不良情绪与"围城高血压病"

在第二次世界大战中的斯大林格勒大血战中,城内许多苏联人面对德军兵临城下,一夜之间患了高血压,这就是历史上有名的“围城高血压病”。社会心理环境中的天灾人祸、遭受失败挫折、歧视虐待和生活坎坷,都属于损害健     

家庭保健中的“围城”负效应

心理“围城”是一种无形的城廓,是心理健康的阻遏或障碍,是健康的大敌!在现代家庭保健中,心理“围城”所产生的负效应,具有定时炸弹般的潜伏危机及破坏力。尤其在社会改革变动剧烈的时代,经济大潮迅猛,家庭“落差”陡悬之际,家庭成员中,一旦有人心理倾斜,其“心理围城”的负效应将随之产生。处在“城内”的,总想“跳”出去;站在“城外”的又     

苏联社会卫生与保健组织学研究工作的基本方向

在苏共26大和以后的苏共中央历次全会的决议中反映了党和政府的社会政策的基本方向,其中保护苏联人民的健康、发展苏联卫生工作的预防方针和采取措施形成健康的生活方式有着重要的地位。目前卫生工作的物质技术基础在巩固,建立了各种条件以进一步在全国范围内实施社会预防和医学预防措施,其中包括加强环境的保护,改善劳动条件,扩大住房建设,使苏联社会中不同社会人群的生活水平趋于接近,形成健康的行为准则。换句说,建立了各种条件以经常地改进社会主义生活方     

心理护理在预防工作中的作用

护理工作的目标是帮助病人满足人的基本需求,具体的说就是通过“促进健康,预防疾病,恢复健康,减轻病痛”来实现护士的基本职责。随着医学模式的改变,护理模式发展也由“以疾病为中心”过渡为“以人的健康为中心”的全科护理模式,护理对象不仅包括病,亚病人,还应包括健康人。心理护理的本质是了解和观察妨碍病人治疗和健康的不利因素,观察及探测病人有意义的行为,有效心理护理的主要标志之一是消除病人不良心理,保持良好的     

亚健康状态研究进展

随着社会的进步和医学科学的发展,“生物—心理—社会”医学模式逐步取代了传统的生物医学模式,人们对健康涵义的理解也越来越深刻。1984年WHO给健康下了一个经典的定义：“健康不仅仅是没有疾病和虚弱,而且是身体、心理和社会适应处于完全的完满状态。”接着,苏联医学家Beckman教授在此基础上提出了健康和疾病之间存在着“第三状态”,     

呵护幼儿“心理幼苗”茁壮成长的实用建议

<正>孩子不仅需要健康的体魄,更需要拥有健康的心理状态,与社会环境之间保持积极、协调、统一的状态。健康的心理是孩子智力与人格发展,道德品德形成,潜能开发,适应社会的重要前提。3～6岁幼儿的心理成长处于形成和发展的关键时期,潜力巨大,拥有很强的可塑性,但同时又非常不成熟,自我控制及调节能力相对较低,自我意识处在萌芽状态,容易受到环境影响,形成不健康的人格和心理特点。因此,     

人格障碍责在父母

所谓人格健康，是指每个人在自身所处的社会文化环境中保持良好的认识水平、平稳的情绪情感、恰当的行为方式和正常的社交与职业功能。青春期是人格形成的一个关键时期。人格的发育与环境因素．尤其是家庭因素的关系一直受到精神病学、心理学和社会各界的重视。     

试论现代健康观与护理模式的转变

传统的健康观认为“无病即健康”。随着人类文明的进展，人们对健康与疾病的认识逐步深化，于是形成了整体的、现代化的健康观。世界卫生组织提出的健康定义是：“健康不仅仅是没有疾病和虚弱，而要有身体、心理完好状态和社会适应能力。”这一定义被人们接受了，因为它避免了将精神、身体同社会分离的错误。其具有三个特征：一是突破了“无病即健康”的狭隘的、消极的、低层次的健康观；二是对健康的解释从“生物人”扩大到“社会人”的范围；三是从个体健康扩大到群体人健康。     

教师对学生健康人格形成的作用

人格是“需要、兴趣、动机、理想、信念、价值观、人生观、能力、气质等多种成分的组合”[1 ] ,对心理的发展与完善起动力作用。社会越文明、进步、发展 ,对个体人格的要求就越高。人格健康也是心理健康的核心。从应试教育转向素质教育 ,要求学校培养的一代新人应具有新时代的人格特征与素质 ,这不仅影响到学生对自己的态度 ,还会关系到国家和社会的命运。心理学的大量研究表明 ,影响学生人格形成的因素较多 ,如 :家庭、社会、学校等方面 ,其中学校因素中教师的影响作用是不可低估的。本文就教师在学生健康人格形成中的重要影响加以分析和探…     

似病非病的人格障碍

人格又称“个性”,是由躯体、心理、社会环境、教育等各方面因素共同影响下所形成的相对稳定的个人先天素质、智力、思维活动类型、社会适应能力与方式、心理特征的一种综合表现形式。当一个人受各种不良因素影响,造成人格发育缺陷,并逐渐发展,严重到不能适应社会,同时造成周围人们一定痛苦而不能自行改进时,精神医学即将这类人在18岁之前诊断为青少年品行障碍,18岁以后诊断为人格障碍。     

男人要冲出十面埋伏

每一位男人，要想使自己身心健康，就不要为自己的健康设下“十面埋伏”。这些埋伏在男人身边的“隐形杀手”，应引起每—位男人的足够重视起。 1．紧张 一项研究证实，心畦病主要来自情绪紧张。当一个人终日生活在紧张中时，更易患高血压病。人们遭遇的紧张主要有两种：环境上的和心理上的。发展良好的人际关系，可以祛除不必要的忧虑。     

读者信箱

看过9期《健康世界》中的大策划文章“破解人格，炫出精彩”后，我对自己的人格进行了分析和反省。在现在紧张激烈的竞争社会中，人往往为了追求物欲，而扭曲甚至丧失了原本善良的人格，这篇文章不仅让我重新认识了自己，而且也让我坚定了继续阅读《健康世界》的做法。     

“人格怪僻”解析（一）

每个人都有自己的脾气，每个人都有自己处世的态度，不能认为某人与众有些不同就是“怪僻”，就是人格障碍。这里所说的人格障碍，是指在人格发展上明显地偏离了正常，以至妨碍了他们与别人的交际关系，给社会带来了危害，给本人造成了精神痛苦。换句话说，这种人的异常人格已发展到了有害的地步，既贻误了自己，又殃及到社会。这些人既不“疯”（不属于精神病）也不“傻”（不属于智能缺陷），只是他们的社会行为是不正常的。 据统计，这种发展到有害程度的人格障碍者约占全人口的1％～6％。因此，这种人并不少见。为了对人格障碍有更清楚的认识，我们将其分成若干类型进行分析。     

心理评估在健康管理中的应用模式初探

健康管理的基本目标是对人生命全过程的身体、心理和社会适应等方面的健康问题实施综合管理。针对人的身体，从出生到死亡，需要管理的是促进人的健康成长和成熟，保持健康和生命活力，延缓衰老，争取无病而老而终；针对人的心理，从出生到死亡，需要管理的是促进人的心理健康发展、持续发展、终身发展；针对人与环境之间的相互作用，从出生到死亡，需要管理的是促进个体适应不同年龄与环境的角色变化、任务变化、社会功能变化。     

心理卫生健原教育对幼儿产生的效果分析

WHO的宣言中说明：“健康是一种在躯体、心理和社会三方面均臻良好的状态”。在这一定义中有关健康良好状态的三个修饰词中就有两个是关于心理行为方面的，确认了心理功能社会因素对人人健康的重要性。从人朗心理和行为发展规律看，学龄前儿童是进行心理健康教育的最佳时期，培养良好的心理素质，对其一生有非常重要的影响。     

健康人格决定幸福人生

关于人格和人品,很多人分不清。通常我们说“我以我的人格担保”,这里的人格其实指的是人品,即人的品格,更多有道德上的意义。而心理学上说的人格,指的是一个人的个性,或者说是一个人对情绪、情感、思维、人际关系等方面的综合协调能力。我们经常说的心理健康,其实主要是指人格健康,在健康人格基础上的心理协调能力。一个人格不够成熟的人就容易出现许多心理健康方面的问题。     

医院健康教育工作回顾

随着社会的发展和医学模式的演进,人们的健康概念不断有新的发展。认为健康不仅是肢体健全、脏器功能良好、躯体无病无痛,而且要有心理方面的健康。重视精神卫生,有良好的社会适应性,有健全的人格和正常的反激反应;不但个体健康,还要有群体环境的健康。新的“生物—心理—     

零岁上课:儿童心理保健要从胎儿期开始

零岁上课：儿童心理保健要从胎儿期开始首都儿科研究所主任医师金玉玲人生病从胎生期就开始了，心理发展也跟着起步。健康心理、健全的人格，虽然主要是后天的环境和家庭的教育及社会的培养形成的，但是它与遗传因素及胎儿发育的内外环境有很大的关系。如有的婴儿生下来比...     

借鉴澳大利亚健康促进经验完善我国社区卫生服务功能

世界卫生组织将健康促进定义为“增强人们控制和改善健康的能力的过程。为实现身体、心理和社会的完好状态，一个个人或者团体必须能够找出并认识到自己的愿望、满足这些需要、改变或者应对环境”(世界卫生组织1986年)。健康促进的概念让人们认识到健康与疾病的社会属性，更多地强调了人们参与控制疾病和改善健康的重要性。对于     

心理卫生健康教育对幼儿产生的效果分析

ＷＨＯ的宣言中说明：“健康是一种在躯体、心理和社会三方面均臻良好的状态”。在这一定义中有关健康良好状态的三个修饰词中就有两个是关于心理行为方面的，确认了心理功能社会因素对人人健康的重要性。从人的心理和行为发展规律看，学龄前儿童是进行心理健康教育的最佳时期，培养良好的心理素质，对其一生有非常重要的影响。