健康教育在糖尿病病人中实施

健康教育是整体护理的重要组成部分，对糖尿病护理也不例外。运用健康教育程序，对糖尿病病人实施健康教育，通过评估，收集资料，分析病人对学习的有利和不利因素，确定个体化的教育目标和教育计划，因人施教。接受教育后，病人大多能者正确的自我管理，这对稳定血糖，延缓并发症的发生起到了良好的效果，同时也提高了整体护理的质量。     

老年糖尿病的心理护理与健康教育

我院对110例老年糖尿病病人进行整体护理及健康教育探讨,在注意生理因素的同时,更强调心理、社会因素对老年糖尿病病人的影响,调动病人及家属积极参与医疗护理活动,认真分析病人患病后的心理反应,有针对性地实施心理护理与健康教育,提高了病人自我保健能力,取得了良好的效果。     

对糖尿病病人在整体护理中实施健康教育的初探

目的 :观察在实施整体护理过程中 ,运用护理程序对糖尿病病人进行健康教育的效果。方法 :对 15 6例糖尿病病人分别采用个体、集体、随时教育的方法进行教育 ,并采用回答、问卷、操作等方式调查。结果 :健康教育在提高病人对糖尿病知识了解 ,提高自我护理能力 ,减少或延缓并发症的发生等方面产生了良好的效果     

58例肝源性糖尿病病人的护理

目的:探讨整体护理对肝病合并糖尿病病人并发症的影响,更好地促进康复及预后.方法:对临床58例肝病合并糖尿病病人自我护理进行调查分析.结果:整体护理前并发症高于整体护理后,给予心理护理及健康教育、出院后随访等护理对策.结论:合理的护理干预能提高肝病合并糖尿病病人自我护理能力.     

临床路径在住院糖尿病病人健康教育中的应用研究

随着人民生活水平的提高，糖尿病的发病率逐年增高。目前治疗手段包括饮食、运动、药物治疗、病人自我血糖监测及糖尿病教育。糖尿病教育是一切治疗的基础。在目前临床护士严重缺偏的情况下，糖尿病健康教育缺乏计划性、系统性，为有效、合理地应用护理资源，探讨一种适合本地情况的健康教育模式，借鉴美国护理学者在护理管理模式中应用临床路径对病人实施整体护理的做法，应用临床路径开展住院糖尿病病人的系统健康教育（简称糖尿病教育路径），取得良好效果。     

健康教育程序在糖尿病宣教中的应用

病人健康教育是整体护理的重要组成部分 ,是为病人提供安全的、经济的、高质量护理的保证。通过病人健康教育 ,使病人了解其健康状况 ,作出恰当的健康医疗决定 ,改变健康行为 ,真正地实现病人参与疾病的自我护理。病人健康教育不是简单地向病人灌输医疗知识 ,而是一个教与学的过程。我院在护理程序的基础上发展了较为科学的病人教育方法———病人健康教育程序 ,以实施正规的病人健康教育 ,取得了较好的效果。现我们以一例典型的Ｉ型糖尿病病人的健康教育为例介绍这一方法。教育程序和护理程序一样也由五个步骤组成 ,即评估、诊断、计划、实…     

胰岛素泵治疗糖尿病及其并发症的健康教育

目的对使用胰岛素泵治疗的糖尿病及其并发症患者进行健康教育,使患者主动参与到医护的治疗中,掌握科学的自我管理和自我护理方法,极大地发挥病人的主观能动性,同时也提高了整体护理的质量.方法本文通过对我科收治的22例使用胰岛素泵治疗糖尿病及其并发症的病人进行系统的、有计划的教育活动,包括评估病人、制定教育计划、置泵前的教育、置泵后的教育以及详细的出院指导等.结果通过健康教育,患者的血糖水平较前稳定,治疗时间较前缩短.结论健康教育是整体护理的重要工作内容之一,它不仅是连接卫生知识与行为改变的桥梁,更重要的是一种治疗手段,对临床诊疗有增效作用.     

基于健康教育护理等级的糖尿病护理门诊构建

随着全球糖尿病人数的猛增,糖尿病护理门诊应运而生。近年来,我国多家医院也纷纷开设了糖尿病护理门诊,但由于医疗环境和经济状况不同,糖尿病护理门诊的运行模式各异。健康教育护理等级模式就是将不同依从性的病人进行等级划分,再根据不同的护理等级采用相应的管理及处理方案,为门诊糖尿病病人提供专业性的多层次护理门诊服务。本研究提出构建基于健康教育护理等级的糖尿病护理门诊,通过建立终身制健康教育电子档案和实时健康教育护理等级评估,对糖尿病病人进行个性化指导、随访和支持。为糖尿病护理门诊的开设提供借鉴,促使护理学科向专业化方向发展。     

浅谈糖尿病的健康教育

随着整体护理工作的不断深人，健康教育已成为一种辅助治疗方法，也足评价护理质量的重要指标。糖尿病(DM)是慢性终生疾瘸，对糖尿病病人及高危率人群进行健康教育是降低糖尿病发病率，减少糖尿病急、慢性并发症和致死率的重要措施。本文主要从健康教育的形式和内容两大方面探讨如何开展糖尿病患者的心理护理和健康教育。使DM患者积极参与治疗，有利于提高患者自护能力与生活质量，让DM患者在最大范围内享有健康。     

胰岛素泵治疗糖尿病及其并发症的健康教育

目的 对使用胰岛素泵治疗的糖尿病及其并发症患者进行健康教育，使患者主动参与到医护的治疗中，掌握科学的自我管理和自我护理方法，极大地发挥病人的主观能动民生，同时也提高了整体护理的质量。方法 本文通过对我科收治的22例使用胰岛素泵治疗糖尿病及其并发症的病人进行系统的、有计划的教育活动，包括评估病人、制定教育计划、置泵前的教育、置泵后的教育以及详细的出院指导等。结果 通过健康教育，患者的血糖水平较前稳定，治疗时间较前缩短。结论 健康教育是整体护理的重要工作内容之一，它不仅是连接卫生知识与行为改变的桥梁，更重要的是一种治疗手段，对临床诊疗有增效作用。     

糖尿病门诊对患者自我管理的作用

目的 :帮助糖尿病患者提高自我管理水平 ,减少并发症的发生。方法 :开设糖尿病门诊 ,指导患者治疗 ,自我监测 ,预防等 ,并对接受门诊指导的 12 6例患者的自我管理知识 ,指导效果进行初步评价。结果 :通过开展健康教育指导 ,12 6例患者不同程度地掌握了糖尿病的相关知识及自我监控的能力。结论 :糖尿病门诊是能有效地提高患者自我管理水平的健康教育方法     

社区健康教育对糖尿病病人遵医行为的影响

目的探讨社区健康教育对糖尿病病人遵医行为的影响。方法对社区47例糖尿病病人进行针对性的健康教育,内容包括饮食指导,运动指导,遵医行为指导和家属的教育。结果健康教育后病人的各种遵医行为比较,经统计学分析,均P<0.05,差异有统计学意义。结论实施健康教育可提高糖尿病病人自我保健意识和遵医行为,改变不良生活方式,增强对糖尿病知识的认识,使血糖控制在理想状态,从而提高糖尿病病人的生活质量。     

运用PDCA循环进行糖尿病健康教育管理的绩效

将PDCA循环运用于糖尿病健康教育管理工作中,通过有计划、有目的、有评价的健康教育活动,提升了医护人员的知识水平、服务理念、健康教育质量,使患者在接受健康教育后糖尿病知识测试评分显著性高于健康教育前(t=10.67,P<0.01)。提示PDCA管理模式对于更好地开展糖尿病健康教育工作,实现健康教育的最终目标,起到了积极的作用。     

住院精神病患者合并2型糖尿病的健康教育形式探讨

目的探讨住院精神病患者合并2型糖尿病（T2DM）的健康教育形式。方法自制调查表对147例住院精神病合并T2DM患者随机分成3组进行不同形式的健康教育1个月，A组集体教育64例，B组以小组形式45例，C组单个形式38例，完成健康教育后1个月比较3种健康教育效果，资料经χ^2检验进行统计分析。结果健康教育能增加患者的疾病知识；单个形式优于集体和小组形式，差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论对住院精神病合并T2DM患者开展单个形式的健康教育效果好。     

Understanding foot ulceration in patients with diabetes

Foot ulceration is a complication that affects a significant proportion of the ever-increasing number of people with diabetes in the UK. Nurses caring for patients with diabetes are ideally placed to contribute to diabetic foot management through assessment, education and appropriate timely referral. This article examines how pathophysiological changes associated with diabetes and the demanding functional role of the foot predispose individuals to foot ulceration, how to assess and classify the diabetic foot and the principles of preventive and curative management.     

健康宣教对Ⅱ型糖尿病患者发病率和生存质量的影响

目的：通过健康宣教,让糖尿病高危人员和糖尿病患者了解引起Ⅱ型糖尿病的发病原因、发展过程、并发症以及由此给个人带来的疾苦及给家庭、社区、国家带来的经济负担。帮助他们建立健康的生活方式,提高他们的自我管理能力。方法：选择18例糖尿病高危人员和12例糖尿病患者进行集体相关知识教育,如授课、看幻灯片、电话指导、跟踪咨询,宣教前后测量体质量、BMI、空腹血糖、腰围及腰臀围比。结果：宣教前后糖尿病高危人员和糖尿病患者的体质量、BMI、腰围、腰臀围比等指标的比较有统计学差异。结论：健康宣教有利于让糖尿病高危人员和糖尿病患者掌握正确的饮食、运动、治疗的方法,控制血糖达到或接近正常水平。     

食物血糖生成指数在糖尿病病人饮食指导中的应用

目的探讨根据糖尿病饮食原则,运用食物血糖生成指数(GI)对糖尿病病人进行饮食教育指导的方法。方法2002年2月～2003年2月对52例糖尿病病人,应用GI的饮食概念和糖尿病相关的饮食知识,采用集体上课、小组教育和个人教育等多种形式进行饮食指导。结果饮食教育指导前后病人对糖尿病饮食知识的掌握率比较,均P<0.01,差异有统计学意义;病人血糖控制良好。结论应用GI的饮食概念对糖尿病病人进行饮食教育指导,能提高病人对糖尿病饮食知识的掌握程度,提高病人的营养与饮食水平,有利于病人调节糖代谢和降低血糖水平。     

建立糖尿病友俱乐部实施健康教育

医院专门成立了糖尿病友俱乐部，通过对756例会员(住院和门诊糖尿病患)进行健康教育，采取专题讲座、咨询、患互相交流自我护理经验等多种形式，激发了患的学习热情和兴趣，提高了教育效果．95％会员掌握了糖尿病防治等相关知识，尤其是如何有效控制血糖和减少并发症等有较全面了解和掌握，提高了患对糖尿病防治知识的掌握和自我护理的能力。     

Foot care in patients with diabetes

This article outlines the three main factors that cause foot problems in people with diabetes: peripheral neuropathy, peripheral vascular disease and infection. It describes how these problems are classified and how nurses can use their skills in assessment and education to improve outcomes for these patients.     

Improving the Documentation Process for Referrals into Diabetes Education: A Quality Improvement Project

The purpose of this project was to standardize the referral and documentation process for diabetes education in patients with type 2 diabetes. The goal was to refer all eligible patients with type 2 diabetes into diabetes education. A standardized template within the clinical note was created to capture if the patients had ever received diabetes education. Use of this template by the clinician improved documentation about diabetes education and increased referrals into diabetes education programs. The findings of this project can be applied to other primary care clinics to help increase the historically low referrals rates into diabetes education.