多元化教学模式应用于临床康复学教学的探索

康复医学是一门新兴的医学科学,而临床康复学是一门联系康复医学理论与实践的极为重要的桥梁学科,因此在康复医学迅猛发展的今天,临床康复学的教学备受考验。结合临床康复学实践性强的自身特点,将以传统讲授教学、以问题为基础的学习（Problem-based learning,PBL）、交互式教学以及小组合作教学等方法为中心的多元化教学应用于临床康复学教学的各个不同阶段是刻不容缓的。     

中医康复学教学方法探讨与实践

《中医康复学》是我校针灸推拿专业一门重要的临床课程,本文从教学中采用的启发式教学法、课堂讲授与查阅文献相结合、疾病康复突出传统疗法、改善康复实训室条件等方面,对于课程内容包含的总论部分、康复评定部分、康复治疗技术部分、疾病康复部分,分别探讨了教学方法和思路。     

《中医养生康复学》教学方法初探

本文根据教材特点,讲清基本概念;尽可能采用直观教学法,注重实际能力的培养;结合学生知识结构,问题式教学,突出重点;在讲授内容上,注重传统与时代特点的交融;注重知识的连贯系统,适当举例这五个方面对《中医养生康复学》课程的教学方法做一初探。     

我校临床康复学教学改革探索

《临床康复学》是康复治疗学专业一门非常重要的临床应用课程,涉及临床各科疾病的内容特别广泛,传统教学方法很难使学生熟练掌握大量知识和技能。在"协同创新、中西并重,康复治疗学专业应用型人才培养模式的构建与实践"的教学研究改革中,通过对教学模式、实践考核等内容不断协同创新改革,激发了学生的学习兴趣,加强了学生的实践动手操作能力,提高了教学质量,教学效果较佳。     

宋代中医康复学发展特点分析

宋代是一个战乱交接、科技文化繁荣的"矛盾"时代。在此特殊时期,中医康复学的发展出现了四个特点:一是出现官办康复医疗机构,使康复技术在临床中有所创新、改进;二是军事医疗中出现职业工作能力的功能康复思想;三是医政分离提高医者水平,朝廷重视医书整理,让散落的中医康复内容有了汇集;四是受理学影响,导引气功取代金丹,宋人选择传统体育功法等作为养生康复首选,中医运动康复理论得以完善。     

基于创新人才培养的《中医养生康复学》教学方法的应用

目的:在《中医养生康复学》教学中,运用"基于创新人才培养"改革后的教学方法的应用效果。方法:在本院2014级中医学专业的学生中,随机选取两个班,中医学1班和3班。将中医学1班设为实验组,中医学3班为对照组。实验组使用"基于创新人才培养"改革后的教学方法,对照组采用传统教学方法,在本课程结束后,对两组学习成绩进行对比,并且做调查问卷。结果:实验组的期末考试成绩明显高于对照组(P0.05),实验组学生对"基于创新人才培养"改革后的教学方法的教学效果认可度很高。结论:在《中医养生康复学》教学中,应用"基于创新人才培养"改革后的教学方法可明显提高学生的学习效果,提升学生的实践、创新能力。     

PBL教学法在临床康复学教学中的应用

探讨PBL教学法在临床康复学教学中的应用效果。对本院2008级康复治疗技术专业66名学生进行分组教学,实验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法。课后对两组学生进行理论考试,同时对实验组进行问卷调查。结果显示实验组的考试成绩明显优于对照组（P〈0．01）,且两组学生考试成绩的及格率差异有统计学意义（P〈0．05）。PBL教学法能够提高临床康复学的教学效果。     

临床康复学线上线下混合式教学实践

目的 探讨分析联合线上课程、虚拟仿真教学实验项目的混合式教学模式在临床康复学中的应用效果。方法 选取浙江中医药大学康复治疗学专业2018级学生作为研究对象,对照组采用传统教学法,实验组应用混合式教学法。应用学生期末考试成绩、问卷调查情况评估教学效果。结果 实验组理论期末考核总成绩、病例分析题成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。实验组教学满意度更高。结论 混合式教学法可以有效提高学生自主学习能力,增强其康复思维能力。     

中医康复学内涵与外延浅析

中医康复学是中医学的一部分,是中医临床学的延续,科学界定其内涵与外延,有助于准确理解学科建设的内容和科学把握学科建设方向,将极大的促进中医康复学术发展。     

基于CBL教学法探索临床康复学课程思政建设

课程思政是具有中国特色的新型课程观,是高校落实立德树人根本任务的重要举措。作为医学专业之一的康复治疗学专业同样肩负着为我国医学事业培养医德、医术杰出的康复人才,培养兼具家国情怀和国际视野的复合型人才的重任,只有在康复治疗学专业推进课程思政建设,才能更好地解决康复专业培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。临床康复学是康复治疗学专业学生的必修课,是连接学生学习生涯和社会实践的最后也是最重要课程之一,是一门对学生的专业思想和社会责任感具有深刻影响的专业课。文章基于案例教学法(CBL)探索临床康复学课程思政元素的构建,旨在探索出切实可行的临床康复学课程思政的建设路径。     

中医美容技术多元化教学方法的应用

根据全面实施教学改革的理念,为了全面提高教学质量,在医学美容专业中医美容技术的教学过程中,改革了原有的传统的单一、枯燥的填鸭式教学方法,应用设疑导入法、归纳总结法、图例讲解法、案例分析法、多媒体等多元化教学方法,在教学过程始终贯穿其中,学习效果明显。     

运用多元化教学方法提高妇产科实习教学质量

妇科学临床实习是医学生学习妇科学理论和临床实践知识的重要阶段。为提高妇科学临床实习的教学质量,本文综合多元化教学方法,加强对学生妇科学临床思维能力、临床操作能力的培养,取得了较好的教学效果。     

浅谈推拿导引与中医养生康复学

推拿导引不论是作为中医治疗的.方法 ,还是作为养生康复的手段,都是简便易行,行之有效的方式.在整个中医发展的历史沿革中,推拿导引与中医养生康复都是紧密联系的.文章通过查阅相关的中医文献和古典医籍,并结合自身从事中医养生康复学的教学实践,对推拿导引和中医养生康复学的发展轨迹、学术观点及其二者之间的相互关系进行一定的研究和探讨,发现推拿导引在中医养生康复学的体系之中占有举足轻重的地位,在高等中医药院校的专业教学内容和临床实践中都足以显示其作用和地位.其独特的实施手法、对象、疗效及应用原则都形成了自己的特色和较为完善的理论体系,为人类的保健养生,疾病的康复医疗发挥着极其重要的作用.     

基于线上平台临床康复学多元混合式教学模式构建

临床康复学为南京中医药大学康复治疗学专业的核心专业课,对于康复治疗学专业学生至关重要。教师如何在教学过程中教好这门课,如何让学生更好地理解和掌握此门课程,如何在新时代教学模式下应用混合式教学提高教学质量,是作者一直在探索和追求的。混合式教学作为高校教学改革发展的新趋势,能灵活应用线上、线下教学,将二者有机结合,更好地实现教学目标,提高学生的知识水平和操作技能,为培养高素质、高专业水平的康复治疗学专业大学生提供途径。     

PBL结合CBL教学法在临床康复学教学中的应用

目的 探讨PBL结合CBL教学法在临床康复学教学中的实际应用,以期在一定程度上能够增强学生的理论知识和团队协作意识.方法 选取2015-2016级选修临床康复学的康复治疗学专业学生各40名,根据开课的时间分为对照组和观察组,对照组给予传统的授课方式,观察组采用PBL结合CBL结合教学.教学结束后通过问卷调查和期末成绩评...     

应用多元化教学方法 提高中医妇科学教学效果

在中医妇科教学过程中运用教育学相关理论,采用多元化教学方法相结合,可以取得较好的课堂教学效果,提高教学质量。本文分别对各种教学方法在中医妇科教学上的优势加以阐述,教学时需根据不同的教学内容选择最为恰当的教学方法或多种教学方法相结合。     

将多元化教学方法融入高职学院中药学课堂

很多同学在还没有接触到《中药学》这门课时,对《中药学》知识有神秘的向往,但是一旦上课以后,就感觉《中药学》教材中药数目较多,中药术语难记,药与药之间的功效、应用等容易混淆,初学者难理解等,慢慢地就会出现上课玩手机、睡觉、讲话等现象。这在很大程度上与我们老师的教学方式有关。我们应改变传统的LBL教学模式,融入多元化的教学模式。因此,本文将对教学中可以应用的多种学习记忆方法进行综述,以期为提高《中药学》课堂教学效果作出一点贡献。     

中医康复学学科建设与人才培养的理论研究

通过对中医康复学学科现状的研究,找出当前中医康复学科优势,同时对目前全国中医康复学学科进行相关分析,运用SWOT分析提出一些加强中医康复学人才培养和学科建设的对策,意在推动学校输出更多高水平中医康复学专业人才,加快康复事业发展,达到提升社会服务能力的最终目的。     

中西医结合呼吸康复学教学探索与实践

中医康复是呼吸康复医学的重要组成部分,其独特的医学理论与现代康复医学相辅相成。康复的发展离不开人才的培养,而人才的培养离不开教育。根据《中西医结合呼吸康复学》《中医肺康复学》的编写经验、结合广州中医药大学中西医结合呼吸康复学课程的教学实践及临床经验,深入探讨如何更有效地推进中西医结合呼吸康复学的教学工作,以期培养出更多具备专业素养和实践能力的康复专业优秀人才。     

中医康复学学科建设与人才培养的研究与思考

中医康复学是随着我国医疗事业的发展和医疗市场的需求而出现的新兴专业,加强中医康复学学科建设对于发挥中医康复特色优势具有重要作用。随着国家对康复医学支持力度的逐年增加,中医康复人才的培养方式也日渐多元化。文章从中医康复学专业的优势、中医康复专业的发展现状及问题、中医康复学人才培养等多方面进行了系统阐述,并给出了人才培养和学科建设的相应对策,以加速中医康复事业的发展。