达标时间、低血糖发生次数、3个月后糖化血红蛋白均低于对照组(P<0.05或P<0.01),糖尿病知识问卷得分高于对照组(P<0.001).结论 CGMS期间应用每24 h下载的血糖结果进行阶段式强化教育对老年T2DM患者血糖控制水平及健康教育的近中期效果优于72 h一次性进行的教育.     

社区糖尿病健康教育对糖尿病患者遵医行为及血糖控制的影响

目的 探讨糖尿病健康教育对糖尿病患者遵守医生嘱托,以及对病患血糖控制的作用.方法 回顾性总结该社区在2012年1月-2013年12月期间收治的糖尿病患者40例,平均分为对照组与观察组,两组病患均采用常规的糖尿治疗,观察组在常规治疗的基础上,进行包括遵医指导,饮食指导以及运动指导在内的健康教育,观察两组病患在遵医行为以及血糖控制的区别.结果 观察组病患的遵医行为达标率75.0％,血糖控制的有效率率为95.0％,明显高于对照组25.0％的达标率以及70.0％有效率.结论 对糖尿病患者进行健康教育,能够更好的提高患者的遵医行为以及对自身血糖进行控制.     

社区糖尿病健康教育对糖尿病患者遵医行为及血糖控制的影响

目的探讨糖尿病健康教育对糖尿病患者遵守医生嘱托,以及对病患血糖控制的作用。方法回顾性总结该社区在2012年1月—2013年12月期间收治的糖尿病患者40例,平均分为对照组与观察组,两组病患均采用常规的糖尿治疗,观察组在常规治疗的基础上,进行包括遵医指导,饮食指导以及运动指导在内的健康教育,观察两组病患在遵医行为以及血糖控制的区别。结果观察组病患的遵医行为达标率75.0%,血糖控制的有效率率为95.0%,明显高于对照组25.0%的达标率以及70.0%有效率。结论对糖尿病患者进行健康教育,能够更好的提高患者的遵医行为以及对自身血糖进行控制。     

健康教育在提高老年糖尿病患者依从性中的作用

目的探讨并分析老年糖尿病患者进行健康教育对其依从性及血糖控制的作用。方法选取该院2012年3月—2013年9月诊治的老年糖尿病患者72例,将其均分成对照组和观察组两组,对对照组采取常规降糖药物、饮食及并发症等对症治疗,对观察组则在对照组治疗基础上进行各方面的健康教育,然后观察并对比两组的治疗效果。结果观察组的用药依从性及饮食依从性明显高于对照组,而观察组的空腹血糖浓度及餐后2 h血糖浓度明显低于对照组,两者差异具有统计学意义(P0.05)。结论对老年糖尿病患者在采取常规治疗基础上,再对其进行各方面的健康教育,可以明显提高糖尿病患者治疗的依从性,并有助于患者血糖浓度的控制。     

糖尿病患者食物交换法的研究进展

目的饮食控制在糖尿病的治疗中占有极其重要的地位,因此该研究拟收集近3年国内外关于"食物交换法"糖尿病的相关文献,作一综述。方法采用文献检索的方法检索国内近3年有关糖尿病患者食物交换法的相关文献。结果该次研究从食物交换表的概念、食物成分表使用方法、食物交换法医院教育形式、食物交换法目的及食物交换法的意义出发,归纳了糖尿病患者食物交换法的最新研究进展。结论对糖尿病患者进行食物交换法教育,能让患者掌握正确的饮食知识和基本技能,达到合理膳食,从而控制血糖.     

健康教育结合饮食管理在糖尿病酮症酸中毒患者中的应用效果分析

目的分析健康教育结合饮食管理在糖尿病酮症酸中毒患者中的应用效果。方法选取2015年1月至2016年10月我院收治的糖尿病酮症酸中毒患者58例,根据随机数表法分为两组,每组29例。对照组患者给予常规护理干预,观察组患者在常规护理干预的基础上给予健康教育及饮食管理,比较两组患者血糖控制时间、糖尿病酮症酸中毒纠正时间、住院治疗时间;采用自制的调查问卷评价患者的治疗依从性及健康教育知识的知晓情况。结果观察组患者血糖控制时间、酸中毒纠正时间、住院时间均显著短于对照组(P0.05);观察组患者的治疗依从性显著高于对照组(P0.05),健康知识知晓情况明显优于照组(P0.05)。结论在常规护理干预的基础上,给予糖尿病酮症酸中毒患者健康教育及饮食管理能显著缩短患者血糖控制时间及酸中毒纠正时间,改善患者健康知识知晓情况,提高治疗依从性。     

对糖尿病前期患者进行饮食行为干预的研究

目的探讨糖尿病前期患者进行饮食行为干预的研究。方法将2014—2015年在该院诊断为糖尿病前期的120例患者作为研究对象,然后随机分为两组,给对照组患者进行相关知识讲座、教育以及饮食治疗宣传,观察组在此基础上采用饮食行为实验、案例、饮食软件、食物磅秤等手段进行饮食行为干预,分析两组患者的情况。结果两组患者进行饮食行为干预后各指标数据差异有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病前期患者进行饮食行为干预后有助于患者养成良好的饮食习惯,改善患者的饮食方式,降低患者的疾病发生率,有效控制患者的血糖,提高患者的生活质量。     

饮食护理对妊娠糖尿病血糖控制及妊娠结局的影响

目的探讨饮食护理对治疗妊娠糖尿病患者血糖控制及妊娠结局的影响。方法将该院2016年4月—2017年4月就诊的100例妊娠糖尿病患者分为观察组50例,对照组50例。两组患者给予常规药物治疗的同时,观察组给予强化饮食护理,对照组给予常规健康教育。出院时对两组患者血糖控制效果和妊娠结局进行分析。结果观察组血糖控制较对照组有明显优势,产后并发症和新生儿并发症发生率明显降低,差异有统计学意义(P0.05)。结论饮食控制有利于妊娠糖尿病患者的血糖恢复,可明显改善母儿妊娠不良结局,减少并发症发生。     

浅析套餐式饮食在糖尿病饮食护理中的应用

目的研究分析糖尿病患者接受套餐式饮食和单纯饮食控制的血糖情况,对套餐式饮食应用于糖尿病护理的效果进行探究。方法根据2015年1月—2017年1月该院接收的66例2型糖尿病患者来分析研究,将患者分成试验组和对照组,均有33例。对照组患者接受饮食控制,试验组患者接受个性化饮食套餐。每2个月对身高、体重进行测量,调整方案。在第2个月对患者的空腹喝餐后血糖水平进行检测。36个月时统计患者的血糖控制满意度。结果经过治疗,两组的空腹血糖指标均有所下降,治疗前后结果差异有统计学意义(P0.05),试验组患者空腹血糖和餐后2 h血糖比对照组低,结果差异有统计学意义(P0.05)。36个月后,试验组的满意度比对照组高(P0.05)。结论糖尿病患者的饮食使用套餐式饮食的效果比单纯饮食控制要更加优秀,临床中可以推广使用。     

掌测量法在糖尿病健康教育中的应用效果评价

目的探讨"掌测量法"的健康教育在糖尿病患者中应用的效果。方法选择全科门诊就诊的糖尿病患者80例,分为研究组和对照组各40例。对照组给予常规的口服药物或者胰岛素注射疗法,研究组在此基础上,给予"掌测量法"的饮食护理健康教育,为期均为12个月。比较2组患者空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白,血糖控制满意度,糖尿病饮食知识掌握情况。结果在实施"掌测量法"12个月后对研究组患者空腹血糖、餐后2 h血糖、Hb A1c(%),血糖控制满意度、饮食知识掌握率均高于对照组,组间差异有统计学意义(P0.05)。结论采用"掌测量法"对糖尿病患者进行健康教育,提高了患者的血糖控制情况和生活质量,是一种经济投入较低、产出较高的疾病管理方法。     

"看图对话"互动式教育对2型糖尿病患者的作用评价

目的 探讨"看图对话"互动式教育在2型糖尿病患者血糖控制中的作用.方法 将96例门诊新诊断的2型糖尿病患者随机分成试验组和对照组各48例,试验组由教育护士利用国际糖尿病联盟推出的4幅"看图对话"工具进行互动式教育,对照组采用多媒体进行糖尿病常规教育.观察干预前后两组患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白(HbA1c)3个代谢指标及自护行为能力有无变化.结果 干预后试验组的空腹血糖、餐后2h血糖、HbA1c控制方面优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).两组患者的各项自护行为能力(除遵医嘱服药外)比较,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论 看图对话教育方式一种有效的健康教育形式,可以提升2型糖尿病患者的自我效能,促进自我管理行为的建立与提高,值得推广和应用.     

糖尿病患者的护理保健及健康教育研究

目的 探讨护理保健及健康教育在糖尿病患者治疗中的应用研究.方法 选取2013年1月-2013年12月期间该院收治的120例糖尿病患者,将入选患者随机分为两组,试验组和对照组,其中对照组给予常规治疗,试验组在常规治疗的基础上辅以健康教育干预,两组干预时间均为2个月.结果 试验组的血糖控制情况明显好于对照组;试验组的并发症发生情况明显低于对照组.结论 对糖尿病患者实行健康教育临床效果值得肯定,临床上应重视糖尿病患者的健康教育工作,同时选用合理的健康教育方式,以此提高糖尿病患者的治疗效果.