PBL教学方法在妇产科教学中的运用

问题导向教学法(PBL)教学法是一种新型的教学方法,在妇产科教学中应用该方法取得较好的教学效果。PBL教学法不仅能够激发学生的学习兴趣,还能加强学生之间的交流和沟通,培养学生的知识应用能力和思考能力。通过对比的方法分析了PBL教学法在妇产科教学中的有效应用。     

PBL教学法在妇产科教学中的应用

PBL（Problem—Based learning）医学教育是以问题为基础,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。在妇产科教学中采用PBL方法．暑提高举生主动肇习的有效措施,是培养学生临床思维、提高学习效果的有效方法。     

PBL教学方法在胸外科教学中的应用

胸外科方面的教学工作在整个医学教学里都算是较为繁重的。因此,在胸外科教学方面,我们迫切需要一种能够把理论同实际结合起来,同时又可以提高学生的理论学习兴趣,并能激发学生的临床实践的热情的学习方式。     

PBL教学法在妇产科理论教学中的应用

现代中国医学教育仍然沿袭着传统医学教育模式(Lecture-Based Learning,LBL),以教师授课为手段,以知识教育为目的,强调学科教育的系统性与完整性,却忽视了学科联系性和应用性。针对以上问题,加拿大麦克马斯特大学神经病学教     

多种教学方法在妇产科护理教学中的应用

为探讨提高妇产科护理教学效果的方法,笔者在日常教学实践中采用了传统讲授法、PBL教学法、比较教学法、参与式教学法等多种教学方法。通过采用多种教学方法能提高学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力。     

PBL联合TBL教学方法在中西医结合泌尿外科护理教学中的应用

目的 探讨基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)联合以团队为中心TBL(Team-based learning)教学方法在中西医结合泌尿外科护理教学中的价值.方法 选取2019年1月—2020年1月100名中西医结合泌尿外科护生作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和实验组,每组50名....     

TSP在妇产科护理技能教学中的应用研究

从本校2011级护理专科学生中随机抽取100人,随机分成实验组和对照组各50人,实验组在妇产科技能教学中开展TSP教学,对照组采取传统实训模式,出科后统一进行考试,分析两种教学方法的效果,并对TSP进行教学效果评价。结果：TSP教学组成绩显著优于对照组（P〈0.05）,提示采用TSP实践教学效果显著,值得推广。     

PBL在中西医结合妇产科学教学中的应用研究

目的：研究PBL在中西医结合妇产科学教学中的应用。方法：在中西医结合妇产科学教学中应用PBL教学法,课程结束后进行基础知识、病例分析、技能操作、期末考试成绩的统计学分析及问卷调查。结果：PBL教学法大大提高了学生学习积极性和主动性,锻炼了临床思维能力和动手能力,同时也增强了教师综合素质。结论：PBL法优于传统教学法,是教学改革的新方向,值得进一步推广应用。     

PBL教学法在妇产科疾病护理教学中的应用体会

PBL教学法是倡导让学生通过自学、研究、讨论和合作解决问题,培养学生自主学习能力,发展学生综合思考能力的新型教学方法和教学理念,目前已成为国际应用较广泛的一种新型教学模式。我们尝试将PBL教学法运用到妇产科疾病护理的教学中,通过导人病案,设置问题,学生分组讨论、教师及时引导和总结等方法,较好地完成了教学任务,且学生实习后调查反馈：“问题导向学习”的模式所学病案讨沧内容,更贴近临床实践,与临床病人对接,缩短了学生进入临床的适应期。     

TSP在妇产科护理技能教学中的应用研究

从本校2011级护理专科学生中随机抽取100人,随机分成实验组和对照组各50人,实验组在妇产科技能教学中开展TSP教学,对照组采取传统实训模式,出科后统一进行考试,分析两种教学方法的效果,并对TSP进行教学效果评价.结果:TSP教学组成绩显著优于对照组(P＜0.05),提示采用TSP实践教学效果显著,值得推广.     

PBL教学模式联合胡希恕医学思维在妇产科临床教学中的应用

目的 探讨项目式学习(Project-based learning,PBL)结合胡希恕医学思维在妇产科临床教学中的应用效果.方法 选取2018年1月—2018年12月于中国医科大学附属盛京医院妇产科实习的69名学生为对照组,采用传统教学模式;2019年1月—2019年12月妇产科实习的学生71名为实验组,在PBL教学模...     

CBS联合PBL教学法在妇产科护生临床教学中的应用

目的:探讨病例导入式教学法联合问题导向学习法在妇产科护生临床教学中的应用。方法:将2010年1月~2012年1月在浙江省开化县人民医院妇产科实习护生60名,采取随机数字表法将其分为联合组30名与传统组30名,联合组采用病例导入式教学法加问题导向学习法,传统组采取传统临床护理带教模式。带教结束时,比较分析两组护生的出科考试成绩,并进行联合组护生对教学法认同度的问卷调查。结果:两组出科考试结果表明,联合组显著优于传统组(P0.05)。调查问卷结果表明,CBS联合PBL教学法在提高自主学习能力、激发学习主动性、提高综合分析能力等方面得到联合组护生的普遍认同。结论:CBS联合PBL教学法在妇产科护生临床教学中有一定优势,能优化临床护理教学效果,提升护理质量。     

PBL结合模拟病人教学在妇产科带教中的应用

目的:问题式学习(PBL)结合模拟病人教学在妇产科带教中的应用。方法:选取2015年6月至2016年6月在佛山市南海区第五人民医院实习的医学生共30人,分为观察组和对照组各15人。观察组采用PBL结合模拟病人教学模式,对照组采用问题式见习教学模式,对比两组教学效果。结果:观察组学生学习效率、自主学习能力、见习成绩与期末考试成绩均高于对照组学生,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:PBL结合模拟病人教学在妇产科带教中有良好的效果,可以提高学生的临床应变能力与实践能力,保证教学质量。     

PBL教学方法在中医临床急诊教学中的应用探讨

以问题为中心的教学方法(PBL)可充分发挥学生在学习中的主导地位,并且强调解决问题的过程就是创造性思维和主动学习的过程,重视学生临床思维与能力的培养.国内外长期的医学实践已证明PBL教学模式有利于培养高素质应用型人才,也适用于我国的医学教育.如何使这种教学方法应用在中医临床急诊教学中,如何使其更适合中国国情以培养高素质的医学人才,突出中医临床急诊教学模式自身特色,充分利用有限的中医临床急诊教学资源,提高中医临床急诊教学质量,是中医临床教育工作者需要思考的问题,也是今后工作努力的方向.     

PBL教学方法在中西医结合外科护理教学中的应用

目的探讨PBL教学方法在中西医结合外科护理教学中的应用效果。方法将2017年6月—2018年6月实习的护理学本科学生80名,按照随机数字表法分为2组,每组40名,对照组给予常规教学方法,观察组给予PBL教学方法,比较2组学生的护理技能成绩、三基成绩及通过问卷调查比较2组教学模式的优劣。结果观察组学生护理技能成绩明显高于对照组,2组间比较差异有统计学意义(P 0.05);观察组学生三基成绩明显高于对照组,2组间比较差异有统计学意义(P 0.05);问卷调查结果显示:PBL教学方法能明显加深对护理三基理解、提高护理技能和调动自主学习积极性;PBL教学方法能够明显提高实习生的中医辨证施护思维能力。结论 PBL教学方法在中西医结合外科护理教学中作用显著,可以提高学生理论和实践技能成绩,提高学生中医辨证施护思维能力,改善临床护理教学质量,值得推广应用。     

PBL教学方法在《中医内科学》教学中的应用

为更好培养中西医临床专业学生的临床实践能力,建立良好的中医辨证思维能力,解决教学中存在的理论与临床衔接不紧密、教学方法单一等弊病,我教研室以PBL教学法为主导,在《中医内科学》教学中进行了探索性的PBL病案讨论式教学。结果表明学生对PBL教学方法表现出了较大的兴趣和积极性,教学效果较满意。通过PBL教学实践,我们认为《中医内科学》中PBL教学改革有其必要性和可行性,值得推广。     

疫情防控常态化下OSCE模式在妇产科研究生技能考核中的应用

目的 探索疫情防控常态化下客观结构化临床考试(Objective structured clinical examination,OSCE)考核模式在妇产科研究生技能考核中的应用.方法 选取2018年-2020年我院招收的36名专业型硕士研究生在妇产科规培轮转完毕后,进行以OSCE教学及考核方法为基础,以疫情防控的原则...     

PBL教学结合多样化考核在中药药理学选修课教学中的应用

基于西医院校开设中药药理学选修课,授课对象具有年级不同、专业不同的多样性特点,分析该课程传统教学中存在的问题,并从教学方法、考核方法和教学效果评价等方面提出教学改革措施。从突出重点,注重中医药理论的联系;以学生为主体,采用"以问题为中心的教学法";引入微信公众平台交流;多样化考核方式等4个方面进行中药药理学教学改革,并采用调研宝在线数据分析评价改革后的教学效果。     

线上慕课结合线下PBL在妇产科教学中的应用

文章旨在讨论线上慕课(Massive open online course, MOOC)结合线下以问题为基础的教学法(Problem-based learning method, PBL)在妇产科教学中应用。妇产科是临床医学重要的组成部分。利用线上慕课资源信息化优势,同时结合线下PBL教学,能够激发学生的学习热情,培养学生的临床思维能力,提高学生的学习效率,同时也提高了教师的教学积极性和创新性。通过实践发现线上慕课结合线下PBL教学值得在医学临床教学中推广应用。     

PBL结合情景模拟法在中西医结合妇产科学教学中的应用

目的 探讨以问题为基础的教学法(PBL)结合情景模拟法在中西医结合妇产科学教学中的应用效果。方法 以2018级中西医临床医学专业学生作为研究对象,将临床2班(85名学生)作为试验组,采用PBL结合情景模拟教学法;临床3班(86名学生)作为对照组,采用PBL教学法;比较2组教学情况、期末成绩等。结果 试验组期末考核成绩、教学质量评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);试验组学生综合能力高于对照组,非常满意率高于对照组(P<0.05)。结论 PBL结合情景模拟教学法应用在《中西医结合妇产科学》中取得了较高效果,明显提高了教学质量。