腰椎退行性疾病病人围手术期健康教育

1　健康教育计划在实施健康教育前 ,护士与医生一起做了大量的研究和考证工作 ,并在腰椎退行性疾病的防治方法上取得共识 ,针对我们科室的特点共同编制了“腰椎退行性疾病外科治疗病人健康教育手册” ,采用全程分期教育模式分为入院后、术前、术后和出院前 4个阶段进行连续性教育[1] ,制定了系统的健康教育计划。根据病人的文化程度和个性特征等采用“一对一”个别指导、分发教育手册、病人现身说教等不同的健康教育方式来实施健康教育计划。1 1　入院后教育。目的是使病人尽快熟悉环境和相关的规章制度 ,知晓治疗诊察过程中的注意事项和配…     

腰椎间盘突出症病人的家居锻炼教育

腰椎间盘突出症是一种因腰椎间盘变性 ,破裂后髓核突向后方或突出至椎骨 ,致相邻神经根遭受刺激或压迫而出现一系列临床症状的多发病、常见病[1] 。在给腰椎间盘突出症病人实施家居锻炼前 ,护士与医生做了大量的研究和考证工作 ,在锻炼方式和方法上取得共识 ,针对病人的文化程度和个性特征等制定了系统的锻炼计划 ,共同编制了腰椎间盘突出症疾病的健康手册 ,采用“一对一”个别指导、群体指导、病人现身说法、分发教育手册等不同的指导方式来实施健康教育计划[2 ] ,有效提高和巩固了治疗效果。1　临床资料本组 80例病人男 43例 ,女 37例 ,年…     

卫生保健护理

993121用标准健康教育计划进行健康教育/白碧荣…//实用护理杂志.一998,14(12)一658一659 该院制订出专科疾病标准健康教育计划对住院病人进行健康教育,收到良好的效果。其内容有入院介绍,检查前教育,术前、术中、术后教育,术后营养指导,功能锻炼,出院指导。以录音、专病手册及针对病人所需要的知识进行个别教育等方式,开展健康教育。效果:使病人及家属掌握了疾病的有关知识,减少并发症的发生,缩短了平均住院日;96%的出院病人掌握了自我护理及保健知识;密切了护患关系,提高了护士在病人心目中的地位。参1(汪立常)993122运用护理程序做好健康…     

健康教育在甲状腺恶性肿瘤临床护理路径中的应用

[目的]探讨健康教育在甲状腺恶性肿瘤临床护理路径中的应用。[方法]对住院的503例甲状腺恶性肿瘤病人按照甲状腺恶性肿瘤的临床护理路径及标准健康教育计划,对病人预约住院阶段、术前准备、术后恢复期、131I治疗前期等进行健康宣教,并对其出院前康复、出院后随访等进行指导。[结果]503例按制定的临床护理路径和标准健康教育计划进行了相关的宣教指导。在计划实施过程中1例在预约阶段未能戒烟,2例在131I治疗前期准备中因未能及时停药而延期治疗,1例在131I治疗后重新服药时因错服剂量而引起心率加快,其余病人均能按健康教育计划完成各阶段诊疗计划。[结论]在甲状腺恶性肿瘤临床护理路径中建立和实施健康教育计划,可在短期内提高病人对疾病的认知水平,满足病人对自身疾病的知情权,提高诊疗的依从性,促进病人的康复。     

《健康宣教手册》在神经外科择期手术病人中的应用

健康教育是一项增进健康的有计划、有目的、有评价的教育活动[1,2].护士是健康教育的主力军,在健康教育过程中,护士要以现代护理观、应用护理程序满足病人的健康需求,应用科学方法解决病人的健康问题[3],使病人在就诊、住院过程中,掌握有关疾病的防治,改善不良卫生习惯,提高自我保护能力.健康教育实施的好坏是影响护患关系和促进病人康复的重要环节[4,5].在实施过程中,健康宣教手册起了很好的效果.     

《健康宣教手册》在神经外科择期手术病人中的应用

健康教育是一项增进健康的有计划、有目的、有评价的教育活动。护士是健康教育的主力军,在健康教育过程中,护士要以现代护理观、应用护理程序满足病人的健康需求,应用科学方法解决病人的健康问题,使病人在就诊、住院过程中,掌握有关疾病的防治,改善不良卫生习惯,提高自我保护能力。健康教育实施的好坏是影响护患关系和促进病人康复的重要环节。在实施过程中,健康宣教手册起了很好的效果。     

外科病人住院期间的健康教育

随着医学科学的发展及医学模式的转变，实施“以病人为中心”的整体护理已是必然。整体护理要求护理人员做好健康教育。健康教育是一种有计划、有目标、有评价的系统教育活动。通过教育能帮助人们形成正确行为和观念，促进身心健康，使其达到最佳的健康状态。自我院开展整体护理以来，根据外科病人的特点，我们通过以下几个步骤来对病人实施健康教育：(1)评估病人目前的需要。在教育计划实施之前，护士应应用系统性观察、交谈、护理体检、阅读病人各种住院资料来评估病人目前的需要，找出他们需了解和掌握的内容。评估内容包括病人一般资料，现在健康史，对疾病的认识程度等。(2)制定教育计划。我们可将常见的病从入院到出现制定成标准健康教育计划，以利在工作中很快的建立教育计划，节省时间和精力。在具体实施中，应体现出个体的差异性。(3)教育方式包括：①口头讲解与书面卡片相结合，为使病人能尽快熟悉我院规章制度，生活环境等各方面，应将人院介绍、住院须知、手术前后注意事项、出院指导等编成一本教育手册。②理解与讲解相结合，对于不识字的病人和家属，应将卡片上的教育内容详细的讲解给病人及家属，使其了解。③讨论与辅导相结合，将普遍存在的问题或病人最关心的问题组织病人进行有目的、有计划的讨论。对于存在不同健康问题和心理状况的病人。应给予有针对性的、有效的辅导，满足病人的需求。④示教与辅导相结合，在术前有计划的让病人进行功能锻炼、训练床上大小便、进行有效咳痰等，以利病人术后能尽快恢复。(4)教育内容：①帮助病人熟悉周围环境，使病人尽快消除陌生环境带来的紧张心理。②手术前后的健康教育。③出院前健康教育。通过实施健康教育，我们感到和病人的距离近了，感情深了，使病人的满意度提高了，同时还可以使护士自身的素质提高，不断拓宽自己的知识面。     

仿真动态演示联合回馈教育模式在腰椎手术病人中的应用研究

[目的]观察仿真动态演示联合回馈教育模式在腰椎手术病人中的应用效果。[方法]将仿真动态演示联合回馈教育模式实施前(2018年1月—2018年4月)和实施后(2018年5月—2018年8月)于我院接受腰椎手术的病人各60例纳入研究样本,实施前后病人分别设为对照组与试验组,对照组接受常规腰椎手术围术期健康教育,试验组接受仿真动态演示联合回馈教育模式干预,对两组干预后的各观察指标进行比较。[结果]试验组腰椎手术病人干预后特质与状态焦虑评分显著低于对照组,腰椎手术健康知识技能掌握度和健康教育满意率显著高于对照组(P0.05)。[结论]采用仿真动态演示联合回馈教育模式对腰椎手术病人实施术前教育可显著缓解该类病人的术前焦虑情绪,提高相关健康知识技能掌握度,病人对该教育方式的满意度较高。     

健康教育在妊娠期糖尿病患者中的应用及效果探讨

目的：探讨健康教育在妊娠期糖尿病病人中的应用，并评价其实施效果。方法：采用口头讲授、发放健康手册、操作示范等方法。利用集体授课、个体指导的形式、对114例妊娠期糖尿病患者进行糖尿病知识、血糖监测、饮食疗法、运动疗法、孕期自我监护、分娩期与产褥期知识等方面的健康教育。结果：实施健康教育前患者知识掌握的知晓率分别为9．6％、11．4％、14％，而实施健康教育后分别为86．8％、90．4％、92．1％（p〈0．05）。结论：健康教育有利于提高患者的疾病知识水平和自我护理能力。     

健康教育路径在食管贲门癌病人中的应用

目的探讨健康教育路径在食管贲门癌根治术病人中的作用.方法将131例食管贲门癌根治术病人分为2组,观察组进行健康评估,设计健康教育路径表,应用健康教育路径表对病人实施健康教育计划;对照组采用常规的健康教育方法.结果观察组在病人对疾病治疗护理知识了解情况、平均住院日、平均住院费用、满意度调查等方面都优于对照组.结论健康教育路径是实施健康教育的有效方法,能有效地缩短病人的平均住院日、降低平均住院费用,提高病人对疾病健康知识的认知程度、提高病人对护理质量的满意度.     

健康教育对系统性红斑狼疮病人的影响

目的探讨健康教育对系统性红斑狼疮(SLE)病人疾病康复及生活质量的影响.方法利用宣传栏、健康教育手册、病友会、个别交流等多元化形式对128例SLE患者进行健康教育,并进行随访1年,了解病人对有关疾病知识掌握程度及遵医行为.结果 128例SLE病人对有关疾病知识的了解及康复知识明显高于教育前,建立良好遵医行为.结论健康教育能有效提高SLE病人自我保健意和建立良好遵医行为,对减少并发症和降低复发率,提高生活质量有着十分重要意义.     

消费者信息处理模式在高血压健康教育信息的临床应用1）

[目的]探讨消费者信息处理(CIP)模式在高血压健康教育信息的临床应用效果。[方法]筛选160例高血压病病人,分为观察组与对照组各80例,对照组采用常规健康教育方法,观察组在常规健康教育方法的基础上发放基于 CIP 模式构建的“健康教育手册”,对两组病人出院前发放健康教育满意度调查表,比较两组病人的得分。[结果]观察组病人满意度各项得分明显高于对照组(P<0.01)。[结论]采用CIP模式构建的“健康教育手册”有效提高了高血压健康教育信息的质量,提高了临床健康教育工作的质量和满意度。     

内科护理学

031762肺结核行仪)TS病人的健康教育效果观察/卢丽琴…//护理学杂志一20()2,17(5)一380一381 对照组由医师嘱其按规定时间和剂量用药,不实施健康教育指导,观察组实施以下系统健康教育:1.实施短程化疗(IX了rs)前,按照“引一导一合作到”和“相互参与型”医患关系模式,应用整体护理理论制定教育计划;2.实施1)Jl,S过程中针对不同个体、不同心理采取因人而异,灵活多样的方式进行健康教育;3.对病人亲属进行健康教育,培养家庭监督员,督促病人按时治疗,定期复查、结果:两组痰菌转阴、病灶吸收情况比较,观察组治疗效果明显高于对照组,均尸<0.01,…     

健康教育对糖尿病病人的影响

目的探讨健康教育对糖尿病病人疾病康复及生活质量的影响。方法利用宣传栏、健康教育手册、病友会、面对面交流等多元化形式对96例患者进行健康教育、并进行随访1年,了解病人对有关疾病知识掌握程度及遵医行为。结果96例糖尿病病人对有关疾病知识的了解及康复知识明显高于教育前,建立了良好的遵医行为。结论健康教育能有效提高糖尿病病人自我保健意识和良好的遵医行为,对控制疾病发展、减少和推迟并发症、提高生活质量具有重要意义。     

健康教育康复训练路径在胸腰椎结核病人中的应用

[目的]探讨健康教育康复训练路径在胸腰椎结核病人中的研究效果。[方法]将102例胸腰椎结核病人随机分为观察组48例,对照组54例,观察组采用健康教育康复训练路径表进行全程康复训练,对照组实施传统方法进行健康教育及康复训练。[结果]实施健康教育康复训练路径后,观察组病人的平均住院时间、住院费用、术后并发症发生率明显低于对照组(P<0.05);接受健康教育后对健康教育及康复训练内容的掌握程度显著提高(P<0.01),病人对护理的满意度大幅度提高(P<0.01)。[结论]健康教育康复训练路径的应用有助于提高康复训练效果,提高病人对疾病知识的认知度和对护理服务的满意度。     

出院计划模式在脑卒中病人中的应用

[目的]探讨出院计划模式的干预效果是否优于现有的常规出院健康指导。[方法]干预组和对照组病人均接受常规出院健康指导,在此基础之上对照组只发放脑卒中自我护理健康教育手册,干预组发放脑卒中自我护理健康教育手册并实施出院计划模式,比较两组病人的干预效果。[结果]干预后两组出院计划模式总分比较,差异具有统计学意义(P0.05);干预组干预前后自身比较差异具有统计学意义(P0.05);干预后两组病人各维度得分比较,其中饮食知识、生活起居、疾病知识、康复知识4个维度,差异有统计学意义(P0.05);干预前后干预组病人自身各维度比较,差异均有统计学意义(P0.05);干预前后对照组自身比较,饮食知识、用药知识、生活起居、疾病知识,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]出院计划模式可提高病人脑卒中知识的掌握程度,改善预后。     

乳腺癌患者围手术期的健康教育

健康教育是护士针对患者的生理、心理、社会的适应能力而进行的一种干预性活动,从而达到治疗疾病、恢复及增进健康的目的。1998-2004年,我科对36例乳腺癌患者手术进行了健康教育,取得了良好的临床效果,现将护理体会介绍如下。1 健康教育计划在实施健康教育前,护士与医生一起做了大量的研究和考证工作,并在乳腺癌疾病的防治方法上取得共识,针对我们科室的特点共同编制了"乳腺癌手术患者健康教育手册",     

退变性腰椎疾患病人的围术期健康教育

[目的]对退变性腰椎疾患手术病人进行围术期健康教育,促进病人术后恢复,提高手术治疗成功率.[方法]对156例退变性腰椎疾患手术病人在围术期进行疾病知识、生活方式、行为训练、功能锻炼和心理状态等方面给予健康指导.[结果]156例病人术后恢复良好,取得了满意效果.[结论]对退变性腰椎疾患手术病人围术期进行科学、有效的健康教育,是提高手术成功率,减少术后并发症,提高康复效果的有力保证.     

健康教育路径对宫颈癌后装腔内放疗病人的心理影响的观察护理

健康教育路径是针对不同病人健康教育需求,依据标准健康教育计划为某一类疾病的病人制定在住院期间进行健康教育路线图或表格.根据病人的不同阶段需求,指导护士分阶段的、有步骤的预测病人的需要,提供遇见性的个体化护理方案,提高病人的满意度和治疗依从性,从而达到提高治疗效果、减轻负面心理的目的[1,2].我科2009年3月-2010年5月,对宫颈癌后腔内放疗病人采用健康教育路径实施针对性的健康教育工作,效果较好.现报道如下.     

“123”健康教育模式改善COPD患者疾病不确定感的效果研究

目的观察"123"健康教育模式对COPD患者疾病不确定感的改善效果。方法选取2010年1月至2012年12月的COPD稳定期患者100例为研究对象,对患者实施1本疾病健康教育交流手册、2次多媒体视频信息支持、3次面对面情感沟通的健康教育,于入院第1天和出院前1 d分别采用疾病不确定感量表进行测评。结果应用"123"健康教育模式后,患者的疾病不确定感各维度得分均低于应用前,差异具有统计学意义(P0.01)。结论 "123"健康教育模式避免了传统健康教育模式的局限性,操作性强,具备浓厚的趣味性、针对性、个性化等特点,可使COPD患者的疾病不确定感降低。