医学教育课程体系内涵探析

明确课程体系的内涵是指导医学课程体系建设、加快医学教育改革的重要前提,因此,有必要在总结有关研究对课程体系内涵的理解以及国内外课程体系改革经验的基础上,对课程体系的内涵进行构建.新构建的课程体系内涵将课程体系作为一个整体进行研究,包括课程目标、课程内容、课程结构、课程教学方法、课程评价和课程管理六个方面.这六个方面相互联系、相互影响,成为课程体系研究者的主要着眼点.     

社区护理课程体系构建的系统方法观

运用系统科学理论,从外部环境与内部结构的相互作用探讨社区护理课程体系建设必须考虑的因素,给出一个课程体系构建的系统工程程序,以此完成对社区护理课程体系的设计,构建出优化的系统结构模型。     

医学生人文素质教育课程体系的构建与实践研究

文章在问卷调查和文献分析的基础上，构建医学生人文素质教育模块化课程体系，并以课程体系为轴心，构建具有医学院校特色的人文素质教育实践网络，将课程体系构建与实践环节紧密结合，确保人文素质教育目标的实现。     

我校食品质量与安全专业课程体系设置的探讨

构建科学的课程体系是培养创新人才的重要保障。各高校依托学科背景不同,培养计划的制定和课程体系的构建也有所不同,依据食品质量与安全专业人才培养目标要求,结合我校的实际,明确了课程体系构建的指导思想,采用模块设计方法探讨了中医院校食品质量与安全专业课程体系的设置。     

论医事法学专业课程体系的构建

医事法学专业性质、培养目标与人才性质的科学界定是构建医事法学专业课程体系的前提。医事法学专业课程体系的构建在医事法学专业人才培养中居于核心地位,其构建在遵循医事法学人才培养特有原则基础上,应紧紧围绕医事法律人才性质进行。医事法学专业课程体系的运行应基于多种保障。     

等卫校学分制课程体系构建研究

构建适应学分制需要的课程体系不仅是中等卫校进行学分制改革的重要环节,也是开展学分制教学改革的基础和关键。中等卫校学分制课程体系构建应遵循整体性原则、综合性原则、最优化原则、以就业为导向原则、以能力为本位原则、因材施教原则、统一性和灵活性相结合原则。同时构建中等卫校学分制课程体系,必须要整体优化课程体系,综合相关课程内容,课程形式多样化,采用多种教学方法进行教学,规范课程管理。     

高职专业病理学课程建设初探

依据职业能力的要求建立具有医学高职职业技能专业特点的病理学课程体系，有利于人才专门化的培养。通过医学基础课之一——病理学课程体系重新构建的实践，阐述如何按职业能力要求构建具有医学高职专业特点的病理学课程体系。     

订单式农村定向医学人才培养模式课程体系构建的探索与实践

目的:探索建立满足基层医疗服务需求的农村定向医学人才培养模式下的课程体系。方法:通过构建思想道德和人文修养课程体系、专业知识课程体系、实践能力培养课程体系、综合素质培养课程体系四个模块,优化重组教学内容;改革教育教学方法,开展了SP教学、PBL教学、TBL教学、模拟教学和情景教学等;改革考核评价体系,建立了有利于学生自主学习和自我评价的客观考核测评体系和客观结构化临床考试(OSCE)平台,实施实习准入考核和毕业综合考核。结果:构建了突出全科医学和面向基层培养模式的临床医学课程体系;形成了以学生为主体、教师为主导、知识传授与能力培养并重的教育教学理念;构建了能促进学生可持续发展的新型考核评价体系。结论:人才培养模式改革的核心是课程体系改革,构建科学的课程体系是确保农村订单定向医学生培养和高素质应用型医学人才培养的重要保障。     

医学检验高职课程体系就业导向适应性的研究与实践

课程体系改革是医学检验高职教育教学改革的重点和难点,而课程体系的就业适应性则是课程体系是否具有生命力的标准,我们构建以岗位素质能力为目标、以职业活动为向导,工学结合的“模块系列化课程体系”,在这一课程体系的构建、研究与实践过程中,通过校企合作、打造各类实践基地、引入行业标准等途径,初步实现了专业人才培养规格、教学要求与企业用人要求、岗位标准的对接.     

预防医学专业本科教学模式与课程体系改革探讨

目的构建新的预防医学专业本科教学模式与课程体系。方法采用问卷调查方法,总结预防医学专业教学实践经验,明确教学改革方向;经过专家多次座谈讨论,构建了预防医学专业新的教学模式和课程体系。结果新的教学模式和课程体系压缩了总学时,增加了选修课程比例,突出了对学生的综合能力和实践技能的培养。结论新的教学模式和课程体系有利于21世纪预防医学人才的培养。     

医学院校信息管理与信息系统专业课程体系设计

对医学院校信息管理与信息系统专业发展、培养目标和课程体系构成进行探讨,结合医院信息化建设对人才需求的特点,以市场需求为导向,提出了特色化的医学信息管理与信息系统专业培养目标及课程体系设置方案.     

信息管理与信息系统(医学信息方向)专业课程体系的构建

对我国医学院校信息管理与信息系统专业的课程体系现状进行了调研,着重研究了CISC2005报告,结合济宁医学院信息管理与信息系统专业建设的实践,提出了基于"平台+课程群"的系统化课程体系。对信息管理与信息系统专业的课程体系进行了优化和整合,突出多学科融合、信息管理和信息技术并重。     

医院信息系统课程实验项目构建与设计

针对医院信息系统课程实验教学中存在的问题,提出构建实验项目的原则与思路,根据学生应具备的专业能力设置实验项目内容,在此基础上具体设计医院信息系统课程的实验项目,包括工作内容、教学情况、课时安排等方面。     

国内信息管理与信息系统专业课程设置调查研究

采用内容分析法对国内排名前100名高校信息管理与信息系统专业课程设置进行调查,根据课程内容进行聚类分析,并提取主干课程,将大学按课程建设分成4类。建议医学院校信管专业借鉴公共院校课程设置,保存原有特色方向,为适应国家卫生信息化建设需求进一步优化课程体系。     

医学院校信息管理与信息系统专业人才培养模式探索

分析信息管理与信息系统(卫生信息管理方向)专业发展现状,结合首都医科大学信息管理与信息系统专业(卫生信息管理方向)人才培养实践,从人才培养、教育教学和课程设置等方面详细阐述其模式创新探索路径。     

医学影像图像信息系统开发研究

目的探讨医学影像图像信息系统的总体设计及实施要点 ,以建立实用的医学影像图像信息系统。方法　根据现代管理信息系统的特点 ,把具有医学数字成像及通讯 (DICOM)标准接口或非DICOM标准接口的影像设备进行联网 ,制定资源传输、存储、共享的解决方案 ,建立基于浏览器 /服务务器模型的医学影像图像信息系统。结论　给出医学影像图像信息系统的需求分析、系统描述 ,提出构造医学影像图像信息系统普遍意义下的方法。     

医学信息工程专业人才需求调研及培养对策研究

通过调研对浙江省医学信息工程专业人才需求进行分析,从明确培养目标、设计课程体系、构建实践教学体系、完善教学质量监控体系等方面对产教协同下的医学信息工程专业人才培养模式进行探讨,为提高人才培养质量、制定本科信息工程人才培养标准框架提供参考。     

中医学背景的信息管理与信息系统专业教育模式探索与实践

探讨中医院校信息管理与信息系统专业培养方向与目标,构建具有特色的课程体系,建立理论教学与实践教学协调统一的教育模式,包括学分制管理、多元教学方法、本科生导师制等,提出应建立健全教学质量监控与评价体系和多层次实践教学体系。     

高职高专卫生信息管理专业课程体系设置研究

结合山西医科大学汾阳学院实际情况,对卫生信息管理专业课程体系设置存在的问题进行分析,进一步提出建议,包括精简医学基础类课程、调整某些课程的开课时间、强化实践教学等方面,构建"金字塔"式专业课程体系结构。     

医院信息系统课程实验教学体系建设

分析开设医院信息系统(HIS)课程的必要性和HIS实验教学体系的建设需求,从教学层次、实验模块、实验平台、实验项目几方面提出HIS实验教学体系的设计思路,介绍平台的软硬件构成,为HIS实验教学环境建设提供新思路.