基础医学教育阶段实施医学人文教育的探索与实践

本文分析了基础医学教育阶段实施医学人文教育的意义和受到冷落的原因;指出通过整合医学人文教育课程,注重在生物医学课程中融入医学人文素质教育,结合医学生特点开展多种人文教育活动,并落实各种保证性措施,以确保基础医学生医学人文素质的提高.     

Report on a survey of program directors regarding selection factors in graduate medical education.

A national random sample of 25 percent of the graduate education program directors in internal medicine, family medicine, surgery, and pediatrics was sent a questionnaire; subjects were asked to judge the importance of 31 variables in the selection of house staff. A rank-ordering of variables for all respondents placed interpersonal skills demonstrated in the interview as number one. When rank order correlations were calculated for all possible pairs of program specializations, strong positive relationships were revealed. A two-way analysis of covariance was also undertaken to assess how selected program characteristics, such as size of program, type of program, and affiliation or nonaffiliation with a medical school, affected the judgment of the importance of the variables. The results have implications for further studies in several areas.     

日本国立大学高等医学教育考察

在日本国立神户大学医学部观察和体会日本国立重点大学的医学教育及其思考。     

医学本科生教育中的老年医学教育研究

人口老龄化社会的到来,迫切需要加强老年医学教育。目前,我国对于医学本科生的老年医学教育尚无统一的教学大纲。本文通过文献复习,借鉴和总结国际上老年医学教育的先进经验,提出医学本科生的老年医学教育的教学目的和要求、教学实施及教学评估建议,希望能引起更多的医学教育工作者参与讨论,以推动我国医学本科生的老年医学教学大纲的制订。     

对医学伦理学教育的反思

目前医学伦理学教育被边缘化,是因为其学科性质、教学目标、教学内容和方法被误解。医学伦理学不是思想政治教育课,培养医学生的德性不是其主要任务,其教学内容中不应包括道德规范教育,教学方法则应适合中国的课堂情况。     

刍议医学职业道德教育

医学职业面临疾病流行病学变化、诊治技术快速革新、医疗体制与管理改革等问题,医师在践行医疗和社会服务时遇到诸多新挑战。应通过加强医师对行业道德的理解、提升其人文修养、增进其责任感、提高其服务意识、升华其价值观等途径,重申医学职业道德,促进医疗卫生事业的发展。     

继续医学教育工作的回顾与思考

本文从组织管理、制度建设、开展继续教育活动情况、经费渠道、建立检查评估和评比表彰制度等方面对北京大学医学部继续医学教育工作进行了回顾,并对今后做好继续医学教育工作提出了设想.     

模拟医学教学的认识与思考

模拟医学教学能保障医疗安全、明显减少医疗差错,有效提高学习者临床技能。目前医学教学主要存在的问题有,医患矛盾突出、医学教学与伦理学相矛盾、教学资源短缺和医学考核标准不统一。模拟医学教学的优势在于其安全性、可重复性、规范性、可控性、相对真实性、利于学习者培养人文精神及团队合作精神。模拟医学教学的局限性主要在于,教学效果受模型功能和质量影响,模拟不能代替临床实践。加强模拟医学教学的策略为,师资建设是核心,课程建设是灵魂,合作与交流是促进发展的重要方法,分阶段细化发展是未来方向。