185例注意缺陷多动障碍患儿韦氏智力测试第Ⅳ版测量结果分析

目的 探究ADHD患儿的智力特征以及智商和行为问题之间的关系。方法 采用韦氏智力测试第Ⅳ版和Conners父母症状问卷对185例6~16岁ADHD患儿进行智力测试和行为评估,并与健康儿童对比。结果 1)研究组的智力得分显著低于正常对照组(P<0.05);各亚型之间智商差异无统计学意义(P>0.05);2)两组之间认知效率指数和认知效率相对低下发生率差异有统计学意义(P<0.05);3)ADHD患儿智力和行为问题之间具有相关性。结论 ADHD患儿智商低于正常儿童,且存在认知效率低下的智力内部特征,其智商与学习行为和焦虑情绪存在负相关。     

父母接触CS2与子女智能发育的关系

目的研究父母怀孕前接触不同浓度CS2对子女智商发育的影响.方法应用WlSC-R对父母孕前接触CS2＞2 a 的61名儿童和39名对照组儿童进行智商测定,并计算平衡年龄、文化因素后的智商得分(VIQ,PIQ,FIQ)和因子(A,B,C因子)得分.结果不同浓度接触组与对照组比较,经单因素方差分析,智商和因子得分差异均有显著意义,其中高浓度组得分最低.将接触组儿童分成父亲接触组、母亲孕前接触组,并与对照组进行比较,3组智商和因子得分差异有非常显著意义,父亲接触组得分最低.经Dunnett分析表明,父亲接触组与母亲接触组及对照组比较,差异有显著性.母亲接触组与对照组比较,差异无显著性.相关分析表明,母亲和父亲文化水平、孕前工龄、生育年龄、新生儿出生体重与儿童智商得分有相关关系.多元逐步回归分析表明,只有父母亲文化水平、父亲接触工龄等进入回归方程. 结论父亲高浓度接触CS2将导致子女智力发育水平低下,父亲接触CS2其子女智商得分低于母亲孕前接触组,接触组儿童智力发育与父亲接触工龄有关,也与父母文化水平有关.     

智能低下儿童社会生活能力及其影响因素的研究

目的：研究智力低下儿童社会生活能力的特征和影响智力低下儿童社会生活能力的因素。方法：在北京市儿童保健所智力测查门诊智力的1332名儿童中，433名儿童智商低于70，其中269名测查了社会生活能力，将资料完整的儿童做为研究对象，其出生情况、发育情况和家庭情况等，有关资料从智力测查登记表获得。结果：卡方检验显示，智商、开始会走路的年龄、开始会叫爸爸妈妈的年龄、居住环境（城乡）、父亲职业、母亲职业等6个因素对智力低下儿童社会生活能力有影响。逐步回归分析结果显示，智商、居住环境、开始会走路的年龄是影响智力低下儿童社会生活能力的主要因素。结论：智商、居住环境、开始会走路的年龄对智力低下儿童社会生活能力有重要影响，尤其是智商。     

影响儿童智商的多因素因子分析

目的：了解影响儿童智商的因素。方法：采用因子分析法，对影响儿童智商（IQ）的多因素作因子分析。结果：影响儿童IQ发育第一因子是母亲IQ、父亲IQ、家庭早期教育指数、父母文化程度、养育方式、期望值、出生时窒息和出生时低体重等；其次是个性、气质类型、行为问题及摄入营养素等。结论：父母IQ及提高父母文化程度和家庭早期教育均对提高儿童IQ有益。     

智力低下(MR)儿童干预效果追踪观察与探讨

目的:探讨智力低下(MR)儿童特殊教育与训练效果,为提供最佳的干预对策提供依据。方法:采用儿童适应行为评定量表和韦氏儿童智力量表,对48例MR儿童进行干预训练前、后适应行为商数和智商测试。结果:MR儿童适应行为评定量表得分随年龄增长而增加,适应行为总分普遍增高,各因子得分训练后比训练前明显增高,P<0.01。尤其是独立功能因子和社会自制因子比较,差异显著,P<0.01。智力商数比较,以操作智商比较差异显著,P<0.01。结论:教育和训练对MR儿童社会适应行为、智商水平有促进作用。     

智商与社会适应能力在智力低下儿童诊断中关系的探讨

目的 :了解智力低下儿童智商与社会适应能力的关系及两者在最终诊断中的作用。方法 :对 5 4 7名儿童进行智商和适应行为的测查 ,并进行分析。结果 :5 4 7名儿童中有 5 2 1名最终诊断为智力低下 ,智商与适应行为之间存在弱的正相关 (r=0 .4 10 1)。结论 :在智力低下的诊断中 ,特别是等级诊断中必须综合智商和适应行为两方面的结果 ,才能做出科学准确的评价。     

注意缺陷多动障碍儿童智力发育研究

目的；研究注意缺陷多动障碍儿童的智力发育特点。方法：采用韦氏儿童智力量表和注意力测试软件进行智力评估和注意力评定。结果：研究组的智力水平，智力结构，注意力与对照组差异有显著性。结论：注意缺陷多动障碍儿童智力发展不平衡，记忆注意因子智商较低，持续注意困难，视，听辨别能力低下。     

特殊教育学校15例智力低下儿童环境刺激和行为训练效果探讨

目的：探讨环境刺激和行为训练对智力低下儿童智力的影响效果。方法对特殊教育学校15例智力障碍儿童根据疾病等级进行3年以上环境刺激及感知能力、行为功能、生活自理和社会交际等能力的训练。结果经3年以上环境刺激和行为训练后,智力低下儿童言语智商平均提高了5.4分,操作智商提高了21.94分,总智商平均提高了11.73分。除言语智商外,操作智商和总智商环境刺激和行为训练前后差异均有统计学意义(t =-11.75,P <0.001;t=-5.68,P <0.001)。73%以上患儿行走、动手和生活自理能力大幅提高,53%患儿能流利地进行日常会话、背诵儿歌,33%患儿获得了简单的阅读和计算能力。结论智力低下儿童不论是由遗传因素造成,还是环境因素导致,对其进行3年以上环境刺激和行为训练后,其运动、语言表达、日常生活能力及社会适应能力均有所提高。所以,环境刺激和行为训练对智力低下人群生存质量的提高有积极意义。     

学龄前儿童智力发展平衡性分析

目的描述城市学龄前儿童的智力发展状况,为学龄前儿童教育提供参考依据。方法选取合肥市3所公办幼儿园的342名学龄前儿童,采用中国—韦氏幼儿智力量表进行智力测验。结果342名学龄前儿童言语智商、操作智商和总智商得分均呈右偏分布,儿童言语智商显著低于操作智商（t=-19.325,P=0.000）。有43.9%学龄前儿童发生智商分离,其中操作智商〉言语智商占97.3%;智商分离率随着智商等级的增高而逐渐降低。言语分量表、操作分量表和全量表的离散程度与智力水平的关系均呈现完全相反的趋势,且差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论学龄前儿童智商分离现象值得关注,应加强对学龄前儿童智力结构影响因素的研究。     

听力障碍儿童智商发育影响因素和对策研究

本文采用Ｈ－ＮＴＬＡ对上海地区一组听力障碍儿童进行智力测试，并对环境状况进行了调查。结果显示听力障碍儿童的群体平均智商为８９，呈普通智力发育迟缓状。在诸种强，父亲职业、母亲受教育程度、母亲饮酒史、主要扶养教育者，不良社会文化因素、不良心理刺激、儿童在较成绩和出现听力障碍的年龄等９项与听力障碍儿童的智商水平呈现一定联系。尤以潜在的不良心理刺激及潜在的不良社会文化因素最为显著，如果存在，则听力障碍儿童     

学前儿童智商影响因素分析

本文通过对焦作市学前儿童在园儿童智商测定和部分环境因素调查。资料用计算机SPSS/PC~+程序计算,结果发现如下因素与儿童智商有关,且有统计学显著意义;1)父母及带养人文化程度越高,儿童智商越高;逐步回归分析,母亲文化程度每提高一级儿童智商增加6.59分。2)母亲生育年龄以25-29岁生育的儿童智商最高;生育年龄在30岁以后生育年龄每增加1岁,生育的儿童智商下降1.15分。3)父母职业层次越高,子女智商越高。4)人均收入越高,儿童智商越高。此外本文还发现各影响因素对儿童的语言智影响较大,而对操作智商相对较小。     

单纯性肥胖儿童心理行为及智商的调查

目的：探讨单纯性肥胖症对儿童心理行为及智商的影响。方法 应用儿童适应行为评定量表和韦氏学龄儿童智力量表对单纯性肥胖组的对照组儿童各182名（年龄7－14岁）进行了心理行为的智商的测试。结果：肥胖组心理行为总得分及各因子得分均显著低于对照组（P＜0．05），肥胖组与对照组总平均适应行为商数（ADQ）分别为125．63与170．85，差异有统计学意义（P＜0．01），并且言语智商（IQ）、操作智商（IQ）及总智(IQ)肥胖组均低于对照组（P＜0．01）。结论；单纯性肥胖儿童存在着显著的心理障碍并且影响智力的发展。     

缺锌影响智商

缺锌影响智商山东医科大学附属医院郭福堂、刘爱芬等７位研究者，测定了１０４例智力低下儿童及年龄相配的８８名正常儿童的血清中锌、铜、钴、镉、锰含量，并对其中９３名智力低下儿童测定了智商，对其中７７名做了脑电图检查，结果发现智力发育低下儿童的血清锌值显著低...     

父母迁移模式对农村留守儿童问题行为的影响

农村留守儿童是问题行为的高发群体,在不同父母迁移模式下,留守儿童在问题行为表现上存在差异.通过综述近年来农村留守儿童问题行为的研究,发现相较于非留守儿童,父母均迁移儿童的问题行为总体发生率显著较高;在父亲或母亲一方迁移情况下,母亲迁移儿童的问题行为发生率显著高于父亲迁移.本综述为进一步深入研究农村留守儿童问题行为提供参...     

儿童气质与智商的相关性研究

目的：探讨研究学习困难儿童的气质、智商与正常儿童的差异,针对其不同特点,采取因材施教,促进儿童情绪和社会性行为的健康发展,防止行为问题的发生。方法：观察组208例（选IQ〉70以上）,平均成绩连续2年在班级第10百分位以下的儿童,对照组200例,与观察组同年龄段,平均成绩中上水平的正常儿童。两组儿童均采用8~12岁儿童气质问卷（MCTQ）、儿童韦克斯勒智力测试（WISC-R）对气质、智商进行评定。结果：（1）观察组总智商（FIQ）、言语智商（VIQ）、操作智商（PIQ）与对照组比较差异有统计学意义;（2）观察组与对照组比较,气质9个维度中部分维度差异有显著性。结论：学习困难儿童存在智力结构发育不平衡,气质特点有特殊性,应根据气质特点给予因材施教,让他（她）们健康成长。     

9～12岁农村儿童瑞文智力测试结果及其相关因素分析

目的评价卫生行业专项项目中9~12岁农村儿童的智商及相关因素。方法采用流行病学问卷调查的方法收集相关信息,联合型瑞文智力测试中国第二次修订版(CRT-C2)进行智力转换评估,根据1997年版农村儿童智商常模进行评分。结果智力测试原始平均得分49.84分,随年龄增加,原始得分呈增加趋势,但差异无统计学意义(P=0.18)。经常模转换后,瑞文测试平均智商得分为108.84分,随年龄增加智商得分呈下降趋势,其中9岁组儿童显著高于其他年龄组(P0.01)。父母教育水平,分娩方式及与母亲生活在一起是智商的正相关因素。结论瑞文智力常模在9~12岁年龄段需要进一步修订。     

父母智商分项对独生与非独生子女智商的影响

目的研究父母智商分项对独生子女和非独生子女智商(Intelligenee quotient,IQ)的影响,以便更好地促进儿童智力发育.方法随机抽取合肥市4～14岁中等收入家庭的健康儿童81名及其父母作为研究对象,用韦氏智力量表评定儿童和其父母的智商,再分别将独生子女和非独生子女的全量表智商(FIQ)、言语智商(VIQ)和操作智商(PIQ)同其父母的智商分项进行多元逐步回归分析.结果独生子女的智商和母亲算术、积木图案及父亲填图成正相关;非独生子女的智商和父母亲知识、拼物及父亲算术成正相关.独生子女的言语智商和母亲算术、父亲填图成正相关;非独生子女的言语智商和母亲知识、父亲算术及父母亲拼物成正相关.独生子女的操作智商和母亲积木图案、算术及背数成正相关;非独生子女的操作智商和母亲积木图案、父亲知识、背数、算术及拼物成正相关.结论母亲智商不仅在遗传方面,而且在儿童后天培养中对儿童智商起关键作用;父亲智商主要在儿童后天培养中对儿童智商起作用.     

学龄前儿童智商及其影响因素的调查分析

用韦克斯勒学龄前智能量表(WPPSI)对203名学龄前儿童进行了智力测验,并对影响智力的因素作了调查。结果表明,其智商分布基本呈集中对称分布,学龄前儿童在智力水平上无性别差异,言语IQ高于操作IQ。影响学龄前儿童智力发展的主要因素是父母文化程度、母亲职业和母亲生育年龄等。     

24例Touretter综合征患儿的智力和行为初探

为了解Ｔｏｕｒｅｔｔｅｒ综合征（ＴＳ）患儿的智力和行为特点，本文采用中国修订的韦氏儿童智力量表和Ａｃｈｅｎｂａｃｈ儿童行为量表，对２４例ＴＳ患儿智力，行为进行了测试，并与３０例正常健康儿童对照比较，结果表明：ＴＳ患儿总智商，言语智商，操作智商均正常；Ａｃｈｅｎｂａｃｈ行为量表总分高于正常对照组。提示ＴＳ患儿存在不同程度的行为问题。     

社会环境影响儿童少年智商的探讨

本文报告广东省1186名中小学生智商测定的结果。单因素方差分析表明智商与性别、年龄、父母文化、父母职业、独生、幼儿期入托等因素有关;逐步回归方程分析更进一步证实智商的发展与父母文化、独生、幼儿入托、身高、学习成绩等因素有密切关系。揭示社会因素、早期教育、家庭环境等对儿童少年智力开拓与发展起重要作用,并建议充分利用这些因素和改变环境条件来提高儿童少年智力水平。