PBL教学模式在教学查房中的应用

目的 为了适应现代医学模式对临床医学教育的要求，采用PLB教学模式，培养学生主动学习、分析问题、解决问题的能力。方法 将PBL教学模式应用于临床医学专业学生的见习教学中，通过临床病例、查阅资料、教学查房、分组讨论、教师指导、归纳讲评、教学考核、教学反馈。结果 PBL教学模式用于教学查房，可以使学生掌握临床工作思路，学生出科考试成绩明显提高。结论 PBL教学模式有助于学生临床思维能力的培养，同时也有助于学生独立学习、探索发现及沟通与协作能力的培养。     

PBL教学法在专科护理教学查房中的应用

PBL即以问题为基础的教学方法, 1969 年美国的神经病学教授 Barrows 在加拿大的麦克马斯特大学首先把PBL引入了医学教育领域.其是一种以问题激发学生的学习兴趣,以学生自动学习加小组讨论为主、教师指导为辅的教学方法[1].为了突出护理人才培养的实用性、创造性的特点,在专科护理教学查房中,引入PBL教学法取得了较好的效果.     

应用教学查房提高护生实习质量

目的探讨教学查房对实习护生（以下简称护生）实习质量的影响。方法实习护生随机分为两组：一组既参与教学查房，又听带教老师的讲课（但听课次数是另一组的一半）；另一组不参与教学查房只听带教老师讲课，之后观察两组护生的实习效果。结果参与教学查房组实习质量明显优于另一组，在基础理论，业务技能等方面都表现出较明显的优势。结论教学查房是提高护生学习兴趣，使护生所学理论知识与临床实践紧密结合，提高护生实习质量的有效途径。     

护理程序在本科护生教学查房中的应用

根据当代国际护理的基本特征,护理教育与护理实践相结合的需要,我们应严密监督本科护生在临床实习的过程,重视本科护生在临床护理、护理教育、护理科研、护理管理各方面的全面发展,增强其综合能力,顺应国内外护理发展的潮流。综合观察本科护生的特点,可知其基础及专业理论知识扎实,接受、分析及解决问题的能力强,并有较强的求知欲和上进心。但由于目前高学历师资匮乏,教师本身知识水平不高,临床带教不规范,临床工作量大,加之本科护生专业思想不稳定,不能正确认识自身的价值和所处的社会地位,从而影响了护生理论与实践的结合及各种能力的提高…     

小组责任制结合PBL教学查房模式在本科护生临床实习中的应用研究

目的 探讨小组责任制结合PBL(Problem-based Learning)教学查房模式在本科护生临床实习中的应用效果.方法 选取某医科大学附属医院2018年7月至2019年5月实习的本科护生114名为研究对象,按照轮转实习表分成20个小组,5～6人一组,选1名护生为组长.采用简单随机抽样法按小组对护生进行分组,对照...     

护生主持护理教学查房实践活动的探讨

目的探讨护生主持护理教学查房对临床教学质量的影响。方法传统护理教学查房是以带教老师为主持者的教学模式,护生主持护理教学查房以护生为主导者,全程主持临床护理教学查房,护士长和带教老师进行点评。结果护生对带教的满意度及护生的考核成绩均有明显提高。差别有统计学意义(P<0.05)。结论护生主持护理教学查房学习效果优于传统护理教学查房。     

PBL结合“头脑风暴法”在教学查房中的应用及效果评价

目的 探讨PBL教学法结合“头脑风暴法”在神经内科护理教学查房中的应用效果及评价.方法 选择2013年9月-2014年3月在我院神经科进行护理实习的90名护生,随机分成试验组与对照组各45名,对照组采用传统教学方法进行护理查房,试验组实施PBL教学法结合“头脑风暴法”的教学查房.比较2组护生的教学查房效果.结果 试验组对教学查房满意度显著高于对照组(P＜0.01).结论 PBL教学法结合“头脑风暴法”教学方法的使用,能够有效地提高护生的学习积极性,提高思考问题的能力以及动手实践能力得到护生的欢迎及认可,值得推广应用.     

基于Nursing-Mini-CEX的教学查房在实习护生临床带教中的应用

探讨基于Nursing-Mini-CEX的教学查房在实习护生临床带教中的应用效果,以期为提高临床护理教学质量提供理论依据和参考。     

PBL、LBL教学模式在内分泌科护理教学查房中的应用及对比分析

[目的]对比以问题为基础的教学模式（problem based learning,PBL）与以授课为基础的教学模式（1ecture based learning,LBL）应用于护理教学查房的效果,探索提高护理教学查房质量的教学方法。[方法]将2012年6月-2013年4月先后在我科实习的护生81名半随机编入实验组和对照组,对照组41人,实验组40人。实验组教学查房采用PBL教学模式,对照组采用传统的LBL教学模式,比较培训前后两组学生同一份病例分析试卷的考试成绩及学生对教学效果的评价结果。[结果]培训后实验组病历分析考试成绩优于对照组（P〈0．05）;对教学方法的评价中,与对照组相比,实验组学生认为PBL教学有利于提高学生学习的主动性、病历分析能力、信息检索能力及团队协作能力（P〈0．05）。[结论]PBL教学模式比传统LBL教学模式更有利于提高学生分析问题,解决问题能力,有利于提高学生学习的主动性、信息检索能力及团队协作能力。     

PBL教学法在眼科教学查房中的应用

1PBL教学法的含义 PBL的全称是“Problem—Based Leaning”,于1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创,目前已成为国际上较流行的一种教学方法。此教学方法意译为“解难为本学习法”,直译为“以问题为基础的学习法”。它强调以学生主动学习为主,提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教掣”。此方法与传统以学科为基础的教学法有很大不同,     

以PBL模式为引导的护生主查房效果研究

目的观察研究以PBL模式为引导的护生主查房在临床带教中的效果。方法2009年6月-2011年3月在长海医院神经科实习的护生40名,随机分成试验组和对照组每组各20人。试验组开展以护生为主体带教教师为引导,开展PBL模式的教学查房。对照组护生不单独负责教学查房,只参与科室组织的教学查房。结果两组护生出科考试成绩对比、两组护生病人对床位护生的评价比较、两组护生带教教师对护生的评价比较和两组护生实习结束后自我评价对比结果显示试验组均要好于对照组,组间除出科操作考试成绩无统计学差异外,其它均有统计学差异(P<0.05)。结论护生主查房充分体现以病例为引导、以问题为基础、以护理程序为框架相结合的查房模式,能充分调动学生的学习兴趣和提高对护理技能的掌握,还能培养和提高与患者之间的亲和力,增强护生的自我价值感。     

PBL教学模式在儿科护生带教中的应用

目的 探索以问题为基础的教学(Problem Based learning,简称PBL)运用,在儿科护生带教中的效果进行评价.方法 将58名护生随机分为两组,在4周实习期间,实验组(28人)采用PBL教学模式进行带教;对照组(30人)采用传统的方法进行带教.比较两组出科考核成绩及学习满意率.结果 实验组出科技能考核成绩及综合素质评分显著优于对照组(P＜0.01),实验组护生达标率96.3%,对实习内容、实习形式、实习效果及自我评价的满意率显著高于对照组(均P＜0.05).结论 在临床儿科护生带教中,采用以问题为基础的带教模式不仅可以提高带教效果,而且得到带教护生的一致好评.     

小组讨论式护理查房在护生毕业实习教学中的应用

临床护理教学查房是临床护理教学中为提高教学水平、帮助学生将理论与实践相结合的学习过程.我院自2002年始在每轮护生毕业实习中、后期实行小组讨论式护理查房,在提高护生综合能力方面收到了良好的效果.现报告如下：     

PBL与对比性护理查房在骨科护理教学中的应用

1资料与方法 1.1研究对象 将到骨科实习的120名中专护生,按单盲随机分为2组,观察组60人,采用PBL加对比性护理查房的方法进行教学查房。对照组60人,采用经典的PBL方法进行教学查房,分20批次先后于2009年6月至2011年2月在骨科实习，实习周期为4周。     

PBL教学方法在护生临床辅导小课中的应用

目的　探讨PBL教学方法在临床小课教学中应用的可行性。方法　采用问卷式调查实习护生对传统教学和PBL教学的效果评价。结果　两种教学方法在课前准备有压力、教学方法新颖、有利于培养临床思维能力、有利于提高学习主动性和自学能力及增强合作精神等方面均差异有显著性(P <0 .0 1)。结论　PBL教学方法在临床辅导小课的尝试是有效的 ,它激发了护生的学习兴趣和求知欲 ,培养和锻炼了护生的自学能力和沟通能力     

概念图在心内科临床护理教学查房中的应用

目的探讨心内科本科护生应用概念图进行护理教学查房的效果。方法选取29名在心内科实习的本科护生,选择急性左心衰、心肌梗死2种病例,指导护生绘制概念图,然后进行小组讨论、修改,教师点评。查房结束进行效果评价。结果护生病例概念图得分为（13.45±1.37）～（18.23±1.01）分,护生对概念图护理教学查房的评价得分为（4.01±0.11）～（4.85±0.89）分。结论运用概念图是一种有效的临床护理教学策略,应用概念图进行护理教学查房可有效提高护生评判性思维能力、自主学习能力,促进带教教师提高自身综合素质。     

PBL教学法在心血管外科临床护理教学查房中的应用

目的探讨PBL教学法在心血管外科临床护理教学查房中的应用。方法选取52名不同时期在我科实习的护生,随机分为实验组（26人）和对照组（26人）,实验组采用PBL教学法进行带教,对照组按传统教学法带教,出科前对两组进行整体考评。结果实验组理论知识和临床操作技能掌握情况均明显好于对照组（P〈0．05）。结论PBL教学法能有效提高临床带教效果。提高学生的学习积极性。     

实习护生教学查房内容认知状况调查分析

临床教学查房是护生实习过程的一个重要组成部分,它不仅可以帮助护生将所学的理论知识与临床实践相结合,而且可以帮助护生把在学校所学的知识横向联系,培养提高护生发现问题、分析问题、解决问题的能力。一个完整的教学查房应该包括:疾病的概念、病理生理、临床表现、治疗方法、护理诊断、护理措施[1]、患者的病史资料、化验检查等内容。笔者于2004~2005年组织指导了大中专护生的教学查房,针对教学查房内容进行了问卷调查,目的旨在了解护生对教学查房的认知状况程度,为改进教学提供参考。1对象与方法1.1对象2004~2005年在桂林市人民医院实习…     

三步曲教学查房对护生临床综合能力的影响

目的:探讨三步曲教学查房方法对提高本科护生的临床护理综合能力的影响。方法:选取我院30组共计120人,分别轮转三步曲教学查房方法和传统教学查房方法,并应用护理查房成绩考核和自行设计的教学查房效果评价问卷,对比两种方法对护生综合能力提升的效果。结果:三步曲教学查房方法对护生综合能力成绩高于对照组,有显著差异(P<0.05);2种教学查房方法效果评价,三步曲组的各项能力均明显高于传统组。有显著差异(P<0.01)。结论:三步曲教学查房激发护生的学习兴趣,提高学习能力,培养和提高护生的临床综合能力。