82例回族儿童个性行为特征对照研究

目的 探讨回族儿童的个性和行为特征。方法 分别对82例回族儿童(研究组)和80例汉族儿童(对照组)用儿童版艾森克个性问卷EPQ和Achenbach’s儿童行为量表CBCL进行评定。结果 回族与汉族儿童在EPQ结果中各项因子分无显著差异。在CBCL结果分析中，研究组女童退缩、社交因子分显著高于对照组。研究组男童违纪、攻击和外向因子分显著高于对照组。结论 回族、汉族儿童个性无差异；回族儿童存在行为问题，这些行为问题与社会文化因素有关。     

血铅水平与儿童的个性及行为关系的研究

目的了解儿童血铅水平的现状及其与儿童个性及行为的相关性。方法采用原子吸收光谱法对1200例儿童进行血铅测定,分成血铅正常组与铅中毒组;采用艾森克个性问卷(EOQ)对儿童的个性特征进行检测;采用Achenbach儿童行为量表(CBCL)对儿童的行为问题和社会能力问题进行测试;并将血铅正常组与铅中毒组的结果予以比较。结果铅中毒组儿童个性、行为异常者较血铅正常组明显增多,儿童个性、行为异常与血铅含量增高有明显的相关性。结论环境铅污染对儿童个性、行为产生不利影响。     

儿童焦虑障碍的行为特征

目的：分析门诊儿童焦虑障碍的临床资料，了解儿童焦虑障碍的行为特征。方法：对2002-07／2003-06中南大学湘雅二医院儿童青少年心理卫生门诊就诊的患儿30例(焦虑组)和选取同龄、同年健康儿童30例(对照组)，采用儿童焦虑性情绪障碍筛查量表(SCARED)及Achenbach儿童行为量表(CBCL)进行评估。结果：焦虑组SCARED各因子评分和量表总分均明显高于对照组，差异有显著性(P&;lt;0．001)；学龄期患儿(7～11岁，n=8)与青少年患儿(12～16岁，n=22)SCARED评分差异无显著性(P&;gt;0．05)；焦虑组CBCL中活动情况评分低于对照组，攻击性行为、社交问题评分高于对照组，差异有显著性(P(0．05～0．01)。结论：儿童焦虑障碍能致使儿童出现很多行为问题方面的表现，是影响儿童身心健康的主要疾病，应积极给予治疗。     

城乡学童个性行为特征调查

目的探讨农村与城市儿童的个性行为特征。方法将97名农村学龄儿童设为农村组,97名城市学龄儿童设为城市组,采用艾森克个性问卷一儿童版和Achenbach’s 行为量表一儿童版进行评定分析。结果两组学龄儿童艾森克个性问卷各维度评分均无显著性差异（P均〉0．05）,且与全国常模相一致（P均〉0．05）;农村组男学童Achenbach’s行为量表违纪行为、攻击行为及外向型因子分均显著高于城市组,女学童退缩、社交问题因子分均显著高于城市组（P〈0．05或0．01）,其他因子分均无显著性差异（P均〉0．05）。结论农村与城市儿童个性无显著差异,而农村儿童存在较多的行为问题,可能与其所受教养和生活方式有关。     

儿童焦虑障碍的行为特征

目的:分析门诊儿童焦虑障碍的临床资料,了解儿童焦虑障碍的行为特征。方法:对2002-07/2003-06中南大学湘雅二医院儿童青少年心理卫生门诊就诊的患儿30例(焦虑组)和选取同龄、同年健康儿童30例(对照组),采用儿童焦虑性情绪障碍筛查量表(SCARED)及Achenbach儿童行为量表(CBCL)进行评估。结果:焦虑组SCARED各因子评分和量表总分均明显高于对照组,差异有显著性(P<0.001);学龄期患儿(7～11岁,n=8)与青少年患儿(12～16岁,n=22)SCARED评分差异无显著性(P>0.05);焦虑组CBCL中活动情况评分低于对照组,攻击性行为、社交问题评分高于对照组,差异有显著性(P<0.05～0.01)。结论:儿童焦虑障碍能致使儿童出现很多行为问题方面的表现,是影响儿童身心健康的主要疾病,应积极给予治疗。     

生活事件、个性、行为特征与老年冠心病关系的研究

目的：研究生活事件、个性、行为特征与老年冠心病的关系。方法：对94例年龄≥60岁的老年冠心病人的个性、行为特征及3年来的生活事件进行流行病学调查。采用问卷访问、体格检查、查阅住院病历的方法获得数据，应用SPSS软件系统进行统计分析。结果：对老年冠心病人影响较大的负性生活事件依次为丧偶、子女病重或去世、本人或配偶病重、重大财产损失、搬家等。心绞痛组和心肌梗死组N分较高，其A型行为倾向与正常组比较有显著差异。结论：负性生活事件在冠心病的发病中起到诱导剂的作用。A型行为类型与心绞痛和心肌梗死的发病密切相关,是冠心病的危险因素。加强社会心理方面的治疗，帮助老年人对不良性格进行分析和改造，可降低冠心病的发病率。     

父母教养方式与儿童个性

个性是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。孩子的个性是千差万别的，也是极不稳定的，在学龄前时期孩子的语言和动作都已经发展到一定水平，有了一定的独立性和自我意识，但是还没有形成稳固定型的个性，因此是孩子个性的最初萌芽期。如今，越来越多的家长认识到，孩子一生中起主导作用的不是智力，而是他们的个性。那么“个性”到底指什么？怎样才能全面和谐地发展孩子的“个性”呢？     

营口地区城乡儿童少年行为问题调查

目的探讨城乡儿童和少年行为问题间的差异性.方法随机抽取营口市区和农村普通幼儿园、小学、初中、高中各一所,年龄6～16a年龄段学生各50名进行Conners儿童行为问卷调查,共收回有效问卷1012份,其中农村517份,城市495份.结果Conners父母问卷各因子分农村均高于城市（P＜0.05或0.01）;Conners教师问卷不注意/被动、多动指数分量表分农村高于城市（P＜0.01）;不同年龄及不同性别比较城乡均有差异.结论农村儿童和少年比城市儿童少年可能存在较多的品行问题、学习困难、多动行为和情绪问题,尤以12～16a多见.     

江西省儿童行为问题流行病学调查研究

目的旨在了解江西省儿童行为问题现状，探索影响儿童行为问题发生的危险因素，为早期干预儿童不良行为提供依据。方法应用Rutter儿童行为量表，采取分层整群抽样方法，对江西省4个地区1678名6～13岁的小学生行为问题情况进行调查。结果儿童行为问题的患病率为11．44％，其中A行为问题、N行为问题、M行为问题的患病率依次为5．01％、3．75％、2．68％。男生行为问题患病率高于女生（P〈0．05），独生子女行为问题患病率高于非独生子女（P〈0．05），母亲文化程度较高的儿童行为问题患病率低于母亲文化程度较低的儿童（P〈0．05），父、母亲内外向与儿童行为问题患病率无关（P〉0.05），父亲精神质、父母亲情绪不稳定是儿童行为问题患病率较高的危险因素（P〈0.05）。结论加强男生与独生子女的教育，提高父母自身文化素养和家庭教育素质，父母加强自身修养、培养良好的个性对预防和减少儿童行为问题的发生具有重要的意义。     

学龄前儿童预防接种行为与气质特征的相关性及其影响因素研究

[目的]探讨学龄前儿童预防接种行为与气质特征的相关性及其影响因素研究。[方法]选取深圳市梅林辖区疫苗接种门诊3岁~6岁的健康儿童500例作为研究对象,通过问卷调查的方式,利用SPSS20.0统计软件,采用χ2检验、Pearson相关分析和多元线性回归分析对调查结果进行分析。[结果]中间偏易养型和易养型气质的儿童在预防接种的过程中较为合作(P0.05);难养型和中间偏难养型气质的儿童在预防接种的过程中合作情况较差(P0.05)。经Pearson相关系数比较,r=0.223,P0.05,学龄前儿童预防接种行为与气质特征之间有相关性。疾病预防控制中心对护士的培训、疫苗接种门诊环境、家长对预防接种健康教育的需求、家长对预防接种知识的认知、母亲受教育的水平、儿童的年龄、接种前对疫苗的告知均对儿童接种行为有较大影响。[结论]学龄前儿童预防接种行为与气质特征之间存在明显相关性,加强对接种护士的专业培训,改善接种门诊环境,加强儿童以及家长相关教育等对儿童积极配合预防接种具有重要意义。     

农村留守儿童情绪行为及个性特征调查

目的：了解农村留守儿童情绪行为及个性特征的相关因素。方法将100名留守儿童设为研究组,100名非留守儿童设为对照组,采用焦虑自评量表、抑郁自评量表、Achenbach儿童行为量表、艾森克个性问卷进行测评分析。结果研究组焦虑、抑郁情绪、行为问题检出率均显著高于对照组（P＜0．05）,焦虑自评量表、抑郁自评量表评分和艾森克个性问卷的 P、N分量表得分均显著高于对照组（P＜0．01）,男生、女生Achenbach儿童行为量表总分均显著高于对照组（P＜0．05）;研究组焦虑自评量表、抑郁自评量表、Achenbach儿童行为量表评分与艾森克个性问卷评分存在显著相关性（ P＜0．05或0．01）。结论农村留守儿童存在明显的情绪、行为及性格缺陷问题,有针对性的心理干预能显著提高其心理健康水平。     

学龄期患儿诊疗性疼痛与个性特征的相关性分析

目的探讨学龄期患儿诊疗性疼痛强度与个性特征的关系。方法随机抽取70例7-13岁非危重症患儿,于入院第1-5d在每天静脉穿刺过程中对患儿进行诊疗性疼痛的评估;在住院第1d与第5d分别对3种不同个性(外向型、中间型、内向型)患儿,情绪稳定型及不稳定型患儿的疼痛强度进行比较。结果在住院第1-5d患儿诊疗性疼痛强度比较,差异具有统计学意义(P0.05);中间型及内向型患儿、情绪稳定型及不稳定型患儿,在住院第1d与第5d疼痛强度的比较,差异具有统计学意义(均P0.05)。结论不同个性特征患儿,疼痛强度感受各不相同,诊疗性疼痛强度随着住院天数的增加逐渐减轻。     

父母人格、情绪智力与孤独症患儿亲社会行为相关性调查

目的探讨父母人格、情绪智力与孤独症患儿亲社会行为的关系,以及情绪智力在其中的中介作用。方法2019年1-3月采用艾森克人格问卷简式量表中国版、情绪智力量表与亲社会行为量表对58例孤独症患儿及其父母进行调查。结果父亲情绪智力低于母亲情绪智力(P<0.05);大专及以上学历父母情绪智力明显高于初中、高中及中专学历父母(P<0.05);独生子女的父母情绪智力高于非独生子女父母(P<0.05);父母情绪智力与其外向型人格、神经质人格总分呈明显负相关,与精神质人格、患儿亲社会行为呈明显正相关(P<0.05)。父母情绪智力在其人格与儿童亲社会行为中起部分中介作用,中介效应占总效应的比例分别为14.95%、20.74%和15.68%。结论孤独症家庭父母如果能够较好地控制自身压力和负面情绪,就容易给予患儿更多的情感互动,患儿也更容易形成亲社会感并得到良性维持。     

慢性疾病儿童个性特征调查

目的探讨慢性疾病儿童的个性特征。方法采用自制的一般情况调查表和儿童艾森克个性问卷对86例肾病综合征、糖尿病患儿（研究组）进行调查,并与79例体检健康儿童（对照组）进行对比分析。结果两组儿童一般资料比较均无显著性差异（P〉0.05）。儿童艾森克个性问卷测评,研究组精神质维度分〉60分者显著高于对照组,40～60分者显著低于对照组（X^2=22．57,17．78,P〈0.01）,其他维度评分及分值分布两组均无显著性差异（P均〉0.05）。结论慢性疾病儿童个性在精神质方面具有显著特点,建议在进行长期生物医学干预的同时,应及时予以心理关注和干预。     

优秀临床护理教学人员人格特征的研究

[目的]了解优秀护理临床教学人员的人格行为特征，为选择、培训和发展教学人才提供科学依据．[方法]采用卡氏16项个性因素调查表对我院连续3年由护理实习生评选出的50位优秀临床教学人员人格特征进行测量分析。[结果]与一般护士比较，她们具有高乐群性、高稳定性、高有恒性、高实验性、高自律性、低紧张性、适应性强、专业有成就、创造力更强等人格物征。[结论]在选择临床护理教学人员时应测评个体人格特征。     

精神分裂症患者个性特征状况调查

目的 探讨精神分裂症患者的个性特征,为临床干预提供依据. 方法 对1600例精神分裂症患者采用艾森克个性问卷进行测评,并与中国常模进行对比分析. 结果 男性患者艾森克个性问卷的精神质维度分与中国常模无显著性差异（P＞0.05）,内外向、神经质、掩饰维度分与中国常模均有极显著性差异（P＜0.01）;女性患者精神质、内外向、神经质、掩饰维度分与中国常模均有极显著性差异（P＜0.01）. 结论 精神分裂症患者的个性特征与正常人群存在显著性差异,在对患者进行综合干预时要注意培养患者的健康人格,促进患者个性特征的健康发展.     

躯体化障碍与抑郁症人格特征对比研究

目的探讨躯体化障碍和抑郁症的人格特征。方法对56例躯体化障碍患者和56例抑郁症患者采用艾森克个性问卷进行测评分析。结果躯体化障碍组艾森克个性问卷E维度分、L维度分均显著高于抑郁症组,P维度分显著低于抑郁症组,差异均有极显著性（P均=0．000）,而N维度分两组间比较无显著性差异（P=0．287）。结论躯体化障碍患者与抑郁症患者的人格特征明显不同,在心理干预时应注意患者的人格特征。     

护理本科实习生法律态度与人格特征的相关性研究

目的了解护理本科实习生法律态度及人格特征的现状,并探讨两者之间的关系。方法采用法律态度自评量表、艾森克人格问卷简式量表及人口社会学调查问卷对523名护理本科实习生进行问卷调查。结果护理本科实习生法律态度总分为(73.29±8.86)分;护生内外向和神经质得分高于国内常模(P0.01),精神质和掩饰性得分低于国内常模(P0.01);护理本科实习生法律态度与人格特征相关(P0.05)。结论护理本科实习生法律态度较为积极,人格特征表现为情绪不太稳定,性格较外向,完整的人格特征与积极的法律态度有密切关系。