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正《中国中医药报》2018年5月31日讯:2018年5月25~27日,首届"慧医谷杯"2018全国中医大学生临床能力大赛在天津中医药大学团泊新校区举办。大赛分为初赛、复活赛、复赛和决赛四个赛程,包括理论知识测试、临床技能操作、知识竞答等竞赛环节。丰富的比赛形式配合全面的考核内容,不仅对参赛学生的中医基本理论、基本知识和基本技能等方面进行了系统考核,同时也带动了更多观赛学生的学习热情。"在观赛的同时,我就发现相比参赛选手自己还有很多不足。这也提醒我在未来的学习过程中,要注重相关知识积累。"观看决赛的天津中医药大学中医学大四学生赵明明表示。 相似文献
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《中医药管理杂志》2015,(8)
目的:探讨如何运用分层级管理实施"消渴病中医护理方案",提高"消渴病中医护理方案"在临床的应用性。方法:建立护理部与科室二级"中医护理方案"质量管理组织。护理部设立中医护理方案实施小组,负责全院中医护理方案实施质量标准制定、质量监控、专业知识培训和考核。科室设立"消渴病中医护理方案"实施组长,负责"消渴病中医护理方案"实施的连续性监控和改进,培训和指导科室护士。结果:"消渴病中医护理方案"为内分泌科在规范消渴病中医专科护理培训中提供了理论及技术指导,提高了临床护士对中医护理技术的实际应用和临证施护能力。结论:分层级管理,在发挥中医护理特色优势、规范中医护理行为等方面取得了显著效果。 相似文献
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《时珍国医国药》2019,(10)
目的观察"三段式"针灸训练(基础技能提升阶段、系统规范训练阶段、模拟临床操作阶段)对在校大学生临床技能提高的效果,从而建立一种中医临床操作教学新模式。方法纳入成都中医药大学针灸推拿学院在校大学生20名,采用随机数字表将学生分为2组,即对照组(n=10)正常教学+自主训练,试验组(n=10)在正常教学安排的同时完成为期10周的"三段式"针灸训练。训练结束后进行统一的操作技能评定。并在两组内分别择优选取4名同学参加技能大赛比较成绩。结果与自身训练前针灸技能相比,对照组针灸技能明显提升,差异显著(P0.05);试验组针灸技能大幅度提高,差异极显著(P0.01)。试验结束后试验组与对照组相比,试验组针灸技能大幅度提高,差异极显著(P0.01)。试验结束后,与对照组相比,试验组代表选手针灸技能大赛成绩明显提高,差异显著(P0.05)。结论技能训练可以提高学生操作水平,"三段式"针灸训练对技能提升效率更高、质量更佳。"教师引导,学生自发组织,专家教授作技术顾问"的课后教学模式,可以降低教学难度,提高教学质量。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2017,(2)
对历次参加全国职业院校技能大赛-中药传统技能赛项的过程进行了回顾与总结,从中认识到赛前的充分准备、选手的选拔、培训方法等都是关键,为以后参赛总结经验教训。同时,大赛还促使我们在校企合作、课程建设、实训基地建设等方面进行改革创新,以全面提升人才培养质量。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2017,(7)
通过对中医外科学学科特点的分析,我们遵循"教、学、做"一体化的教学理念,以培养学生洞察能力为基础,分析、动手能力为核心,协作、创新能力为拓展,创立和不断完善5A教学模式。在实践教学中改变了以知识传授为重点的教学模式,重视学生临床能力的培养,对能力培养过程进行分解细化,分别确定教学目标和教学途径,采取一系列针对性的措施,在提高中医临床专业本科生临床实践能力方面积累了丰富的经验。 相似文献
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中医临床本科生科研意识和科研能力的调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
提高大学生科研意识和科研素质,参与科研,是全面推进素质教育,培养创新精神和实践能力的一项重要举措。广州中医药大学第一临床医学院学生工作办公室2008年10月在该校中医临床专业本科学生中发放了“关于我校中医类大学生课外科技活动情况调查问卷”,对在校医学生作了科研意识和科研能力问卷调查。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2019,(12)
在互联网+时代,各高校相继掀起了一轮在线开放课程的线下、线上混合教学模式为主的教学教法和教学模式的创新热潮。本文基于目前中医经典课程教学滑坡的现象、"回归经典"逐渐成为中医教育界的趋势的潮流。探索以《金匮要略》在线开放课程的建设,整合中医临床基础课程,以期提升学生对中医临床基础课程的学习兴趣、提高中医临床基础课程的教学效果、促进学生分析解决问题的能力。 相似文献
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江金梅 《中国中医药现代远程教育》2010,8(23):69-69
<正>[本刊讯]为进一步夯实护理人员的业务技能和综合素质,规范护理技术操作流程,同时检验前一阶段中医医院管理年活动和"优质护理服务示范病房"创建工作开展情况,四川省绵阳市中医院组织开展了为期一个月的全院护理技术操作大比武活动。 相似文献
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[本刊讯]近日,江苏省涟水县中医院为加强青年中医临床人才及新引进中医大学生培养,遵循中医临床医师的成长规律,分别启动了"青苗培养工程"和"杏林人才计划",就培养对象、指导老师、培训年限、培训内容与方法、组织管理以及考核细则等都作了详细明确的规定。通过实施"青苗培养工程"和"杏林人才计划",对从事中医临床工作的住院医师及中医大学生,开展以跟师学习 相似文献
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在高职高专院校中,培养人才是根本任务,教学工作是中心工作,教学改革是各项改革的核心,提高质量是永恒的主题.针灸学是我校针灸推拿、中医学、中医美容、中医骨伤、康复医疗技术等专业学生的必修课程,也是主干课程之一,具有很强的实用性、实践性和技能性.为了激发学生学习针灸学的热情,增强学生学习针灸学的趣味性,我校针灸学课程组自2006年以来,每年都举办以个人或班级为单位的针灸理论和操作技能竞赛.通过竞赛,优化了针灸学的常规教学环节,对全面提高针灸学教学质量起到了很好的推动作用. 相似文献
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以中国大学生医学技术技能大赛为契机,凝练特色,深化教育教学综合改革和创新。针对当前中医临床专业学生学习兴趣不高涨、教师教学效率低下及技能考评效果欠佳等实际教学突出问题,通过具有中医药特色的医教协同推动一系列教学改革,取得了良好的效果。将中医药高等教育思想观念深度融入中医人才培养目标和培养模式的各个环节,为构建中医思维和育人机制、培养高质量中医临床人才提供中国范式新思路。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2020,(15)
党的十八大以来,国家大力开展"大众创业、万众创新",中医药的创新发展将是功在当代、利在千秋的大事。中医药大学生是中医药卫生事业继承创新的主要力量,那么如何从大学生自身提高创新、创业能力是探索的热点。本文从中医药大学生创新思维与创新能力培养方面探讨新时期中医类大学生的自我提升。以"厚德博学"与"继承创新"为出发点提升创新思维,从"创新学习能力"及"创新实践能力"提升来培养创新能力。综合思维与能力的提升,提高当代大学生创新、创业能力,为中医药传承创新提供新动力。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2019,(1)
温病学是中医"四大经典"课程之一,具有中医基础与临床双重性质。在温病学的教学过程中,通过分组管理法、任务驱动法、案例教学法、图表演示法、联系对比法、模拟教学法等多种教学方法及策略的综合运用,能更好的促进学生掌握中医知识、提高辨证能力,更充分的体现"以学生为中心"的教育理念。 相似文献
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高等中医院校创业教育新型“催化剂”的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
我国社会主义市场经济的发展,要求高等中医院校必须转变人才培养模式.加强创业教育,培养中医专业学生的创业意识,提升其创业能力,有助于增强大学生自身生存和发展能力,促进高等中医院校的发展.大学生创业孵化中心是大学生创业教育探索与实践的新型“催化剂”,它为大学生创业提供一个模拟的真实创业环境,有助于提高中医专业学生的综合素质与能力和中医创业教育的实效. 相似文献