健康教育在肾移植病人中的应用

在临床治疗中 ,肾移植已成为慢性肾功能衰竭的有效治疗方法之一。移植肾能否长久存活 ,很大程度上取决于病员是否能主动配合。为充分发挥病人的积极性 ,防止病人过分依赖医护人员及亲友 ,我们对这类人群进行健康教育显得有为重要。为了做好肾移植病人的健康教育 ,本组特制定了肾移植标准健康教育计划并予以实施 ,收到良好效果 ,现报告如下。1　教育对象2 0 0 1年 1月到 2 0 0 2年 12月住院的肾移植病人 130例 ,男 80例 ,女 5 0例 ,最大年龄 6 9岁 ,最小年龄 16岁 ,平均年龄 4 7岁 ,文化程度小学以下 10例 ,初高中 86例 ,大专以上34例。2　教…     

健康教育路径在肾移植术患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在肾移植术患者中的应用方法及效果。方法:选取2013年4月~2014年12月32例接受肾移植手术患者作为对照组,给予常规护理;选取2015年1月~2016年10月30例接受肾移植手术患者作为为观察组,实施健康教育路径。比较两组临床护理效果。结果:两组患者健康知识掌握情况、术后并发症发生率、住院时间及术后遵医行为比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育路径可提高肾移植术患者健康知识掌握程度,减少术后并发症,缩短住院时间,改善遵医行为。     

肾移植术后患者健康教育计划的实施和效果评价

肾移植已成为慢性肾功能衰竭的有效治疗方法之一.至2000年底,全国肾移植累积总数达34 832例.由于带肾存活的患者日益增多,他们的日常生活及治疗诸方面都有特殊的限定要求.因此,对这组人群进行健康教育显得尤为重要.为了做好肾移植术后患者的健康教育,我们制订了肾移植术后患者健康教育计划并予实施.     

临床路径对肾移植患者术后早期营养支持治疗的影响

目的 探讨临床路径应用于肾移植术后早期患者的实施效果.方法 采用病例前后对照的研究方法,对照组34例实施传统治疗和护理,实验组22例实施临床路径,将两组的治疗、护理效果进行比较.结果 实验组实施临床路径后,在疾病相关知识掌握率,对疾病治疗的信心、对护理质量的满意度、健康教育达标率、术后平均住院日等方面均优于对照组(P<0.01).结论 临床路径为肾移植患者术后早期的营养支持治疗提供了更有效的指导,降低了住院费用,缩短了住院时间,提高了护理质量,保证了肾移植术后患者治疗和健康教育的有效性,值得在我国临床护理实践中推广应用.     

医护合作健康教育模式对脑血管介入治疗的影响

目的:探讨医护合作健康教育模式对脑血管病介入治疗的影响。方法:选择2012年1月~2013年12月因神经系统症状而接受脑血管介入治疗的196例患者为研究对象,随机等分为观察组和对照组。对照组住院期间由管床护士负责实施神经介入治疗的常规健康教育,出院后不再参加其他活动;观察组患者住院期间采用医护合作健康教育模式对患者及家属实施健康教育,出院后每月参加1次医护合作组织的脑卒中病友会。比较健康教育后患者睡眠情况,出院前1 d术后并发症、患者对健康教育满意度,出院2个月后两组患者治疗的依从性。结果:实施医护合作健康教育后,两组患者睡眠情况、术后并发症、患者对健康教育的满意度及出院后治疗依从性,差异均具有统计学意义(均P0.05)。结论:医护患者健康教育模式能够有效减少术后并发症,提高患者满意度及出院治疗依从性,促进康复。     

自制康复计划单在腰椎骨折术后功能锻炼中的应用

目的观察自制康复计划单在腰椎骨折术后功能锻炼中的应用效果．方法将2010年9月-2011年8月收治的54例．皂者刊为时照组,2011午9月～2012年8月收治的75例患者列为观察组,对照组采取常规护理方式,观察组采取制定并实施个性的功能锻炼计划,比较2组患者并发症发生率、患者满意度和健康教育知晓率,结果对照组与观察组患者在并发症发生率、患者满意度扣健康教育知晓率存存差异（P〈0．05）。结论腰椎术后康复计划单的使用能降低并发症发生、提高患者满意度和健康教育知晓率,且操作简便、省时、省力,值得临床推广应用。     

健康教育路径在全膝关节置换术患者中的应用

目的探讨健康教育路径在全膝关节置换术患者中的实施效果。方法将54例全膝关节置换术的患者随机分成2组,观察组按设计好的健康教育路径表对患者实施健康教育计划,对照组采用常规健康教育方法。结果观察组在平均住院天数、对疾病的治疗、护理知识了解情况,患者对术后功能锻炼的依从性,满意度调查等方面都优于对照组。结论按健康教育路径表实施健康教育的计划是切实可行的有效方法,值得推广应用。     

肾移植病人系统健康教育模式的建立与效果评价

[目的]建立肾移植病人的入院前一住院一出院后系统健康教育模式,评价其实施效果。[方法]将初次接受肾移植术后健康出院的病人146例,按移植时间和所建立系统健康教育的模式分成两组,实验组入院前采取面授与讨论形式相结合,住院以床旁专人指导与看书自学相结合,出院后以电话随访,为肾移植病人提供全面的健康教育;对照组按常规健康教育。比较两组术前生命体征、焦虑程度及术后生活质量情况。[结果]两组病人术前心率、呼吸、血压、焦虑值及术后6个月的总生活质量、健康功能、心理／精神方面差异有统计学意义（P〈0．01）。[结论]系统健康教育模式的实施能稳定肾移植病人的情绪、生命体征,提高生活质量。     

两种健康教育模式对肾移植患者术后自我监测依从性的影响

目的观察两种健康教育模式对肾移植患者术后自我监测依从性的效果。方法将62例肾移植术后患者随机分为两组,每组31例。对照组采取传统的健康教育,观察组采取联合家属共同教育、电话随访、同伴教育、网络教育的综合健康教育模式,采用SPSS 11.0统计软件,比较两组患者不同时期（6个月、1 a）自我监测依从性情况。结果观察组肾移植患者术后1 a自我监测依从性高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.01）。结论肾移植患者自我监测的长期依从性与实施健康教育的形式密切相关。     

临床护理路径应用于腰椎间盘突出症手术治疗的效果

目的：探讨临床护理路径在腰椎间盘突出症手术治疗中的应用价值。方法将本科2010年10月-2012年12月收治的80例入院诊断明确为腰椎间盘突出症行手术治疗的患者随机分为观察组和对照组各40例。对照组实施常规治疗护理,观察组实施标准化的临床护理路径。比较2组患者的住院天数、费用、术后并发症、健康知识知晓率及满意度。结果观察组住院天数与费用均少于对照组（P〈0．05）,术后并发症发生率低于对照组（P〈0．05）,健康知识知晓率与满意度高于对照组（P〈0．05）。结论将临床路径应用于腰椎间盘突出症手术治疗的患者,可缩短住院时间和降低住院费用,减少术后并发症,提高患者对健康教育知识的掌握,提高患者的满意度。     

健康教育路径在全膝关节置换术患者中的应用

目的探讨健康教育路径在全膝关节置换术患者中的实施效果。方法将54例全膝关节置换术的患者随机分成2组，观察组按设计好的健康教育路径表对患者实施健康教育计划，对照组采用常规健康教育方法。结果观察组在平均住院天数、对疾病的治疗、护理知识了解情况，患者对术后功能锻炼的依从性，满意度凋查等方面都优于对照组。结论按健康教育路径表实施健康教育的计划是切实可行的有效方法，值得推广应用。     

团队式授权教育对肾移植术后患者自我效能及健康行为的影响

[目的]探讨授权教育对肾移植术后患者自我效能及健康行为的影响.[方法]选择2016年1月至2017年12月收治本院的肾移植术患者156例为研究对象,采用前瞻性研究的方法随机分为观察组和对照组各78例.对照组给予包括肾移植术相关知识、免疫抑制剂用药管理、并发症预防、随访等在内的常规护理及健康教育,观察组联合应用授权教育....     

糖尿病健康教育的实施方法

我院内分泌科自 1999年 8月开展整体护理以来 ,对 2 6 2例糖尿病患者实施健康教育收到了良好的效果。现总结报告如下。1　资料与方法1 1　调查对象　在 1999年 8月至2 0 0 1年 3月我院内分泌科住院患者中选择符合ＷＨＯ糖尿病诊断标准的糖尿病患者 2 6 2例 ,男 15 8例 ,女 10 4     

对扩张性心肌病患者实施多形式教育的效果评价

目的评价多形式健康教育在扩张性心肌病患者中的应用效果。方法选择某三甲医院心血管科住院确诊的40例扩张性心肌病患者,据其实施健康教育方法不同;2013年3月~2013年8月实施常规教育者纳入对照组,共20例;2013年9月~2014年3月实施多形式健康教育者纳入干预组,共20例。对照组给予一般性健康教育指导,干预组在对照组的基础上实施有针对性的多形式健康教育。比较2组患者在住院时间、治疗依从性、出院后6个月复发再住院情况。结果干预组在住院天数、治疗依从性等方面优于对照组(P0.05)。结论开展多形式健康教育能有效提高扩张性心肌病患者治疗的依从性,提高患者的生活质量,减少住院时间及医疗费用。     

预期健康教育计划应用于腰椎间盘突出症手术患者的效果

目的评价预期健康教育计划在腰椎间盘突出症手术患者中的应用效果。方法制定预期健康教育计划,将需进行腰椎间盘突出症开窗或半椎板切除髓核摘除术的62例患者随机分为两组,观察组（31例）应用预期健康教育计划干预,对照组（31例）应用传统的常规健康教育方法。健康教育达标率及患者满意度在患者出院前1d进行调查,作为住院期间健康教育效果评价指标,采用健康状况调查问卷（SF-36）评分,比较分析患者术前及术后6个月健康相关生存质量。结果观察组健康教育达标率为100．00％,对照组为74．19％,两组比较差异有统计学意义（χ^2=7．032,P〈0．01）;对护理质量的满意度比较,观察组为100．00％,对照组为80．65％,两组比较差异有统计学意义（χ^2=4．613,P〈0．05）;两组患者术前SF-36各维度评分的比较差异均无统计学意义（P〉0．05）;术后6个月观察组SF-36各维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论实施预期健康教育计划能达到患者满意、护理质量持续改进、显著提高患者术后生存质量的目的,值得临床推广应用。     

行介入治疗肝癌患者应用健康教育路径的效果

目的探讨行介入治疗肝癌患者应用健康教育路径的效果。方法选取2012年1~12月收治的20例患者作为对照组,2013年1~12月收治的20例患者作为观察组。对照组采用传统方法进行健康教育,观察组采用预先制定的肝脏介入术健康教育路径执行单对患者实施健康教育。术后对患者术中与医生配合情况、患者满意度、住院天数及术后并发症发生情况进行评价。结果观察组术中配合情况、满意度好于对照组,患者住院天数、术后消化道症状少于对照组。结论对行介入治疗肝癌患者应用健康教育路径执行单可促使患者和其家属积极参与和配合治疗,降低患者的住院天数,提高患者的满意度。     

探讨对脑梗死老年患者实施套餐式健康教育的效果

目的探讨在JCI标准下开展对脑梗死老年患者的健康教育管理模式和方法,以更好地实施对患者的健康教育。方法以201O年1—10月收治的脑梗死老年患者5I例为对照组,以201O年11月-2011年8月收治的脑梗死老年患者48例为观察组;观察组在JCI标准下成立健康教育小组,在患者入院急性期,住院稳定期和康复出院期实行健康教育“三个一”套餐,对患者的不同疾病期开展有计划有针对性的个性化的健康教育。结果患者健康教育知晓率从89．1％上升至96．2％;健康教育满意度从90．1％上升至98．2％,出院患者护理满意度从92．9％上升至97．2％;在缩短住院时间和降低医疗费用方面比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论实施套餐式健康教育管理模式能有效提高健康教育的质量,提升患者及家属的满意度。     

健康教育减少肾移植术后阴道菌群改变的临床观察

肾移植术后由于长期应用免疫抑制剂及间断应用大量广谱抗生素 ,导致部分女性患者于移植后发生不同程度的白色念珠菌性阴道炎 ,且常反复发作[1] 。肾移植术后并发感染可诱发排斥反应 ,而抗排斥治疗则进一步降低机体抵抗力而加重感染[2 ] 。如何使患者正确认识肾移植术后所并发的阴道炎 ,正确掌握防治阴道炎的知识及技巧 ,可有效减少阴道炎的发生 ,促进人 /肾长期存活 ,减轻患者的经济及心理负担 ,提高患者的生活质量。本文作者对 6 0例肾移植女性患者于肾移植术后 1月内行健康教育 ,取得了较好的效果 ,现报告如下。1　对象与方法1.1　对象　 …     

家属健康教育对乳腺癌术后患者生活质量的影响

目的:探讨对乳腺癌患者及家属同步实施健康教育对乳腺癌患者术后生活质量的影响。方法:将60例乳腺癌患者按首次住院先后顺序分为观察组(单号)和对照组(双号)各30例,对照组在常规治疗的同时进行健康教育,观察组在此基础上同步实施家属健康教育。采用乳腺癌患者生命质量测定量表(FACT-B)分别于术前2 d及术后1年对两组患者生活质量进行评分比较。结果:两组术前与术后生活质量评分比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:对乳腺癌患者同步实施家属健康教育可提高乳腺癌患者术后生活质量。     

肾移植患者基于“互联网+”延续护理的效果观察

目的探讨"互联网+"延续护理在肾移植患者中的应用效果。方法选择在我院初次行肾移植术成功的患者80例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组各40例。对照组给予常规出院健康教育方式,观察组采取基于"互联网+"的延续护理健康教育方式。观察比较2组肾移植患者出院时、出院后1个月末、3个月末、6个月末免疫抑制剂服药依从性。结果观察组肾移植患者出院后1个月末、3个月末、6个月末免疫抑制剂服药依从性得分高于对照组(P0.05)。结论 "互联网+"延续护理可提高肾移植患者免疫抑制剂服药依从性。