PBL教学法在神经外科护理教学中的应用

目的：探讨PBL教学法在神经外科护理临床带教中的应用效果.方法：对2007～2008年在神经外科实习的55名护生（实验组）实施以问题为基础的教学法（PBL）,并与采用传统带教方法的52名护生（对照组）进行比较.结果：实验组教学效果、理论考试与技能操作考核成绩均有显著提高,对PBL教学法的评价均较高.结论：问题教学法可激发护生的学习积极性和自觉性,有助于提高实习护生神经外科相关理论知识与操作技能.     

护理风险管理在神经外科中的应用

目的:探讨神经外科开展护理风险管理的措施和成效,保证患者安全和护理质量。方法:将2013年5月~2015年12月在浙江省丽水市中心医院神经外科治疗的110例患者进行随机分组,实验组采用护理风险管理,对照组实施责任制护理,比较两组坠床、跌倒、意外脱管、褥疮等护理缺陷和患者满意度。结果:实验组坠床、跌倒、意外脱管、褥疮等护理缺陷发生率较对照组下降明显,患者满意度显著提高(P0.05)。结论:针对神经外科患者采用护理风险管理,可提高护理质量,降低护理差错发生率,提高患者满意度,改善护患关系。     

护理风险管理在神经外科中的应用

目的：探讨神经外科护理工作中现存的或潜在的护理风险以及有效运用护理风险管理,提高神经外科护理质量。方法：总结分析神经外科护理中存在的护理风险,完善并制订风险管理办法,提高护理人员防范风险的意识。结果：护理风险管理提高了神经外科护理人员的风险意识和业务水平,减少了护理差错的发生。结论：护理风险管理在神经外科中的应用有效预防和减少了护理风险的发生,确保了护理安全。     

细节护理在神经外科护理中的应用体会

目的:研究和探讨细节护理在神经外科护理中的应用效果。方法:选取2011年3月~2013年3月在我院神经外科治疗的130例患者作为研究对象,随机将其分为常规护理组和细节护理组,每组65例,常规护理组患者只进行常规护理,而细节护理组患者进行细节护理。结果:细节护理组压疮、感染等发生率比常规护理组低,细节护理组的满意度显著高于常规护理组(P0.05),两组的差异有统计学意义(P0.05)。结论:细节护理可提高神经外科护理质量,提高了患者对护理工作的满意程度。     

浅谈细节护理在神经外科护理中的应用

神经外科病人大多数病情危重、变化快,损伤累及中枢神经系统,所以细节护理在神经外科护理作中显得十分重要。文章阐述了细节护理在外科护理工作中的重要性,并通过在病房的管理、病人细节上的护理,岗位职责的明确和业务水平的提升等,来提高护理质量,建和谐的护患关系,避免不必要的护理纠纷,提高患者及家属的满意度。     

PBL教学法在神经外科教学中的应用

PBL教学法在培养临床思维，发挥学生主观能动性方面有明显优势。但在神经外科实习教学中应用PBL教学经验较少。本文介绍了在．神经外科教学PBL教学法的具体实施过程，还论述了PBL教学法在神经外科实习教学中应用的必要性、可行性、效果及存在的问题。     

护理表单在神经外科护理安全管理中的应用

目的:分析护理表单在神经外科护理安全管理中的应用方法和应用效果。方法:选取医院2016~2017年的328例神经外科住院患者,作为研究对象。选取2016年的143例神经外科住院患者设为对照组,选取2017年的185例神经外科住院患者设为观察组。对照组中行常规安全管理,在对照组的基础上,观察组加用护理表单,比较两组患者的安全管理效果。结果:观察组患者对规范操作、规范流程、无菌操作等评分,均显著高于对照组(P0.05)。观察组患者的护理风险事件发生率,显著低于对照组(P0.05)。观察组患者的满意度,显著高于对照组(P0.05)。结论:护理表单在神经外科护理安全管理中的应用效果良好,可以提升护理质量,减少不良护理事件,提高患者满意度。     

PBL教学法在神经外科教学中的应用

PBL教学法在培养临床思维,发挥学生主观能动性方面有明显优势.但在神经外科实习教学中应用PBL教学经验较少.本文介绍了在神经外科教学中PBL教学法的具体实施过程,还论述了PBL教学法在神经外科实习教学中应用的必要性、可行性、效果及存在的问题.     

三级护理查房模式在外科病房护理中的应用

目的:探讨三级护理查房模式在外科病房护理中的应用效果。方法:选取2013年1~12月外科病房的17名护理人员和该段时间内收治的200例外科住院患者为研究对象,由护理部成立护理查房小组,每月进行1次查房,护士长每周查房1次,责任护士每周查房两次。患者根据三级查房制度实施前后进行分组,比较实施前后外科护理质量评分、患者病情知晓率和满意度。结果:实施三级查房后,外科护理质量显著提高,基础外科护理、健康宣教和整体护理质量均显著高于实施前(P0.05);患者的病情知晓率和满意度亦显著提高(P0.05)。结论:三级护理查房能有效提高外科病房护理质量,提高患者的病情知晓率和护理满意度。     

健康教育在神经外科护理中的应用效果

目的:分析健康教育在神经外科护理中的应用效果。方法:将100例神经外科住院患者纳入研究,按健康教育方式不同分为多模式健康教育的观察组和常规健康教育的对照组。比较两组干预后患者家属护理知识得分、患者干预前后焦虑量表评分、抑郁量表评分、生活质量表评分、并发症发生率和护理满意率。结果:观察组患者家属护理知识各项得分,均高于对照组;干预后观察组SAS、SDS分值降低且低于对照组,SF-36分值升高且高于对照组;观察组并发症发生率低于对照组,护理满意率高于对照组。结论:采用多模式健康教育能提高家属参与度,缓解患者不良情绪,减少并发症,提高患者生活质量和护理满意度。     

护患沟通在神经外科护理中的应用

目的:探讨护患沟通在神经外科临床护理中的应用效果。方法:选择2015年1月~2016年3月我院神经外科收治的101例患者为观察组,选择2013年10月~2014年12月我科收治的98例患者为对照组,对照组采用常规护理,观察组在此基础上加强护患沟通。结果:观察组护患纠纷发生率1.0%,护理满意度98.0%;对照组护患纠纷发生率8.2%,护理满意度78.6%,差异有统计学意义(P0.05)。结论:在对神经外科患者进行常规护理的基础上加强护患沟通可减少神经外科护患纠纷,提高患者的护理满意度。     

ABC时间管理法在神经外科护理中的应用

目的:就神经外科护理管理中ABC时间管理法的应用效果进行探讨。方法:依据护理管理中应用的时间管理方法不同,将2016年2月~2017年2月服务于神经外科的20名护士均分为观察组与对照组,对照组时间管理应用传统方法,观察组时间管理应用ABC时间管理法,将两组护士每日完成护理工作时间与患者满意度及护理质量进行比较,以评价ABC时间管理法在神经外科护理管理中的应用价值。结果:观察组护士每日病历书写、治疗时间明显短于对照组,在基础护理、专科护理、健康宣教等护理项目所用时间长于对照组(P0.05);患者给予观察组护士所提供的基础护理、专科护理、健康宣教等护理服务满意度评分,明显高于对照组(P0.05)。结论:神经外科护理管理中ABC时间管理法应用,对提高科室护理工作质量意义重大,利于护士及时发现关键问题,准确把握关键矛盾,合理利用时间,提升日常工作效率与护理满意度。     

三级质控管理体系在手术室护理中的应用

目的:探讨三级质控管理体系在手术室护理中的应用。方法:选取2015年1月～2016年1月医院收治的手术室患者30例作为对照组,为患者实施常规护理;选取2016年2月～2017年1月收治的手术室患者30例作为观察组,为患者实施三级质量控制小组管理模式。统计两组患者对各项护理的评分和护理不良事件发生率。结果:经过相应方式进行干预后,相较于对照组,观察组患者对基础护理、健康教育、护理操作、心理护理、护理满意度等评分均显著提高(P0.05)。观察组患者干预后的护理不良事件发生率,显著低于对照组(P0.05)。结论:三级质控管理体系的实施可使手术室护理工作质量得以有效提高,使手术室患者的护理不良事件发生得以有效减少。     

三级护理质控目标管理模式在ICU护理中的应用

目的:探讨三级护理质控目标管理模式在ICU护理中的应用效果。方法:选择温州医科大学附属第二医院2014年3月~2015年12月ICU收治的危重患者200例,按照住院号编号,采用数字随机表法将其分为常规护理组和三级护理质控目标管理组,每组100例。由质控部门每周对上述两组患者的护理质量进行监控,比较两组患者的护理效果。结果:三级护理质控目标管理组患者的护理物品摆放合格率、护理综合水平、并发症率、专科护理合率明显高于常规护理组(P0.05)。结论:三级护理质控目标管理模式能有效提升ICU患者护理的质量,降低患者并发症率,能够更加有效改善护理人员的工作责任心,提高护理管理水平。     

程序化管理在神经外科ICU护理工作中的应用

探讨程序化管理在神经外科ICU护理工作中的应用效果。方法:选取2017年1～6月在神经外科ICU就诊的30例患者作为研究对象,期间采用常规管理模式,为实施前;选取2017年7～12月在神经外科ICU就诊的30例患者作为研究对象,期间在护理工作中采用程序化管理模式,为实施后。分析并比较实施前后患者的护理管理效果。结果:实施后在急诊术前的准备时间比实施前短;实施后护理人员的自我效能评价比实施前高;而实施后的患者满意度要明显高于实施前(P 0.05)。结论:将程序化管理模式应用于神经外科ICU护理工作中,能取得较好的护理管理效果,能缩短术前准备时间,提高护理人员自我效能和患者满意度。     

MBO管理法在神经外科护理带教中的应用

目的:分析MBO管理法在神经外科护理带教中的应用,总结出有效的护理带教方法。方法:纳入对象均来自于2012年6月~2015年6月在浙江省龙游县人民医院神经外科实习的护生,共60例,采用随机分组的方法,分为观察组和对照组,每组30例。观察组中,采用MBO模式,根据护生的实际能力水平,基于神经外科的特点和要求,制定有针对性的培训内容和计划,设定带教目标,并在一定时间后,努力达到所定目标。在对照组中,则按照传统带教方法进行。一个月后,对两组护生进行比较,在护理操作和理论成绩及患者满意度等进行比较。结果:通过对两组结果的比较,观察组的护生在基础理论和临床操作及满意度中,都明显高于对照组(P0.05)。结论:在神经外科护理带教中采用MBO管理法,可强化带教老师的责任感,同时也促进了护生的自我管控能力,提高了神经外科的水平,减少了不良事件的发生。     

规范化交接班流程在神经外科护理管理中的应用

目的:探讨规范化交接班流程在神经外科护理管理中的应用效果。方法:2016年4～7月神经外科采用规范化交接班流程,比较实施前后意外事故发生率,以及医护人员的满意度。结果:实施规范化交接班流程后,意外事故发生率明显下降,医护人员的满意率显著提高。结论:神经外科护理管理采用规范化交接班流程,能够有效降低交接班过程患者突发意外的发生率,提高护理效率,提高医护人员的满意度。     

微信信息传递在神经外科护理管理中的应用

目的:探讨微信信息传递在神经外科护理管理中的应用。方法:选择2016年3月~2018年3月为微信信息传递的研究时间,将神经外科的32名护理人员作为研究对象,研究患者为两年间在神经外科就诊者。护理方法:创建微信群、为护士间的交流与沟通提供渠道,确保信息交流多样化,建立评价标准,统计不良事件发生率。结果:实施微信信息传递后,护理效果明显优于实施前,不良事件发生率显著低于实施前(P0.05)。结论:微信信息传递用于神经外科护理管理,能够提高护理效果,降低不良事件发生率。     

护理标识管理在神经外科重症监护室中的应用

目的:探讨护理标识管理在神经外科重症监护室中的应用效果。方法:选取2015年7月～2016年6月在医院NICU接受治疗的90例患者为研究对象,其中2015年7～12月的42例患者为对照组,2016年1～6月的48例患者为观察组。对照组未实施护理标识管理,观察组实施护理标识管理,统计两组患者的护理质量与满意度。结果:观察组患者的差错率与医疗投诉率显著低于对照组(P0.05),观察组患者的满意度显著高于对照组(P0.05)。结论:NICU实施护理标识管理能有效降低护理人员发生差错率,降低医疗投诉率,明显提高患者满意度。